初三下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃錦集6篇

第23頁共23頁初三下學(xué)期語文教學(xué)方案錦集6篇初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇1初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的進(jìn)步學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文方案。一、學(xué)生根本情況：初三、四班共有學(xué)生51〔職高學(xué)生除外〕人，語文成績一般，從來和其他學(xué)校沒有比擬過，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著答復(fù)下列問題，開學(xué)初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心缺乏，對前途沒有多大信心。尤其是四班學(xué)生有幾個特差的，成為了困難戶。二、教材分析^p及復(fù)習(xí)方案：初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試催促；以學(xué)生掌握方法為主，老師講為次；結(jié)合本班實(shí)際，抓牢根底，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好五輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以古詩為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古詩，名句牢記在心，最起碼保證不丟分。第二輪復(fù)習(xí)以文言文閱讀為主，每個人都必須過背誦這一關(guān)，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，明晰，答復(fù)到點(diǎn)子上。第三輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題解決問題的才能。第四輪復(fù)習(xí)對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分。第五輪進(jìn)展模擬訓(xùn)練作文浸透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分。三、采取措施：1、精心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。2、虛心向同年級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。3、興趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)絡(luò)起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣。希望通過復(fù)習(xí)，學(xué)生都能考入理想的學(xué)校。初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇2本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)方案。一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，高效訓(xùn)練，全面的梳理知識系統(tǒng)，進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文知識有一個明確系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能，力爭在今年的中考中，語文科能獲得滿意的成績能。三、復(fù)習(xí)原那么1、明確目的，緊扣教材，落實(shí)根底。對于學(xué)生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握最常見的字詞的一些根本用法。除此之外，尤其要注意要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性書寫，突出標(biāo)準(zhǔn)書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題標(biāo)準(zhǔn)(如各種修辭、寫作手法、表達(dá)方式……的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會學(xué)生。3、注重課外拓展縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色和傳承濃重文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學(xué)生理解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時也考察了學(xué)生的概括才能和理解才能。所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。四、復(fù)習(xí)方法與措施1、落實(shí)歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞)2、寫周記，積累寫作素材。3、讀《總分值作文》，借鑒寫法。4、繼續(xù)練字，進(jìn)步卷面書寫才能。五、復(fù)習(xí)步驟按照中考的類型分三個步驟來復(fù)習(xí)第一階段：分冊復(fù)習(xí)。梳理初中語文1——6冊的課本知識，使其知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特殊句式并會運(yùn)用;④理解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點(diǎn)綜合性理論活動的理解和運(yùn)用;⑥理解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。第二階段：專題復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文根底的積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。㈠、語文根底積累運(yùn)用專題這局部內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。復(fù)習(xí)的方法：知識梳理與強(qiáng)化——例題分析^p與講解——穩(wěn)固練習(xí)與檢測——查缺補(bǔ)漏與反應(yīng)。㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)才能。㈢、現(xiàn)代文閱讀專題現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注重文體標(biāo)準(zhǔn)(主題鮮明、構(gòu)造完好、語句優(yōu)美)，折射時代精神，切近學(xué)生生活。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①分文體對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。我們應(yīng)該認(rèn)識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。②教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。③理清知識點(diǎn)，教給學(xué)生答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。㈣、古詩文的閱讀古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀根本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析^p、概括、評價及古詩詞的鑒賞才能方面的考察。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇進(jìn)展整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進(jìn)展專項(xiàng)檢查。③由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕?。④同類題材進(jìn)展比照閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解別人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實(shí)感。6)認(rèn)識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)符號不明確，一頓到底。復(fù)習(xí)方法：①儲藏素材②專題輔導(dǎo)對于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)展專題輔導(dǎo)。挑選一些近年來中考總分值作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的才能。③集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)展訓(xùn)練，要求定時完成即使評講。④自我補(bǔ)充要求學(xué)生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會考場作文的根本要領(lǐng)——“六個一”：一個含蓄、深入的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個優(yōu)美的片段描寫;一個完美的結(jié)尾;一個清爽的文面。第三階段：模考階段開場對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)步心理素質(zhì)，再次查缺補(bǔ)漏。初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇3迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視，汲取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作方案做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作方案：一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字才能，閱讀才能，寫作才能，口語交際才能，并重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧開展。二、教材分析^p九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和老師提供了豐富的語文資，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：1、詩的激情2、文學(xué)魅力3、關(guān)注自然和生命4、戲曲欣賞5、古文詩詞6、古文詩詞三、學(xué)生分析^p學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，局部學(xué)生對語文知識較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的根底，上課愿意積極參與，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目的，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^才能和寫作才能一般。四、教學(xué)策略1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分開掘語文教材資和身邊的教學(xué)資，注重突出語文的綜合性和理論性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能和社會生活才能。3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)步。5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、主要教學(xué)工作〔一〕在上期已經(jīng)提早完成了一二單元的教學(xué)的根底上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)?！猜浴场捕持笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)展初中畢業(yè)程度考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試?！苍敗尺@是本期的重點(diǎn)，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終表達(dá)，因此我制定了較為詳細(xì)的方案。如下：1、認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析^p、解決問題的才能。2、有方案地進(jìn)展兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時穩(wěn)固。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈敏、創(chuàng)新地掌握知識，3、更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，防止學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些根本的技能和方法。5、分階段進(jìn)展第一階段：對知識點(diǎn)進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)：根底知識及語言運(yùn)用這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連接、得體地使用語言等等?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)展分類，即記敘文〔包括散文、小說〕、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深入，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因此在復(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深入、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考察學(xué)生對整篇文章融會貫穿的理解和把握才能，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。〔整體感知→梳理文脈→挑選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案?！澄难晕拈喿x背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成局部，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考察學(xué)生文言根底知識，也考察學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開場重視對文意的理解、分析^p、概括、評價才能的考察。因此在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向開展。作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練穿插進(jìn)展〔每周2課時〕。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析^p解決問題的才能，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些才能，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容?！?〕閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)展綜合，從而讓學(xué)生進(jìn)步?！?〕寫作訓(xùn)練在這一階段，準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強(qiáng)化限時作文?！?〕精選局部中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練?！?〕對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)打破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇4這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個階段的學(xué)生出于對升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有很多壓力，有時會顯得很急躁，有時又很沉默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的宏大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的理想，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神。如今我所帶的這兩個班還有87名學(xué)生，有一局部學(xué)生由于各種原因流失了，這是作為一名老師最不愿意看到的事情，因此，我暗下決心，這個學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的溫暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學(xué)生的感情很好，在很大程度上能到達(dá)“親其師，信其道”的效果，學(xué)生對我也很信任、這兩個班的學(xué)生根底掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。一個寒假通過在網(wǎng)上和學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部學(xué)生對將來沒有信心，有一局部學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學(xué)生在最后的四個月里重拾信心，利用最短的時間能有最好的打破，能正確的面對感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題，將是這個學(xué)期首先需要解決的問題。初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度，我決定應(yīng)從以下幾點(diǎn)安排本學(xué)期的教學(xué)工作。一、用一個月的時間完畢新課。四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必須快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而容易造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn)，我決定進(jìn)展一下整合。對于第一單元的如今詩歌，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生在掌握詩歌意象的根底上，感悟詩歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情，緩解學(xué)生壓力以及增加語文氣氛的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的.帶動作用也應(yīng)該加強(qiáng)。對于第二單元的小說單元，應(yīng)該結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原那么，讓學(xué)生在把握小說三要素的根底上，對文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)展分析^p，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用才能。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析，然后仿寫。二、盡可能多的開展語文綜合性活動。到初三最后一學(xué)期了，不能因?yàn)闀r間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應(yīng)該更多更好的開展，這對學(xué)生全面運(yùn)用語文知識，以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活處處皆語文，學(xué)語文，切忌死學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生提供一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在根底的夯實(shí)。萬丈高樓平地起，作為根底學(xué)科，根底知識的夯實(shí)不僅對語文學(xué)科就是對其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該不急不躁，用文火漸漸烘烤，把根底知識吸收好，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識后才能靈敏運(yùn)用。這個階段多采用提問法，展示法，檢測法，效果應(yīng)該比擬好。四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運(yùn)用。這時候還要緊扣一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z文的工具性勢必要求語文為這些效勞，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對知識進(jìn)展融會貫穿，汲取各家精華，比方百家講壇，文化講壇等都可推薦學(xué)生涉獵，并可根據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，以此開闊學(xué)生的視野，淬煉學(xué)生的語言和思想。五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。作為語文的半壁，作文時每個學(xué)生制勝的必要法寶，因此作文的訓(xùn)練必需要加強(qiáng)。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平時訓(xùn)練既要有方案性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變，有感而發(fā)，讓作文嚴(yán)密而不失新穎活潑。初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇5本學(xué)期我擔(dān)任初三五班的語文教學(xué)工作，上個學(xué)期,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)根本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定該復(fù)習(xí)方案。一、分三輪復(fù)習(xí)。第一輪、系統(tǒng)梳理知識；第二輪、板塊專題復(fù)習(xí)；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。第一輪梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解記憶。二、板塊專題復(fù)習(xí)1、根底知識專題復(fù)習(xí)〔分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號七個知識點(diǎn)〕復(fù)習(xí)方法：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強(qiáng)〕。2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)〔積累在堂前小測瓦解〕3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)〔課內(nèi)的早讀解決。老師點(diǎn)撥，學(xué)生識記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時間解決〕4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)〔落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目的更明確，考前對學(xué)生進(jìn)展答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練〕5.名著專題復(fù)習(xí)6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)(培優(yōu)時間以精選題訓(xùn)練，結(jié)合精講解決)7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。理解記敘文、議論文、散文的常見構(gòu)造形式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，板書正確，為良好寫作打下根底。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析^p,從審題立意、選材等入手進(jìn)展詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，根本能找準(zhǔn)方向，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。為使絕大局部學(xué)生升中成績優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約三個半月。三、模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對每次模擬試卷反思，以提升才能。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地答復(fù)完所有題目要求，總花時約半月。初三下學(xué)期語文教學(xué)方案篇6一、學(xué)生根本情況本學(xué)期教九〔1〕、〔2〕兩個班語文。其中九〔1〕班大局部學(xué)生根底相對較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九〔2〕班有相當(dāng)局部學(xué)生由于根底較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動；特別是有少局部學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語文成績很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語文根底，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的才能。二、教材總體分析^p九年級下冊有6個單元，每個單元有4課，外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的感情，對進(jìn)步學(xué)生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在理解小說內(nèi)容的根底上體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步理解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的才能。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的才能?？梢龑?dǎo)學(xué)生理解和初步學(xué)會運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，理解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能。第五和第六單元是古代詩文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中進(jìn)步欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個單元要求注重文言詞語的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。三、教學(xué)目的。1、積累字詞，加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對語言文字進(jìn)展品味的才能和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會理解【關(guān)鍵詞】：^p句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的才能和探究性閱讀才能。3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描繪手法和語言的藝術(shù)特色；理解和掌握表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步寫作才能，4、積累文言詞語，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對和諧、對人生、對美妙生活