關(guān)于大班簡(jiǎn)單一點(diǎn)的語言教案分享7篇

Word———關(guān)于大班簡(jiǎn)單一點(diǎn)的語言教案分享7篇

大班語言教案。

身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學(xué)前有自己的事先方案，當(dāng)然少不了教案，教案可以讓小伴侶能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，那么，你知道幼兒園大班教案要怎么寫呢？編輯特意收集和整理了關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案，歡迎閱讀，盼望對(duì)你有關(guān)心。

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇1)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，初步了解信的格式，較清晰、連貫地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞匯：孤獨(dú)，惦記。

3、知道伴侶間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)大的信封（有格式）

2、字卡：惦記、孤獨(dú)。

3、掛圖

活動(dòng)過程：

1、談話，鼓舞幼兒關(guān)心小貓想方法。

師：有一只小貓生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伴侶小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小伴侶請(qǐng)你們來為小貓想想方法吧！

（說明：此語意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷為小貓想出多種好方法。）

師：你們幫小貓想了很多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。老師讀出信封上的內(nèi)容，關(guān)心幼兒了解信封。

提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么？

老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。）

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

關(guān)心幼兒重點(diǎn)理解其次、第三幅畫。

其次幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么？

說明：（老師可用引導(dǎo)性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時(shí)候心里是怎么想的”）讓幼兒分別依據(jù)自己的閱歷來想像并敘述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行敘述。（學(xué)習(xí)詞匯：孤獨(dú)）

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當(dāng)小兔為小貓的伴侶們讀讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小伴侶說說這封信該怎么讀？幼兒再次爭(zhēng)論該如何讀這封信。（請(qǐng)幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇2)

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在集中想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的熟悉。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：假如……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想敘述和模擬情境嬉戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美妙與愉悅。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學(xué)過程：

1、引題：

師：小伴侶，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇怪、很特殊）

為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、消失角色，想象敘述。

師：沒聽說過吧！瞧，動(dòng)物園剛開張，就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們究竟遇到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并敘述：假如你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：假如……就……）

3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙，那么，動(dòng)物園究竟把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結(jié)合課件敘述故事一次

提問：

①動(dòng)物園究竟請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰關(guān)心了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試相互撓癢癢。

③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么關(guān)心年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又暖和又舒適，媽媽呢，就可以輕輕松松地連續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象敘述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的關(guān)心，心里很感謝，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛關(guān)心人）！

師：哦，都是樂于助人的動(dòng)物寶寶，假如現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結(jié)合生活閱歷敘述

請(qǐng)幼兒說說都關(guān)心過誰？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見到別人有困難，都能愿意用自己的本事幫忙。我們小伴侶也都有一雙靈活的手，又特殊地聰慧，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)愿意幫忙呢？

6、情境嬉戲，引導(dǎo)幼兒參加

我，原來我們小伴侶在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要關(guān)心人。

①盲人過公路（隨機(jī)畫上斑馬線，老師扮演盲人）

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，老師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，感謝感謝，有一個(gè)位子就夠了，感謝小伴侶，感謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小伴侶呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

提問：剛才你們都關(guān)心了誰？

喲，你們可真是愛關(guān)心人的好孩子。那么你們關(guān)心了他們以后心里覺得怎么樣？（用歡樂的聲音回答）這么快樂，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來關(guān)心別人時(shí)候自己也能得到歡樂。生活中我們就應(yīng)當(dāng)這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家相互關(guān)心，相親相愛。

7、延長(zhǎng)：下課后連續(xù)去關(guān)心有困難的人！

幼兒園里或許還有其他人需要我們的關(guān)心呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過翻頁、表達(dá)、溝通、傾聽中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的歡樂和感動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)熟悉自我和成長(zhǎng)的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

《哈里的大腳》人手一本、幻燈片

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)談話，進(jìn)入故事情境。

師：小伴侶們確定都知道小兔子，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？

（愛吃蘿卜、長(zhǎng)耳朵……）

師：小伴侶們說得都不錯(cuò)。老師今日也請(qǐng)來了一只兔子伴侶（出示兔子幻燈片），他有一個(gè)好聽的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？

師：請(qǐng)小伴侶們睜大眼睛認(rèn)真觀看，哈里身上還有什么特殊的地方？在翻頁、表達(dá)、溝通、傾聽中理解故事內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁。

師：原來小哈里有一雙大大的腳，小哈里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)小伴侶們輕輕的打開桌子上的書認(rèn)真閱讀1—5頁?？纯葱」锵矏鬯腵大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁）

師：假如你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。

師：大家都看好了，小哈里喜愛它的大腳嗎？你是怎么看出來的？（幼兒說從哪看的就出示那張幻燈片）

師：原來哈里不太喜愛它的大腳，不知道這雙大腳有什么本事，所以就不快樂的去問爺爺了。爺爺是怎么跟它說的呀？（全部的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀其次部分6—25頁。

師：爺爺跟哈里說大腳是有本事的，請(qǐng)小伴侶輕輕的打開桌子上的書認(rèn)真閱讀6—25頁，哈里和爺爺學(xué)了哪些本事？

師：假如你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書放在桌子上，坐好就可以了。

師：哈里的大腳有哪些本事？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

3、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最終。

三、利用幻燈片完整地閱讀故事。

四、幼兒爭(zhēng)論。

師：哈里一每天長(zhǎng)大發(fā)覺原來它的大腳是可以用來跳高、爬山、挖洞、甚至愛護(hù)生命的，那我們的小伴侶也在一每天長(zhǎng)大，你們有沒有發(fā)覺身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜愛身體的哪個(gè)部位？為什么？

五、結(jié)束語。

師：小伴侶們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，身體也會(huì)有變化，小伴侶們千萬不要可怕?lián)鷳n，由于我們身體的每一部分都是有本事。

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇4)

活動(dòng)背景：

孩子的自立愿望需要自立力量來支撐。孩子要自主地支配自己的活動(dòng)，就有熟悉鐘的需要。

內(nèi)容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表示時(shí)間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園全部的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導(dǎo)：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮心情。

2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，觀察了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還觀察哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對(duì)人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們把握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間閱歷。

老師()：鐘給我們的生活帶來便利。

二、了解鐘的特點(diǎn)

1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，肯定有很多問題，今日我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的形狀;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜愛和想要的鐘，開一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有很多東西，都可以用來做你喜愛的鐘的，你可以自己去拿，也可以請(qǐng)我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

3、展現(xiàn)幼兒的作品，相互觀賞。

四、活動(dòng)記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車?yán)锏溺?，陳俞任的一，句“全部的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天，那就肯定有鐘表，飛機(jī)上就有?！睆纳钪校⒆芋w會(huì)到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。

除了鐘，孩子們發(fā)覺：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時(shí)間的。

2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必需從孩子的問題動(dòng)身，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的閱歷上往前進(jìn)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的閱歷有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的外形?

答：一樣的人們會(huì)不喜愛，不一樣的才好看。

老師：是的，不同外形的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：由于我們看時(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清晰了。

問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1234，有的是什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數(shù)字。

老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數(shù)教育，實(shí)實(shí)在在地說明：只要有數(shù)意識(shí)，數(shù)教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有12個(gè)數(shù)字，有的鐘只有4個(gè)數(shù)字，或一格一格的?

老師：你們觀察的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車，師傅對(duì)我說：方向盤握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子立刻能握準(zhǔn))好，我們來做嬉戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開頭玩開車的嬉戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們漸漸玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟識(shí)和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人便利地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機(jī)械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對(duì)，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的，電子鐘多。

老師：怎么會(huì)的?小樂：由于電子鐘便利，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對(duì)，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉(cāng)庫(kù)里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個(gè)問題，我們看了以后再說。(將一時(shí)無法解決的問題，臨時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的連續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做預(yù)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色嬉戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時(shí)，很少仿照自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)孩子回答“各種外形的鐘是為了好看、美觀"時(shí)，假如我追問：“你最喜愛哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對(duì)四周那么多美麗鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì)無視四周的存在。

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事中的小老鼠聰慧、和善的形象特點(diǎn)。

2．理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害人體健康。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《煙斗薩克斯》PPT。

2.故事視頻。

3.《師恩》薩克斯音樂。

三、活動(dòng)過程：

1．出示煙斗圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)小伴侶看看是什么？你在哪看到過的？

2.出示薩克斯圖片。

師：老師這里還有一張圖片，請(qǐng)小伴侶看看是什么？在哪看到過的？是用來做什么的？它和煙斗有什么相同和不同的地方？

師：今日老師帶來了一個(gè)關(guān)于它們倆的故事，名字叫《煙斗薩克斯》。

3.觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師：故事講完了，有誰知道老爺爺是由于什么緣由才生病的？假如讓你關(guān)心老爺爺恢復(fù)健康你有什么方法呢？那小老鼠它又是想的什么方法關(guān)心老爺爺恢復(fù)健康的？

小結(jié)：吸煙有害健康，老爺爺由于常常抽煙而病倒了，小老鼠把煙斗背回家變成了一支能奏出奇妙音樂的薩克斯，老爺爺聽了以后，心情好病也好了。

師：老爺爺病好了以后，他會(huì)說些什么？

師：你的家里面有人吸煙嗎？你喜愛他們吸煙嗎？在吸煙的時(shí)候你有什么樣的感覺？假如讓你關(guān)心他們戒煙或是削減吸煙你會(huì)想個(gè)什么方法么？

4.其次遍觀賞故事

師：薩克斯音樂真美，可以讓全世界的人變的歡樂又健康，讓我們聽著音樂再來觀賞一遍故事吧。

提問：你覺得故事里的小老鼠是一個(gè)什么樣的小老鼠？你們喜愛它嗎？

小結(jié)：小老鼠知道老爺爺生病后很難過，很盼望老爺爺?shù)牟≮s快好起來，所以偷偷把老爺爺?shù)臒煻纷龀闪四茏喑銎婷钜魳返乃_克斯，結(jié)果老爺爺?shù)男那楹昧瞬∫埠昧?，聰慧又和善的小老鼠，大家都喜愛它?/p>

四、結(jié)束部分，觀賞薩克斯音樂。

師：老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂在全世界都很出名了，我們小伴侶想不想聽一聽呢？現(xiàn)在我們就來一起觀賞他們的表演歌曲吧?。ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束活動(dòng)）

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀賞故事的基礎(chǔ)上進(jìn)展兒童的語言表達(dá)力量。

2.通過語言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)學(xué)問。

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探究愛好，進(jìn)展觀看力。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動(dòng)過程

1．分段觀賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么緣由？（兒童爭(zhēng)論回答）連續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

圖七：故事觀賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的觀賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．共享歡樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真興奮。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的歡樂）

4．嘗試種豆

老師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童關(guān)心操作。

老師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀看比較。

關(guān)于大班簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的語言教案(篇7)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、把握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動(dòng)物也是人類的伴侶。

2、能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地觀看畫面，大膽猜想探究，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出外套里的隱秘。

3、感受探究外套里隱秘的歡樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解故事的內(nèi)容，并能正確說出外套里的隱秘，懂得動(dòng)物也是人類的伴侶。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感受探究外套里隱秘的歡樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、繪本《神奇的外套》幼兒人手一本。

2、《神奇的外套》的課件。

[活動(dòng)過程]

一、課題導(dǎo)入

（觀看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）

1、師：今日我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認(rèn)讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特殊的外套。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特殊的外套。這位老爺爺是位外國(guó)老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特殊的外套的故事，所以這本書書名叫《神奇的外套》（再次閱讀書名）

二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

（一）按序閱讀，初步感悟外套里的隱秘

1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件外套有什么神奇。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，老師出示相應(yīng)的視頻圖片）

2、師：大家已經(jīng)說出了這件外套的很多隱秘，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)覺書里面許多書頁角上都有一些數(shù)字？這叫頁碼。頁碼能夠關(guān)心我們閱讀故事或查找故事的一些內(nèi)容。

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