度第一學期蘇教版一年級語文上冊教學計劃

學生情況分析

一年級語文教學計劃2016--2017學年度第一學期學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確于學生來自不同的幼兒園些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字具有主動識字的愿望大部分學生能認少量漢字個別學生連自己的名字也不能正確書寫部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣拼音“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。教材的教學目標集中，重點突出良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展?jié)h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求每篇課文的作業(yè)設計每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。教學目的與要求主要措施教研專題

（一）漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，會寫其中的個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。在教學