找春天教案范文九篇

找春天教案范文九篇找春天教案篇1找春天教學目標1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣教具準備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》第一課時、導入新課1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書:找春天）2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。三、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實物猜字—一躲、符、鵲；畫圖認字—一嫩做動作猜字—一羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀一一范讀一一感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指導寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。4、學生交流評價，互相打等級。第二課時一、復(fù)習導入1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導學生進行問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字指導1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。找春天教案篇2【教學要求】通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動，使學生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力?！镜掠凉B透】體會大自然的和諧，激發(fā)學生了解大自然的思想感情?！窘虒W準備】布置學生觀察春天的變化，利用課余時間，帶學生到野外采集實物?！窘虒W過程】一、啟發(fā)談話問：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?？學生回答后，教師板書：找春天二、新授1、找春天：⑴學生各自出示自己采集的實物，并說說自己找到了什么？（上、中、下學生各兩個以上）⑵分小組說。⑶教師小結(jié)，并板書。2、說春天：⑴分組說（學生看板書用“春天來了……”開頭，用自己的話說春天。⑵指名學生說。⑶教師小結(jié)：春天這樣美麗，你們能把它畫下來嗎？3、寫春天：學生把說春天的話寫下來，寫完后同桌互評。4、畫春天或把自己采到的實物拼成一幅春景圖。三、課堂總結(jié)找春天教案篇3一、復(fù)習導入，回顧展示.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？.展示上節(jié)課學習的收獲。(1)詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？(2)句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)填空：春天來了，我們了她，我們了她，我們了她，我們了她，她在上蕩秋千，在上搖啊搖，她在、嘴里叫，在、枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫.出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(都是左窄右寬的字)(2)仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。(3)教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。(4)學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦.讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚.找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習。(2)照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏認真.選讀課文，自主積累。(1)展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。(3)練習背誦課文，組內(nèi)練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。.播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學。板書設(shè)計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖《找春天》教學反思色彩繽紛的圖畫是低年級小學生最喜歡的，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學生思維的特點。因而“圖文結(jié)合”成了小學低段語文教學常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學生只能被動的看，缺乏交流和表達。而低年級的孩子是多么希望表達?。∷麄冏钕矚g的方式就是畫畫。因此，我在教學《找春天》這課時，設(shè)計了畫一畫這個環(huán)節(jié)，讓學生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動，收到了較好的效果。反思這節(jié)課的教學，我認為“讓閱讀走進語文教學”有很多好處，比如說："讀"是理解課文的有效手段.讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文.本課教學時我采用多種方法指導朗讀.1.聽讀.學習課文之前,我首先進行范讀,使學生整體感知課文內(nèi)容,訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的熏陶.2.自讀.自讀的目的是讓學生讀通,讀熟課文.在學生自由讀前,提出要求：（1）借助拼音，仔細讀課文,不丟字,不加字.（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師.（3）讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字.對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意.3.細讀.所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字,詞,句,段的訓練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個它"!"第二段我讓學生找出表示動作的詞."脫","沖"，"奔"，"找"這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時適時引導:這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀.這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機.讀這一部分時,要讀得親切活潑.4.賽讀.經(jīng)過教師的指導,多數(shù)學生能讀熟課文.這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比.讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進行背誦的練習.反思第二節(jié)課的教學，我認為“讓畫筆走進語文教學”有很多好處，比如說：一、激發(fā)學生樂于表達的情緒。低年級學生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。二、用畫展現(xiàn)閱讀的過程。學生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了學生的語言表達能力。三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達到動靜相宜。低年級的學生注意力持續(xù)時間短。如果一直讓學生聽、說、讀，學生就會越來越注意力不集中，影響教學效果。而畫畫能迅速集中學生的注意力，課堂上立刻安靜下來。學生聚精會神的畫畫時，心情平靜了，使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動靜相宜。四、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。讓“畫筆走進語文教學”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機的結(jié)合起來。找春天教案篇4〖課型新授課?！冀谭▽W法自主、合作相結(jié)合?！冀虒W目標1、會認羞等9個生字，鞏固識記生字的方法。2、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。3、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！冀虒W重點、難點認讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點?！冀叹邷蕚渖挚ㄆㄕn件）音樂。〖教學過程一、導入新課同學們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)？每個季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題）二、讀課文、認生字1、請同學們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。（別忘記關(guān)心一下你的小伙伴）2、出示生字卡片，請學生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。3、學生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個人打擂臺讀。4、組詞訓練，可以由學生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學。（出示課件也可以）三、讀課文、感知課文內(nèi)容1、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：⑴學生自由讀課文。⑵分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚）2、邊讀邊想，提出不懂的問題：⑴有疑問先自己解決。⑵借助動作、表情幫助學生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。⑶學生解決不了的再有老師幫助解決。3、精讀感悟、合作學習：你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？把你的答案記下來。四、讀文想象、回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？五、朗讀課文、鞏固識字六、小結(jié)、布置作業(yè)春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。〖板書設(shè)計1、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）聞到春天的氣味觸到春風的撫摸〖教后記通過學習本課時，我發(fā)現(xiàn)學生認識生字的能力與上學期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。找春天教案篇5活動目標：1、能排除大小，排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察以及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的快樂，進一步感知春天特征?；顒訙蕚洌篜PT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片活動過程：一、引入.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。二、觀看幻燈片數(shù)數(shù).今天老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們一邊看一邊數(shù)吧。1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見?！境鍪净脽羝?.5】2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。總結(jié):我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊形。第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（一橫排）第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（兩橫排）第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（三橫排）第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（排了一個圓）總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？三、找春天.青蛙媽媽它去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你們在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風箏....）【出示幻燈片15】找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了 ）四、動手操作.出示大畫，找找春天里的秘密。這里給小朋友準備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。.幼兒動手操作.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤。春天教案篇6一、活動目標：1、復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。二、活動準備:1、課件2、圖形卡片若干三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。四、活動難點：讓幼兒理解數(shù)的守恒。五、活動過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復(fù)習10以內(nèi)的點數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、?。┐筇一ㄓ袔锥?？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示。2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊形飛來的？師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來表示？（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。找春天教案篇7學習目標：1、會認9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》課時安排：2課時第一課時學習目標:1、會認9個字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。教學過程：一、聽音樂激趣。1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。2、導入課題。讓我們到課文里去找找春天吧。二、初讀課文，自學課文1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？2、自學記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）3、小組檢查自學情況，教師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點識字：（學生自學時記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導寫字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2、你要提醒同學什么？3、教師書寫，生看后抄寫生字。六、總結(jié)教學后記：第二課時學習目標：1、復(fù)習鞏固9個字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學過程：一、復(fù)習檢查1、認讀詞語羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。（指讀一一挑戰(zhàn)讀）2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）（指讀—一模仿讀）3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）（指讀一一示范讀一一挑戰(zhàn)讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習背誦1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。找春天教案篇8教學目標：.識記“脫、探”等12個生字，讀準字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。教學過程：一、談話導入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》 現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細想一想，早春有哪些特點？今天我們一起學習一篇有關(guān)春天的—《找春天》。（師板書）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字。1、師范讀，出示聽讀要求：（1）認真聽，聽準字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。出示生字：脫凍溪棉探搖野躲（1）讀準字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認讀生字。（2）擦去拼音讀。3、交流識字方法。4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？—的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1）生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊，找啊。師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？（2）請小朋友再認真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準確。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師：你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）請小朋友看2--3頁插圖，交流觀后感受。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學生合作一起朗讀課文。師總結(jié)：孩子們，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。五、布置作業(yè)1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。3、課外閱讀朱自清的《春》。板書設(shè)計：（田字格）躲找春天小草眉毛野花眼睛樹木音符小溪琴聲找春天教案篇9一、教材分析—包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著妹綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……二呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學習目標1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。三、教學重點1、識字和寫字。2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備a）多媒體課件b）師生共同搜集關(guān)于春天的資料c）音樂《春天在哪里》六、教學時間兩課時第一課時一、教學內(nèi)容學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。在學習短文的同時熟記本課的生字。二、學習目標.會認9個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學重點1、識字2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。3、培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣四、教學難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學準備1、多媒體課件2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料3、自制生字卡片六、教學過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。（一）導入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學生根據(jù)課前搜集的資料展示）學生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二）課內(nèi)預(yù)習1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。2、出示要認識的生字：（1）組長帶領(lǐng)同學識記生字（2）展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。）識字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。c、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。（三）學習課文1、學習1、2、自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！出示：第一段春天來了！春天來