信息技術(shù)國培心得體會

第頁信息技術(shù)國培心得體會信息技術(shù)國培心得體會1

當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，變更我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的實力將作為現(xiàn)代人最基本的實力和素養(yǎng)的標記。信息技術(shù)的綜合運用實力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已燃眉之急。通過參與“國培安排”中小學(xué)老師信息應(yīng)用實力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教化現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的相識，使我相識到作為一名老師應(yīng)主動主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

一、要與時俱進，更新觀念。

1、可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用實力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平常我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的相識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，老師必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要，要具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

二、要運用技術(shù)，有效的協(xié)助課堂教學(xué)。

1、通過傾聽專家老師對“中小學(xué)老師信息技術(shù)實力培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充相識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實力和獲得信息的實力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的實力和綜合運用實力。深刻的相識到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化發(fā)的發(fā)展狀況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教化教學(xué)中的作用，駕馭了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)學(xué)問方面還要接著學(xué)習(xí)，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，實力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感受非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著特別重要的作用，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教化教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培育新時代所須要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)國培心得體會2

通過2個多月國培安排信息技術(shù)實力的培訓(xùn)，本人完成了第一至六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：

通過第一章信息技術(shù)與教化發(fā)展的學(xué)習(xí)，使我相識到，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的速度之快，成就之顯著，對教化領(lǐng)域貢獻之大。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教化教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探究新的教學(xué)模式、方法、手段供應(yīng)了機會，同時給教化教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。信息技術(shù)教化，是運用現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我將時刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展狀況，緊握時代脈搏，利用信息技術(shù)改進教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)實力、

其次章是信息技術(shù)的檢索與下載。以前我要查閱資料的時候就知道百度，google等途徑，文獻檢索給我開拓了一個新的空間，新的領(lǐng)域，讓我很簡單得到精確有用的材料。現(xiàn)在我要查閱大量專業(yè)的相關(guān)資料知道了分類查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學(xué)習(xí)之前，我總認為下載資源特殊簡潔，學(xué)完之后，我駕馭了很多下載的方法，例如：批量下載的方法，駕馭之后，可以大量節(jié)約下載時間，提高下載效率。

第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內(nèi)容為我媒體制作技術(shù)，是我相對較嫻熟的學(xué)問，但通過學(xué)習(xí)彌補了我以前學(xué)習(xí)中的不足，也駕馭了許多有用的技巧。以今后教學(xué)中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會更加得心應(yīng)手，為學(xué)樣信息技術(shù)教化服好務(wù)，當好頭。

第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具和環(huán)境的學(xué)習(xí)，使我通過《網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境》的學(xué)習(xí)，我了解網(wǎng)絡(luò)交互工具的概念及其分類，能夠安裝相關(guān)的交互工具軟件或借助社會性平臺申請建立自己的交互環(huán)境，并能嫻熟應(yīng)用Blog、BBS、E—mail等常見的網(wǎng)絡(luò)交互工具。Blog、BBS、Wiki等工具在反思學(xué)習(xí)、行動探討、教學(xué)管理等方面的應(yīng)用，讓我感受很深。最終提高了我科學(xué)合理地選擇并創(chuàng)建性地利用各種交互工具支持自己的教與學(xué)活動的實力。

第六章是多媒體教學(xué)資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都運用傳統(tǒng)的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結(jié)構(gòu)無明顯特性特征，及結(jié)構(gòu)不夠嚴謹?shù)榷喾N問題。通過這一章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)我學(xué)會了，制作幻燈片母版，導(dǎo)航樣的方法，會利用第三方模板制作演示文稿，駕馭了Powerpoint演示文稿的結(jié)構(gòu)形式，用概念圖組織教學(xué)資源的方法，思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，學(xué)會用思維導(dǎo)圖組織小組探討的方法，這在以后的教學(xué)中，提高課件的制作水平，提高教學(xué)資源整合的實力有很大的幫助。

通過一到六章的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。為信息技術(shù)老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中嫻熟運用這些學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強大的動力，每一位老師，學(xué)好信息技術(shù)這門課程，服務(wù)于教學(xué)工作具有特別重要的現(xiàn)實意義。因些，學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責(zé)任。

信息技術(shù)國培心得體會3

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的變更著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用等實力，已成為現(xiàn)代人最基本的實力和素養(yǎng)的標記。素養(yǎng)教化的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的須要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教化發(fā)展的須要。從小培育學(xué)生駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教化的一大趨勢。信息技術(shù)教化培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1．通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)駕馭的大部分內(nèi)容

是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教化應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過駕馭計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的實力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

2、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。

特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，增加團隊的凝合力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，好用性很強。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教化技術(shù)的基本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計的一般過程，駕馭了信息資源的獲得方法、處理方法，還通過案例的研討，駕馭了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的相識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增加了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱情的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

5、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，主動開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教化理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最終，我想說，在驚慌而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所須要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)國培心得體會4

本次參與“國培安排”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的相識和理解，也促使了自己在以后的教化教學(xué)過程中主動運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

一、更新教化教學(xué)觀念

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎(chǔ)教化的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來始終在探究的課題?，F(xiàn)代教化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠的意義。課程改革要求老師的教化觀念和教化方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教化過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教化課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)老師把先進的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教化質(zhì)量的重要手段。因此，在進行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源，以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的主動主動參加學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參加、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

二、變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變角色，變更教學(xué)方式，從而變更學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳

統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負擔(dān)，而是一件歡樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)方面的技巧和方法還須要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教化信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地協(xié)助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)國培心得體會5

當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種主要手段。因而，對于老師而言，信息技術(shù)手段的駕馭和應(yīng)用是我們必需駕馭的一門技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應(yīng)用實力提升”的國培研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機會。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但我在與同行的相互學(xué)習(xí)、溝通中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

信息技術(shù)對老師的重要作用。我清晰地相識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。老師不能只停在原有學(xué)問的相識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而，老師必需有一種超前意識。

在教化系統(tǒng)中，教化信息是最活躍的因素。教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進行溝通，可以…多渠道駕馭計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用實力。

這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)相識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問進行教化教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用實力。

信息技術(shù)國培心得體會6

日月如梭，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間本人參與國培安排信息技術(shù)實力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，給我的感受很深，收獲的學(xué)問也許多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

首先關(guān)于第一章信息技術(shù)與教化發(fā)展、其次章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境的內(nèi)容，可以說平常始終運用，并不生疏，也略知一些學(xué)問，但通過這次學(xué)習(xí)，使我充分相識到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教化的貢獻，對于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的相識，并準備在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的學(xué)問體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其101%的效率。

然后從視頻制作、圖像處理來說，使我學(xué)會了利用會聲會影軟件制作簡潔的視頻，會利用PhotoshopCS處理圖像，進一步加深了對這兩個軟件的相識，更重要的是通過這次學(xué)習(xí)學(xué)會了這兩個軟件。會視頻剪輯、轉(zhuǎn)場、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動畫、添加字幕等；學(xué)會了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調(diào)整、添加圖層、圖層合并等，尤其會嫻熟應(yīng)用“濾鏡”菜單。之前上高校時選學(xué)了PhotoshopCS這一軟件，當時會簡潔處理一些圖像，參與工作后，最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué)，很少處理圖像，可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作，這次國培安排，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎(chǔ)與實力全科教程》，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。

再者是通過學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源的整合，不但學(xué)會了用概念圖和思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，而且學(xué)會了制作內(nèi)容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前始終做課件，有時也給別人做，但從來不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來做，而且自己做的都是線性結(jié)構(gòu)的，不會做星形結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的演示文稿，現(xiàn)在學(xué)會了VCT模板和Webquest模板，發(fā)覺了這兩種模板的強大功能，而且學(xué)會了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數(shù)學(xué)教學(xué)，常常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級的數(shù)學(xué)《正方形》，制作的導(dǎo)航欄為：教材分析、學(xué)問回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價總結(jié)，在教學(xué)內(nèi)容上采納了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時，要想利用其他類型的文件，始終采納超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了許多學(xué)問，同時也結(jié)識了好多同行，給我的學(xué)習(xí)帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學(xué)習(xí)中，本人將借“國培安排”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，生活更加充溢。

信息技術(shù)國培心得體會7

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種主要手段?！皣喟才拧睘樘岣呃蠋煹淖陨硭焦?yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教化者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，須要老師駕馭肯定的計算機學(xué)問，利用網(wǎng)上的教化資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。20__年“國培安排”中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力提升遠程培訓(xùn)，從中，我學(xué)到了許多學(xué)問，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟識又生疏，雖說常常運用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特殊感愛好，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細的去把全部內(nèi)容學(xué)好，仔細完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次培訓(xùn)時間雖然有限，但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣乃至全國老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中嫻熟運用這些學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

在這次培訓(xùn)中，我不僅明白了信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用，而且清晰地相識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教化應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

1、信息技術(shù)對老師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今日，老師不能只停在原有學(xué)問的相識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而，老師必需有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要。

當今社會，一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

3、駕馭計算機操作技能，也是教化系統(tǒng)本身的須要。

在教化系統(tǒng)中，教化信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進行溝通，可以因此，教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問進行教化教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

信息技術(shù)國培心得體會8

短暫的培訓(xùn)，立刻就要結(jié)束了，說實話，還挺留戀的，希望這樣學(xué)習(xí)的機會以后會更多些。

通過這次學(xué)習(xí)，不論是從教化教學(xué)的理論上還是實踐上，都是一個熬煉和進步的有良時機。在今后的教學(xué)工作中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們將來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，我們的責(zé)任真的很重大！這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

一、通這次國培學(xué)習(xí)，對我感受很深。真真相識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”。簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。這已是當今時代，人們生存的須要。在當今這個學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問更新可說是日新月異，這就要求人們必需把教化學(xué)習(xí)延長為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速改變的時代中生存、發(fā)展、勝利。

二、作為新時代的老師，駕馭信息技術(shù)尤為重要?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今日，就連學(xué)生的需求也難以滿意。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求老師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有相識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的學(xué)問和觀念去教化現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必定是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。

三、當今，學(xué)問媒體的進步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說是見多識廣，學(xué)問量也在以幾何級數(shù)增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇怪異”、“異想天開”的問題。面對上述狀況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問?？梢?，一個當今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

總之，通過參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素養(yǎng)的老師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為教化事業(yè)做出想作的貢獻。

信息技術(shù)國培心得體會9

頂著有點料峭的寒風(fēng)，我踏上了開往省會石家莊的火車。因為從20xx年2月18日起先，我將參與為期10天的由河北師范高校信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培安排20xx——中西部農(nóng)村中小學(xué)老師短期集中培訓(xùn)項目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

報到后，支配好食宿，躺在床上，我起先期盼其次天早點到來。因為這次培訓(xùn)是“國字號”培訓(xùn)，這樣的機會對我們這些一般農(nóng)村老師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”，很少有出門學(xué)習(xí)的機會，更別說是傾聽國內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時間，課程支配的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，似乎又回到了高校時代。整個培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)老師在學(xué)校不僅要擔(dān)當教學(xué)任務(wù)，許多時候還要擔(dān)當其他瑣事。比如幫其他學(xué)科老師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)老師更側(cè)重于計算機實力的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為老師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成果，這些瑣事似乎又不算信息技術(shù)老師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。

以至于信息技術(shù)老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，許多信息技術(shù)老師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來勸慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一語道破的指出，要變更這種現(xiàn)狀，須要信息技術(shù)老師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己駕馭的信息技術(shù)手段來促進本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范高校的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)驗了一場頭腦風(fēng)暴，除了相識上的提高，我們更接觸了一些在平常教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，河北師范高校的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、好用，為我們信息技術(shù)老師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進我校教化信息化更好地實現(xiàn)。

信息技術(shù)國培心得體會10

20xx年9月15日至11月16日，本人有幸參與了“國培安排”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)項目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地駕馭了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問，提高了相識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教化領(lǐng)域的每一個角落，在教化領(lǐng)域引起了一場深刻的革命。信息技術(shù)在教化領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教化觀念，促進教化模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素養(yǎng)教化，促進基礎(chǔ)教化的發(fā)展，全面提高教化質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。現(xiàn)就本次國培體會簡述如下：

首先，充分相識到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身發(fā)展的客觀須要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在當今信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

其次，相識到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教化系統(tǒng)本身對老師個體的特別要求。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。教學(xué)過程是一個教化者（主要是老師）對教化信息的整理、加工和傳播而使受教化者（主要是學(xué)生）受益的過程。老師是這一過程中主要的信息源和傳輸者，在教化信息的打算和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

第三，作為一名老師，更要適應(yīng)現(xiàn)代教化工作的須要，應(yīng)當具備現(xiàn)代教化技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代教化技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教化和將來教化的教化和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教化技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教化媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教化技術(shù)，要適應(yīng)工作須要首先應(yīng)駕馭現(xiàn)代媒體技術(shù)。老師駕馭了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的實力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)實力的基礎(chǔ)上有所改善，增加我對新時期現(xiàn)代信息教化工作的適應(yīng)性，更重要的是增加了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求。

第四，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分相識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的'教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的主動作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和運用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

最終，為了適應(yīng)新課程、推動新課改，中小學(xué)老師必需駕馭新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這也是中小學(xué)老師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如，收集和處理信息的實力，課程開發(fā)與整合的實力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的實力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)的實力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教化跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程須要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作實力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，從而為學(xué)生實力的發(fā)展營造最志向的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)實力，才能真正在教化改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之，通過兩個月的培訓(xùn)，盡管短暫但使我的受益匪淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教化科研工作中，做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的人民老師。我仍會接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所須要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)國培心得體會11

這次國培我參與了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)老師打算的滿漢全席，我每天都貪欲地、如饑似渴地吸納著里面的養(yǎng)分，不想漏過每一道美味。它們給我?guī)淼母惺?、反思、收獲和觸動，用語言根本無法表達完整。可以說是一次洗腦，讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更詳細的認知和了解；讓我知道自己做為一名信息技術(shù)老師所擔(dān)負的責(zé)任和義務(wù)；讓我對這一學(xué)科充溢了酷愛和激情。

一場場精彩紛呈、深化淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見日般讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的相識和理解。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，詳細到每一節(jié)課的設(shè)計，使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術(shù)的課堂實錄，這課詳細應(yīng)當怎么上，完全是自己摸著石頭過河，這一次的培訓(xùn)給了我極詳細的指導(dǎo)。對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、相識，可謂是一場剛好雨。真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，這是一個我們不能回避的問題，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，是這個時代的特點和須要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦，并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個信息高度發(fā)達的時代，這次的培訓(xùn)給我的觸動真的是很大的，這也應(yīng)當是國家花這么大的精力和財力開展這一次全國性的培訓(xùn)的目的所在吧！

在學(xué)習(xí)的同時，我在不斷地對比，查找不足，并且找尋對于我們來說可行的方案。總之，在本次國培安排中，我深刻相識到了作為老師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教化理念，豐富了教化教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。幾個月的學(xué)習(xí)思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，剛好為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

以上便是我參與本次培訓(xùn)的體會和感想，請各位老師指引。感謝！

信息技術(shù)國培心得體會12

一、國培的組織紀律

這次培訓(xùn)有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學(xué)時，假如曠課達3學(xué)時，將沒有成果。假如違反紀律將受到嚴格的指責(zé)。所以大家都主動上課仔細聽講。

培訓(xùn)每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點到學(xué)校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點水，基本上很驚慌的。每天上課時間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機房上機，寫心得或者閱讀一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習(xí)慣了。晚上上課的時間是17:30——20:30.

長春晚上飯館20:00鐘關(guān)門，似乎沒有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。

經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員根據(jù)紀律和平常操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清晰要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學(xué)校的路途圖。保證每位學(xué)員不會因為找不到上課的地方而耽擱學(xué)業(yè)。堵住了有意曠課學(xué)員的任何理由。

每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不仔細聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時的課，老師始終站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員溝通溝通。說實在的，這些老師很辛苦！

第一次和班主任鄭老師溝通，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡潔埃我報到的時候，在酒店接待我的是她的探討生也就是班主任助理，班主任本人不在。其次天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最終，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最終面，這一坐就始終坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因為給我支配的座位也是最終一排。

其中有一位學(xué)員比我到得早，但當班主任助理給我講解該留意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們其次天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。

二、專題講座對我的影響

10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教化技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清晰）；教化學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級老師有李冬梅（北京高校附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教化碩士）、谷方明（吉林高校計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長春西新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)老師進修學(xué)校副校長趙悅（中學(xué)高級老師）。

東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員：總共13人，教學(xué)人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應(yīng)當說這支隊伍是非常強大的。一個中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，一個高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢？可以說一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面，這個話題非常讓人感覺汗顏的。一個擁有1萬5千左右學(xué)生的高校究竟須要多少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員？

三、小組的團結(jié)精神

班上成立了臨時班委會，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師擔(dān)當，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣揚委員1人，每小組設(shè)組長1人，以上由學(xué)員擔(dān)當。大家都熱衷于為這個小團體服務(wù)。

這次國培共48人，分8個小組，每個小組6人。每個小組給自己起了一個洪亮的“昵稱”。

然大家都是成年人了，但想法似乎挺多的，每個小組都有一個不服輸?shù)南敕ǎ枷氚炎约鹤蠲烂畹囊幻娉尸F(xiàn)給大家。也真想大家在最終總結(jié)時說的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐富，但其樂融融”。我們第六組，剛起先大家不是很熟識，還有著一點害羞和拘謹，到后來，隨著溝通的深化，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起探討問題，一起上機，一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣。假如有一個不在，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫游+長途，但大家似乎不在乎電話費似的。

四、學(xué)員對我的影響

這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個，副教授11人，中學(xué)高級老師26人。其中高校老師20人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內(nèi)拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開遠市一中的胡老師、山東濟寧市第一中學(xué)的鄭老師、還有東北師范高校附中的幾位信息技術(shù)的老師，當然由于時間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師溝通溝通，有些老師的狀況本人不清晰，望諒解。

閑暇之余，我盡量找來自不同地區(qū)的學(xué)員進行溝通和溝通，收獲良多，感受頗深。溝通較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國語學(xué)院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教化學(xué)院朝陽分院的宋老師等等，都是良師了。

聽各位老師的觀點和想法，的確給人耳目一新的感覺。本人在好多地方感覺學(xué)問不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習(xí)了好多書本外的學(xué)問。

五、談?wù)勥@次國培的食宿

這次培訓(xùn)從9月20日——29日，國家給每位學(xué)員給了300元的伙食，個人感覺長春的物價特高，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來點。

由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會館，標間，無星，由于該會館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時候聽起了很嚇人的，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協(xié)調(diào)下，我們搬到了長春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課，由于時間比較緊，缺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。

凈月校區(qū)上課的地方在計算機學(xué)院，由于是在教學(xué)樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進校門就是圖書館。上機的地方在逸夫教學(xué)樓，圖書館后面。

據(jù)說名人酒店是五星級，但我感覺略微比原來好點，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中限制、用中央空調(diào)（凈月會館獨立空調(diào)）、有浴缸、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個，凈月會館的被子蓋不住一個人，賊短，老板不知道怎么當?shù)摹＃?、床大了一點、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費項目（比如便利面、伏特加、啤酒、飲料等等），當然收費也高了許多，詳細高多少偶不知道。

我們吃飯的地方在學(xué)校食堂，凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少，食堂比較大，吃飯簡單，本部學(xué)生多，吃飯排隊很費勁，且價格比較高。

六、關(guān)于這次國培的宣揚的探討

個人感覺這次國培沒有一點商業(yè)活動，應(yīng)當增加一些商業(yè)性的贊助。其實像這么大的活動，找?guī)讉€贊助商，供應(yīng)一下服務(wù)，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的。

七、國培給我的思索

假如說這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教化理念、促進理論學(xué)問的發(fā)展，這是堂而皇之的話語，個人感覺不是真實的。通過這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法，也就是如何培育信息技術(shù)高校生？作為高校的老師應(yīng)當給學(xué)生教點什么？我們的培育目標是什么？莫非僅僅是書本學(xué)問、教學(xué)安排或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容？技術(shù)發(fā)展的后來會是怎樣，還須要教學(xué)生基本技能的技術(shù)？等等，始終得思索。思索或許沒有結(jié)論、沒有結(jié)果。但的確能給人一種主動的意義。

信息技術(shù)國培心得體會13

人的一生中，尤其是在幼兒時期，對于外界和新事物的感知是最敏感的。作為幼師，我們應(yīng)當充分的應(yīng)用幼兒的這一特性，做到有效的幫助幼兒獲得閱歷。這時，信息技術(shù)就是一個很好的幫手了。利用好信息技術(shù)，我們就能夠達到聲形并茂的效果。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以知道，選擇幼兒喜愛的方法可以刺激幼兒大腦中與記憶有關(guān)的神經(jīng)中樞，從而使幼兒能夠很長時間的保持學(xué)習(xí)愛好，在活動中形成永久記憶。當然，這就須要我們做老師的投其所好了。有的孩子喜愛從“圖形”方面去記憶，那么我們就要利用生動形象圖形來授課；有的孩子喜愛從“聲音”方面去記憶，那么我們就要利用各種各樣的聲音去授課。然而，一個班的孩子卻不止一個兩個，每一個孩子記憶的選擇性也有所不同，倘如我們單單從一個方面去幫助孩子強化記憶是行不通的。但是，通過多媒體授課，這樣的難題幾迎刃而解了。運用多媒體我們可以從“聽”“說”“讀”“寫”等多個方面同時進行，利用豐富多彩的動畫效果加上應(yīng)情應(yīng)景的音樂搭配，就能使傳統(tǒng)的略顯枯燥的課堂變得生動好玩，對孩子有吸引力。孩子感愛好了，把學(xué)問學(xué)進去自然就不是什么問題了。并且這種交互式的教學(xué)工具，在增加教學(xué)趣味的同時，也提高了孩子們的想象力和創(chuàng)建力。

信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)建一個志向的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式，把信息技術(shù)與幼兒的早期閱讀活動有機的結(jié)合在一起，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評價都呈現(xiàn)了前所未有的新特點。

所以說，在課堂活動中，充分應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的。在活動設(shè)計中多采納創(chuàng)設(shè)情景的方法，利用飄然而來的情景及背景音樂，給幼兒劇烈的感官沖擊，立即抓住了幼兒的新奇心更能激發(fā)幼兒探求新知的欲望。孩子年齡小，愛好維持的時間較短。要想在較短的時間里引導(dǎo)幼兒去閱讀，是特別困難的事。但多媒體靠著它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的留意力，使他們的愛好達到最高點。

因此，只要我們利用好信息技術(shù)，就能在今后的教學(xué)中柔韌有余。依據(jù)幼兒的心理特征和學(xué)問結(jié)構(gòu)，使多媒體協(xié)助教學(xué)設(shè)計，削減閱讀的難度。打破時間、空間的限制，彌補幼兒干脆閱歷的不足，使手段運用與目標培育和諧而又高效。孩子在活動中感到輕松開心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不正是每一位教化工作者所希望和力求的一個結(jié)果嗎？

總而言之，聽了老師和專家們的講座，收獲了許多，希望能夠在今后的工作中能夠理論聯(lián)系實際，學(xué)有所用。

信息技術(shù)國培心得體會14

很榮幸來到xxxxxxxxxxx學(xué)院，進行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里相識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)老師，有來自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學(xué)習(xí)，我深刻相識到自己是那樣的學(xué)識淺薄，自己須要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多，我肯定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓(xùn)機會，充溢自己。

我自20xx年參與工作至今已經(jīng)有10個年頭，教信息技術(shù)也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術(shù)了，但10號上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發(fā)覺我錯了，發(fā)覺自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯”了。

單麗老師說：老師要有課程意識……要用教材教學(xué)，而不是教教材……老師要留意學(xué)生實力的培育，不培育‘奴隸式’的軟件運用者……

回想在我已前的教學(xué)中，我恰恰犯了單麗老師所說的錯誤，我缺少所謂的課程意識，關(guān)注的不是學(xué)生實力的培育，而是學(xué)生是否學(xué)會學(xué)問、學(xué)會操作。只要課堂上學(xué)生學(xué)會了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)建力，我根本就不重視，也從來沒重視過……我培育出來的學(xué)生不就是單麗老師所謂的“奴隸式”的軟件運用者嗎？我又怎能怪學(xué)生不會舉一反三、獨立創(chuàng)作呢？

“學(xué)然后知不足”，知不足才可以改正，我肯定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在以后的學(xué)習(xí)中仔細傾聽專家教授的講座，做好培訓(xùn)筆記，用學(xué)問武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師。

信息技術(shù)國培心得體會15

提到江南，總想起白居易的憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！苯系臒熈嫎?，風(fēng)簾翠幕，云樹繞堤沙，令人神往。看到江南高校的校內(nèi)，更讓我領(lǐng)會到江大“生態(tài)校內(nèi)，曲水流觴”的設(shè)計理念，不愧于“輕工高等教化明珠”的美譽。從學(xué)校隱性課程的角度來說，每天在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)，景物和人文的浸潤影響，效果并不亞于本次國培所開出來的專家講座。

25號，我們迎來了第一位學(xué)科專家張劍平，他作的專題報告是《用ict支持有意義的學(xué)習(xí)》。ict是基于國際視野的一個提法，國內(nèi)通常是指it，但it并不能完全包含的我們當前的課程內(nèi)涵。張教授的講座，就我的理解是這樣的：全部的的生活都是問題解決，學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)當是ict支持下的問題解決過程。這個問題是真實的，學(xué)生通過有意圖的，主動的，合作的問題解決過程，最終構(gòu)建自己的學(xué)問圖景。

張教授認為技術(shù)可以并且應(yīng)當成為有意義學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)當變革“從技術(shù)中學(xué)習(xí)”為“用技術(shù)學(xué)習(xí)”。技術(shù)對學(xué)習(xí)的重要作用表現(xiàn)在以下5點：

1.作為支撐學(xué)問建構(gòu)的工具

2.作為探究工具支撐學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí)

3.作為背景支撐做中學(xué)

4.作為社會中介支撐在對話中學(xué)習(xí)

5.作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習(xí)

接下來，張教授用一些學(xué)術(shù)前沿的應(yīng)用實例來說明了這5點作用，其中第1點的工具實例提到了思維導(dǎo)圖。我今年參加了柳州市“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個課題的探討，因此對這一點有比較深刻的相識?；A(chǔ)教化改革的重點是通過變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生創(chuàng)新實力和實踐實力。思維導(dǎo)圖作為一種新興的思維方式，是一種有效的思維工具。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力有著非常重要的作用。

在我的實踐探討中，主要做了以下兩個方面：

1、思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略。例如在講計算機的組成這一章，在進行這一章的教學(xué)時，我在課前支配預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀課本后嘗試用紙和筆畫出計算機組成的思維導(dǎo)圖。上課時，通過設(shè)置任務(wù)，由老師一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成對本節(jié)學(xué)問點的理性相識和實力的提升。完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生再次用電腦軟件novamind繪制出本章的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在其次次制作思維導(dǎo)圖時進行了修改和補充，整個學(xué)問體系更為清楚完整，并且用軟件可以便利地添加圖形和顏色，更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，能夠識別組成學(xué)問的基本概念，努力發(fā)覺并理解節(jié)點與節(jié)點關(guān)鍵詞之間的多種聯(lián)系。再次制作思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生有充分機會重新諦視自己的認知結(jié)構(gòu)，這個過程其實就有意義的學(xué)習(xí)過程，不僅幫助學(xué)生完成學(xué)問的內(nèi)化，而且有效地防止了學(xué)生死記硬背。另外，學(xué)生利用軟件制作思維導(dǎo)圖，既能考查他們對概念的理解程度，還能幫助學(xué)生學(xué)會思索，提高自學(xué)實力、自我反思實力和加強計算機操作實力。

2、頭腦風(fēng)暴。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃時，我運用視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好——《舌尖上的中國》第一集中關(guān)于柳州螺螄粉的片段。然后各小組分組進行探討。探討時，每個小組推選一個同學(xué)作記錄員，特地記錄組內(nèi)同學(xué)的觀點。記錄員用novamind軟件記錄，不同的顏色表示不同的觀點，大家都面對同一張圖，知道現(xiàn)在所關(guān)注的焦點問題，從而圍繞

它綻開探討，并且探討之后剛好形成決議。小組探討結(jié)束后，再在全班展示溝通，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中所起的作用雖然大，但是在教學(xué)實踐應(yīng)用中，還應(yīng)當留意以下問題：

1、學(xué)生必需學(xué)會嫻熟運用思維導(dǎo)圖。這是學(xué)生運用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)最基本的條件。我所在的學(xué)校在本學(xué)期初就啟動了“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個科研課題的探討，全部的科任老師和班主任都投入了時間和精力來教學(xué)生如何運用思維導(dǎo)圖。這是我的教學(xué)試驗得以順當進行的緣由。

2、不是全部的教學(xué)內(nèi)容都適合運用思維導(dǎo)圖，老師要謹慎選擇，細心設(shè)計，最重要的是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、思維導(dǎo)圖在實際教學(xué)中的應(yīng)用還許多，就目前來看，它在教學(xué)中的應(yīng)用和探討尚處于摸索階段，實踐閱歷不足，要想發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，達到有效促進教學(xué)的目的還須要大量的探討工作。

張劍平教授還有一個觀點是我特別贊同的，就是信息技術(shù)作為合作溝通的工具時，應(yīng)當盡量地運用社會性軟件。我聽了不少公開課，也看過不少老師自已開發(fā)的教學(xué)軟件。為了搭建一個學(xué)生合作溝通的平臺，保證它的穩(wěn)定性和流暢性，必需花費大量的時間和精力。不行否認這些軟件也的確做得很好很美麗，但我始終在想，為什么我們不能用象qq這樣的軟件呢?它可以即時通訊，qq空間里可以放學(xué)生自己的作品和文章，群空間和群論壇可以上傳教學(xué)資源，發(fā)起探討專題和投票，教學(xué)軟件要求的大部分功能qq都可以實現(xiàn)。而且最主要的，它的門檻低，我們不須要特地抽時間來教學(xué)生怎么用。

最終，張教授介紹了一種變革的教學(xué)模式：微型學(xué)習(xí)。以好用短小的內(nèi)容組塊來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動，強調(diào)在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)相對短小的、松散連接的、自包含的學(xué)問內(nèi)容或模塊。這給了我很大的啟發(fā)，中學(xué)信息技術(shù)新課程強調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升，但是信息素養(yǎng)的提升是必需有肯定技術(shù)基礎(chǔ)的，這些技術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)中怎么處理?象以前一樣占用課堂時間來一步步教學(xué)生用軟件是不行的，那是不是可以將一些相對好用的操作技巧象可汗學(xué)院那樣錄制下來，供應(yīng)給有愛好的學(xué)生自學(xué)呢?事實上在城市的生源中，相當大比例的學(xué)生都有手機，假如他們有愛好，完全可以在手機上通過看視頻短片，有針對性地學(xué)習(xí)。原來我們在課堂教學(xué)中，也有相當比例的操作任務(wù)采納屏幕錄制的方式來賜予學(xué)習(xí)支持。把這些資源整合起來，也是一個小小的信息技術(shù)“可汗學(xué)院”。這將是我將來工作努力的一個方向。

27號，我相識了浙江xx的特級老師邊楚女，她給我們做了題為“漫談老師專業(yè)化成長”的專題講座。邊楚女老師給我的沖擊力很大，可能因為她是一線老師，她對我們所經(jīng)驗的和正在經(jīng)驗的，有深刻了