初三數學教學工作計劃（共6篇）

第25頁共25頁初三數學教學工作方案〔共6篇〕初三數學教學工作方案一、指導思想堅持貫徹黨的十x大教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深化開展新課程教學改革。以進步學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的根底知識和根本技能，進步學生解題答題的才能。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，方案完成九年級下冊新授課教學內容。二、學情分析^p通過對上期末檢測分析^p，發(fā)現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學生根本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃重。另一方面是相當局部學生因為各種原因，數學已經落后很遠，根本喪失了學習數學的興趣。三、教材分析^p第二十一章一元二次方程(13課時)1本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析^p和解決實際問題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細解法是本章的重點內容。方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是后續(xù)內容學習的根底和工具,本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數(12課時)本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數是描繪變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非常根本的初等函數，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定根底和積累經歷。第二十三章旋轉(9課時)2本章主要是探究和理解旋轉的性質，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經歷.本章在此根底上，讓學生進展觀察、分析^p、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續(xù)學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓(16課時)理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。本章是在學習了直線型圖形的有關性質的根底上，進一步來探究一種特殊的曲線──圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的根底性工程.第二十五章概率初步(12課時)3理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。教材注意從知識頭開場的學習與考慮，重視知識的開展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發(fā)性思想)，在理論活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經歷，它將成為學生理解知識的支持系統(tǒng)。背景經歷越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈敏的支配和運用，利于廣泛遷移。四、教學目的幫助學生理解數學對社會開展的作用。使每個學生都可以在數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過九年級數學的教學，提供參加消費理論和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀，和愛國教育。五、教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。42、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的課堂。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。6、教學中注重數學理論與社會理論的聯(lián)絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到開展。8、把輔優(yōu)補差工作落到實處，進展個別輔導。5初三數學教學工作方案一、教學背景：為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，可以保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學方案。二、學情分析^p：這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些根底過差的學生能努力掌握一局部簡單的知識，進步他們的學習積極性，建立一支有進取心、才能較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。三、新課標要求：初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是通過數學教學使每個學生都可以在學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，教育學生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來與理論又反過來作用于理論。6進步學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的才能。四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“理論與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數”和“銳角三角函數”的內容，都是根本初等函數的根底知識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，可以很好地反映數形結合的數學思想和方法?！跋嗨啤钡膬热輰儆凇翱臻g與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進展歸納以及綜合運用的問題?！巴队芭c視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉化，對于培養(yǎng)空間想象力可以發(fā)揮重要作用。對于“理論與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題局部注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這7些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的“理論與綜合應用”方面的要求。五、四個單元章節(jié)：二次函數本章主要研究二次函數的概念、圖象和根本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析^p和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節(jié)安排。相似本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的斷定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要根底。銳角三角函數本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接根底，勾股8定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有親密關系。投影與視圖本章的主要內容包括投影和視圖的根底知識，一些根本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的互相轉化，根據三視圖制作立體模型的理論活動。全章分為三節(jié)。六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經歷。(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。9(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。(6)經常聽取學生良好的合理化建議。(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。(8)深化兩極生的輔導。初三數學教學工作方案一、學情分析^p本學期我擔任九年級x班的數學教學，本班現有xx名同學，對于數學這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大局部被學生底子薄，學生相對其他班級稍活潑，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生根底差，有局部學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)才能。二、教學內容本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩張。三、教學目的本學期的主要教學任務目的：10(1)根據學情，調整好教學進度，優(yōu)化學習方法，激活知識積累。(2)形成知識網絡，解決實際問題。(3)強化規(guī)劃訓練，進步應考才能。(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。詳細地說，教育學生掌握根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能，運算才能，空間觀念和解決簡單實際問題的才能，是學生逐步形成正確合理的進展運算，逐步學會觀察分析^p，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來于理論又反過來作用于理論。進步學生學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立考慮，探究的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識來解決實際問題的才能。知識技能目的：掌握二次函數的概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的根本性質，掌握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。過程方法目的：培養(yǎng)學生的觀察，探究，歸納才能，開展學生合情推理才能，邏輯思維才能和推理認證表達才能，進步知識綜合應用才能。11態(tài)度情感目的：進一步感受數學與生活密不可分的聯(lián)絡，同時對學生進展辯證唯物世界觀教育。四、進步教育質量的主要措施1、做好教學六認真工作，認真研讀新課標，鉆研新教材，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真對待單元檢測，也學生認真對待學習。2、興趣是的老師，從各個方面來激發(fā)學生學習數學的興趣，進步學生學習數學的積極性。3、引導學生積極參與知識的建構，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學習課堂。讓學生體會學習的快了，享受學習。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一。進步學生舉一反三的才能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。5、進一步培養(yǎng)學生學習數學的認真態(tài)度和良好習慣。6、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。12第5篇：初三數學教學工作方案初三數學教學工作方案三篇為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，可以保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學方案。二、學情分析^p：這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些根底過差的學生能努力掌握一局部簡單的知識，進步他們的學習積極性，建立一支有進取心、才能較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。三、新課標要求：初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是通過數學教學使每個學生都可以在學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，教育學生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來與理論又反過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的才能。四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“理論與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次函數”和“銳角三角函數”的內容，都是根本初等函數的根底知識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，可以很好地反映數形結合的數學思想和方法?！跋嗨啤钡膬热輰儆凇翱臻g與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進展歸納以及綜合運用的問題?！巴队芭c視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉化，對于培養(yǎng)空間想象力可以發(fā)揮重要作用。對于“理論與綜合應用”領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題局部注意安排適當內容之外，還采用了“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的“理論與綜合應用”方面的要求。五、四個單元章節(jié)：二次函數本章主要研究二次函數的概念、圖象和根本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析^p和解決簡單的實際問題等。這些內容分為三節(jié)安排。相似本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的斷定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要根底。銳角三角函數本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接根底，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第章“勾股定理”和“相似”有親密關系。投影與視圖本章的主要內容包括投影和視圖的根底知識，一些根本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的互相轉化，根據三視圖制作立體模型的理論活動。全章分為三節(jié)。六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：教學經歷。(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。(6)經常聽取學生良好的合理化建議。(8)深化兩極生的輔導?！镜?篇】一、學情分析^p(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。本學期我擔任九年級x班的數學教學，本班現有xx名同學，對于數學這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大局部被學生底子薄，學生相對其他班級稍活潑，但是也有很多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生根底差，有局部學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主題的作用，注重方法，培養(yǎng)才能。二、教學內容本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩張。三、教學目的本學期的主要教學任務目的：累。(1)根據學情，調整好教學進度，優(yōu)化學習方法，激活知識積(2)形成知識網絡，解決實際問題。(3)強化規(guī)劃訓練，進步應考才能。(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。詳細地說，教育學生掌握根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能，運算才能，空間觀念和解決簡單實際問題的才能，是學生逐步形成正確合理的進展運算，逐步學會觀察分析^p，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來于理論又反過來作用于理論。進步學生學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立考慮，探究的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識來解決實際問題的才能。知識技能目的：掌握二次函數的概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的根本性質，掌握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。過程方法目的：培養(yǎng)學生的觀察，探究，歸納才能，開展學生合情推理才能，邏輯思維才能和推理認證表達才能，進步知識綜合應用才能。態(tài)度情感目的：進一步感受數學與生活密不可分的聯(lián)絡，同時對學生進展辯證唯物世界觀教育。四、進步教育質量的主要措施1、做好教學六認真工作，認真研讀新課標，鉆研新教材，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真對待單元檢測，也學生認真對待學習。2、興趣是的老師，從各個方面來激發(fā)學生學習數學的興趣，進步學生學習數學的積極性。3、引導學生積極參與知識的建構，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作交流的高效學習課堂。讓學生體會學習的快了，享受學習。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一。進步學生舉一反三的才能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。5、進一步培養(yǎng)學生學習數學的認真態(tài)度和良好習慣。6、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差【第3篇】生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。一、指導思想堅持貫徹黨的十八大教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續(xù)深化開展新課程教學改革。以進步學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，注重培養(yǎng)學生的根底知識和根本技能，進步學生解題答題的才能。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，方案完成九年級下冊新授課教學內容。二、學情分析^p通過對上期末檢測分析^p，發(fā)現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學生根本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃重。另一方面是相當局部學生因為各種原因，數學已經落后很遠，根本喪失了學習數學的興趣。三、教材分析^p第二十一章一元二次方程(課時)本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析^p和解決實際問題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細解法是本章的重點內容。方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是后續(xù)內容學習的根底和工具,本章是對一元一次方程知識的延續(xù)和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數(課時)本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋開展的一個重要環(huán)節(jié)。二次函數是描繪變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非常根本的初等函數，對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定根底和積累經歷。第二十三章旋轉(9課時)本章主要是探究和理解旋轉的性質，可以按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經歷.本章在此根底上，讓學生進展觀察、分析^p、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續(xù)學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓(課時)理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。本章是在學習了直線型圖形的有關性質的根底上，進一步來探究一種特殊的曲線──圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今后繼續(xù)學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的根底性工程.第二十五章概率初步(課時)理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。教材注意從知識頭開場的學習與考慮，重視知識的開展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發(fā)性思想)，在理論活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經歷，它將成為學生理解知識的支持系統(tǒng)。背景經歷越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于靈敏的支配和運用，利于廣泛遷移。四、教學目的幫助學生理解數學對社會開展的作用。使每個學生都可以在數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過九年級數學的教學，提供參加消費理論和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀，和愛國教育。五、教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。流、分享發(fā)現