有關(guān)鄧稼先教案3篇

有關(guān)鄧稼先教案3篇鄧稼先教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握課文，理解—內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2、理清作者的寫作思路，把握__在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。3、把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并理解其深刻含義教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生通過(guò)上、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入.（放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。）二、學(xué)生通過(guò)看書、上查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容1、鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚?，勇于奉獻(xiàn)的精神。6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。四、思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？五、總結(jié)：這篇—的主旨是什么？這篇—歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)第二課時(shí)一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史？二、鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，—?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過(guò)程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)地介紹？三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？四、第四部分最后說(shuō)：我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,——我始終想不清楚，這句話說(shuō)明了什么？五、為什么作者說(shuō)，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)？六、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)—語(yǔ)言的深刻含義：（見(jiàn)課后練習(xí)一3）①鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。②如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格和品質(zhì)，試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句嗎？朗讀課文片斷，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例證明。（見(jiàn)課后練習(xí)二）（句式多變，句式整齊）鄧稼先教案篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、識(shí)記：宰割元?jiǎng)拙瞎M瘁奠選聘悴曛凜鋌攝3、找出文中重點(diǎn)句、段特別是抒情議論部分并體會(huì)其作用。4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國(guó)“兩彈”事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生精力的精神，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。2、體會(huì)—的深刻含義，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課朗讀詩(shī)歌：天府楊柳塞上煙，問(wèn)君此去幾時(shí)還？實(shí)驗(yàn)場(chǎng)上驚雷動(dòng)，江河源頭捷報(bào)傳。不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長(zhǎng)眠長(zhǎng)江畔。這首詩(shī)歌的標(biāo)題是《懷念鄧稼先院長(zhǎng)》，是鄧稼先的朋友們懷著無(wú)比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋貞涯睢⒊缇此?是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇_。二、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)知識(shí)三、速讀全文，了解各部分主要內(nèi)容正音：宰割元?jiǎng)拙瞎M瘁奠選聘悴曛凜鋌攝記住六個(gè)部分各自的小標(biāo)題四、討論研究1、閱讀第一部分，思考下列問(wèn)題：⑴《鄧稼先》的開(kāi)頭與前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的傳記性—的開(kāi)頭有何不同？⑵這些內(nèi)容與鄧稼先有關(guān)嗎?從文中哪句話可以看出來(lái)？⑶—這樣開(kāi)頭有什么好處？⑷“貢獻(xiàn)巨大”卻“鮮為人知”說(shuō)明了什么？2、閱讀第二部分，思考下列問(wèn)題：⑴用“兩彈元?jiǎng)住弊鬟@一部分的小標(biāo)題好不好?為什么？⑵這一部分的寫作順序是怎樣的?這樣寫的用意何在？⑶①段寫鄧稼先得到博士學(xué)位后立即回國(guó)，表明了什么？⑷⑤段屬于什么表達(dá)方式?作用是什么？用了什么句式?有什么作用?⑸鄧稼先在重病期間仍然堅(jiān)持工作，他做了什么事?表現(xiàn)了什么精神？⑹“兩彈元?jiǎng)住狈Q號(hào)“他是當(dāng)之無(wú)愧的”，為什么？3、閱讀第三部分，思考下列問(wèn)題：⑴鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點(diǎn)？⑵為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？⑶⑥段主要強(qiáng)調(diào)了什么？想說(shuō)明什么問(wèn)題？⑷⑦⑧段舉例的目的是什么？⑸末段補(bǔ)充說(shuō)明作者對(duì)兩人的看法，是否多余?為什么？4、閱讀第四部分，思考下列問(wèn)題：⑴第四部分的小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?其含義是什么？⑵這一部分寫到“寒春是不是參加了中國(guó)原子彈工作”是何用意?體現(xiàn)了什么？⑶這一部分不是直接寫鄧稼先的光輝事跡的，可不可以刪去?為什么？5、閱讀第五部分，思考下列問(wèn)題：⑴引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么?⑵鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢?⑶“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？”這句話的作用是什么？⑷“我不能走”這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神？⑸引用五四時(shí)期的歌曲有什么作用？⑹最后為什么補(bǔ)充說(shuō)明“我”父親喜歡那首歌？6、閱讀第六部分，思考下列問(wèn)題：⑴怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？⑵這一部分中四個(gè)破折號(hào)的作用是什么？⑶這一部分采用了什么修辭方法，作用是什么？⑷怎樣理解最后一句話的含義？⑸這部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。五、小結(jié)1、找出文中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，畫出其中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、全文六個(gè)部分之間的關(guān)系是怎樣的?學(xué)習(xí)—后，你最深刻的感受是什么？（結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀過(guò)的材料談一談）鄧稼先教案篇3教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文，理解—的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。.找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：探究—在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：.閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。.布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。第一教時(shí).導(dǎo)入二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。.整體感悟.速讀課文，說(shuō)出—表達(dá)了作者什么樣的思想感情。.小組合作討論，全班討論交流。.教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家二民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。.品味研究.從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，圈出其中的關(guān)鍵語(yǔ)句。a.瀏覽課文，找語(yǔ)句，圈出詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語(yǔ)句。b.教師集中討論結(jié)果：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌，第六部分。.以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：a.以上語(yǔ)句或語(yǔ)段，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用。現(xiàn)在，我們通過(guò)第三部分的探究來(lái)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。］找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)明這些詞語(yǔ)各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣表達(dá)思想感情有什么好處。b.四人合作小組討論2—3分鐘，然后組織全班討論交流。c.教師在學(xué)生討論過(guò)程中評(píng)議、肯定：中國(guó)“傳統(tǒng)文化”孕育的—一概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、樸實(shí)”?！胺瞰I(xiàn)精神”，“理想黨員”—一概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒(méi)有私心”。品格使人們絕對(duì)相信他：說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。d.作者在敘述鄧稼先的氣質(zhì)品格時(shí)，為什么要提到奧本海默？全班討論，教師歸納：運(yùn)用對(duì)比手法，既可烘托突出鄧稼先“中國(guó)人”的氣質(zhì)品格，強(qiáng)調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲?guó)家功臣，同屬偉大的科學(xué)家。e.小結(jié)：作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語(yǔ)句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對(duì)比烘托手法的運(yùn)用，使敘述內(nèi)容更加具體充實(shí)，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國(guó)人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。.學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)扇糠旨纯?，不必面面俱到?質(zhì)疑問(wèn)難鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并參與解答問(wèn)題。.鞏固拓展.全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？.敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感。六.評(píng)議總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲。十二聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)目標(biāo).通讀課文，理解—思路，理解—內(nèi)容。.品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。.學(xué)習(xí)聞一多熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。第一教時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇―，我們無(wú)不為我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國(guó)為民而獻(xiàn)身，是我國(guó)歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇寫我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的—《聞一多先生的說(shuō)和做》，讓我們?cè)趶穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。二.整體感悟.一名學(xué)生朗讀課文，聽(tīng)讀的學(xué)生思考如何歸納—的中心內(nèi)容。.合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。.教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：—敘述了聞一多先生不同階段在說(shuō)和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。.品味探究.聞一多一心救國(guó)救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？a.全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事。b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩(shī)雜論》，在李公樸被害后大無(wú)畏地參加群眾大會(huì)。.探究品味聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的部分：a.齊讀三、四小節(jié)。b.這部分—敘述聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。（四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。全班討論交流，教師隨時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的討論意見(jiàn)：要給民族“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，深宵燈火“大開(kāi)光明之路”，用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì)神凝”?！盁o(wú)暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷薄澳伞?，表現(xiàn)其治學(xué)成