幼兒園中班科學(xué)教案《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》含反思

第第頁(yè)幼兒園中班科學(xué)教案《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》含反思中班科學(xué)教案《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的外形，體驗(yàn)發(fā)覺的樂(lè)趣，對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物，通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的外形，體驗(yàn)發(fā)覺的樂(lè)趣。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29-30頁(yè)。

2、在幼兒園四周事先查找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、植物為什么會(huì)有彎繞。

1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來(lái)看看，看的時(shí)候啊，小伙伴要帶著你們的小眼睛仔認(rèn)真細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？〔出示掛圖〕

2、T：你看到了什么？這些植物長(zhǎng)得怎么樣啊？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

3、T：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？

T：原來(lái)啊它有藤，恩小伙伴說(shuō)的很好，觀測(cè)的很認(rèn)真，那我們一起來(lái)再來(lái)認(rèn)真看看。

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的〕

4、T：看看牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng)〕

5、T：西瓜大家都吃過(guò)吧！那西瓜藤見過(guò)嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？〔援助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的〕

6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以援助植物和其他東西攀附在一起，沒(méi)有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_出那么美麗的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有很多，我請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見過(guò)的彎彎繞繞的植物還有哪些？

〔時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷娌檎摇秤變航Y(jié)伴查找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

T：你找到的是什么植物？它的藤蔓〔莖、須〕是怎樣長(zhǎng)的？

活動(dòng)反思：

4-5歲的孩子喜愛動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜愛這樣的活動(dòng)。在幼兒的探究活動(dòng)中老師要支持、接納孩子的探究行為，并予以一些觀察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀測(cè)法、連續(xù)觀測(cè)法、分類法、記錄法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的形狀特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀測(cè)，使幼兒更好地發(fā)覺它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對(duì)比觀測(cè)爬山虎葉子顏色的改變，發(fā)覺了爬藤植物爬高的緣由；對(duì)比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)覺了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)覺了一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊頌她的發(fā)覺，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀測(cè)。在觀測(cè)和探究過(guò)后，我和孩子一起對(duì)幾種植物根據(jù)攀爬的方法不同進(jìn)行分類、概括，使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清楚地認(rèn)識(shí)。幼兒在不斷地觀測(cè)、探究的過(guò)程中，他們會(huì)漸漸地積累閱歷，遷移閱歷，形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和技能

小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤