2023學(xué)年Unit2 B Let's talk 教學(xué)設(shè)計

Unit2Whattimeisit?BLet’stalk教學(xué)設(shè)計課程名稱Whattimeisit課時第三課時學(xué)段學(xué)科四年下英語教材版本PEP人教版作者蔣守敏學(xué)校哈爾濱市友協(xié)第二小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本課重點句型：It’stimefor.../to...2、能夠在語境中理解getup,gotoschool,hurryup,ready的意思。并能正確發(fā)音和運用。能夠在情境中運用It’stimeto.../for...描述即將要做的事情。3、能夠理解Mike早晨發(fā)生的故事的含義，并能用正確語音、語調(diào)朗讀It'stimeto...,hurryup,I’mready等對話。能夠正確使用getup,gotoschool等單詞短語描述自己的日常生活。過程與方法：本課與信息技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)過程中教師采取逐步讓學(xué)生聽懂、進而能表達、最后在實際生活中能運用，由淺入深的一個教學(xué)過程。讓學(xué)生樂于理解。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀(jì)的好習(xí)慣。2、讓學(xué)生調(diào)整好作息時間，過健康生活。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠聽、說、讀、寫It’stimeto.../for...句型，并能夠運用該句型談?wù)撊粘Ｉ睢＝虒W(xué)難點：和to在句型運用中的區(qū)別。(for+n.to+v.)up和thirty等單詞的正確發(fā)音。三、學(xué)情分析本課是在早起上學(xué)的情景下，對Mike的早晨時間安排進行描述。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過如何詢問時間及簡單的對日常生活的表達，本課在此基礎(chǔ)上，以舊代新，學(xué)習(xí)描述日常生活的另一種表達。另外運用此句型需要大量的動詞詞組作為語言輸入，在前面學(xué)習(xí)中學(xué)生對于動詞詞組掌握得很多，在課堂伊始，可以通過一些活動進行復(fù)習(xí)呈現(xiàn)。四年級學(xué)生，樂于交際，善于表達，應(yīng)準(zhǔn)備好鐘表，時間卡片一類的小教具，激發(fā)學(xué)生表達的積極性。四、教學(xué)方法寓教于樂法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作合作學(xué)習(xí)法等。、本節(jié)課運用電子白板輔助教學(xué)、學(xué)生按教師要求自主進行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、熱身導(dǎo)入：Warm-up1.Say“Hello!”學(xué)生與老師進行相互問候。T:GoodMorning,boysandgirls.Whattimeisitnow?Ss:It’seightfifty.T:It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes,I’mready.2.Singasong“Whattimeisit?”3.撥動粘貼在黑板上的時間表盤。由晚餐時間撥動到次日早上六點半。介紹30的讀音。T:Whattimeisitnow?Ss:Thirty,thirty,it’ssixthirty.Whatdoyoudoatthistime?(Igetupat6:30.)S1:It’stimetogetup./It’stimeforbreakfast.二、新知呈現(xiàn)：Presentation故事感知：播放圖17頁視頻。T：Here’sourfriendMikeandhismum.It’s6:30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let’sgoandsee.Guess:Wherearethey?Ss:They’reathome.Whattimeisit?Ss:It’s6:30.Whathappenedinthemorning?S:Hegoestoschoolat7;comesintotheclassroomat8o’clock.Allthepeoplearewaitingforhim.WhattimedoesMikegetup?S:Mikegetsupat6:30.三、新知學(xué)練1.讓學(xué)生分段看視頻，根據(jù)框架問題理解課文。(1)Q：WhattimedoesMikegetup?聽音選擇6:307:308:00(2)逐圖聽音了解故事梗概。出示圖1Q:What’sinmum’shands?S1:Breakfast.Isthisbreakfast?S2:Yes,itis.Isitready?S3:Yes,breakfastisready.出示圖2Q:WhatdoesMikedoat7:30?S4:Gotoschool.Whatdoyoudoat7:30?S5:Onabustoschool.出示圖3Q:Lookatthethirdpicture.IsMikereadybeforeEnglishclass?S6:Mikeisintheclassroom.Butheisnotready.Isthatgood?S7:It’snotgood.Whatshouldwedobeforeclassinthemorning?S8：Weshouldbeearlybethereinclassroomandgetreadyforclass.2.聽音模范故事。注意語音語調(diào)語速和連讀。Ss:逐句聽音模仿。(1)體會It'stimetogetup.用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意連讀，并板書此句。板書時留下to，讓學(xué)生補充。Ss:It’stimetogetup.(2)注意breakfast和is之間連讀。用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意連讀。Ss:Breakfastisready.(3)通過動作理解hurryup的含義，掌握語氣。再次接觸It’stimeto...S:Toyourself:Hurryup!It’stimetogotoschool.(4)IsMikereallygetreadyforEnglishclass?板書It’stimeforEnglishclass.板書to...和for...時，學(xué)生觀察區(qū)別。T:Practicewithyourgroupmembers.S1-S2:Whattimeisit?S2-S3:Toyourself:It’s8o’clock.It’stimeforEnglishclass.3.聽音鞏固。(1)看書P17自讀整理故事。(2)課文重建，展示圖片。（將關(guān)鍵句型和故事發(fā)展先做留下，讓孩子們自己看圖回想故事）(3)三幅圖分別讓學(xué)生逐個回憶故事，對話故事。(4)配音（有字幕的讓學(xué)生看一遍，漸漸過渡到?jīng)]有字幕的，讓學(xué)生在適時能夠語言輸出。）Ss:回歸課本，自讀。學(xué)生觀察圖片，回想故事。并以小組的形式，逐圖進行小組故事對話，復(fù)現(xiàn)故事。學(xué)生看動畫，根據(jù)故事情節(jié)給動畫配音。四、新知鞏固：Practice1.“人機對話”通過錄音和學(xué)生角色扮演人物的不斷轉(zhuǎn)換，突破語音難點。2.角色扮演通過扮演不同的人物角色，進行對話練習(xí)，讓學(xué)生體會不同人物的語音語調(diào)。Ss:學(xué)生按教師要求進行不同程度的表演。3.小組匯報表演（扮演人物進行對話表演）’splay:出示表盤，給出例句和框架句型，以及各種某個時間常做事情的圖片，讓學(xué)生進行對話練習(xí)。圖片需要貼近自身生活習(xí)慣和聯(lián)系實際，且先逐圖介紹。練習(xí)3-5組。S1：Whattimeisit?S2:It’s7:20.It'stimetogotoschool.五、新知應(yīng)用：讓學(xué)生登錄一起作業(yè)網(wǎng)(練習(xí)同步聽說習(xí)題。Ss:學(xué)生登錄教師指定網(wǎng)站學(xué)習(xí)。六、總結(jié)作業(yè)：Summary1.框架句型總結(jié)。2.情感教育本堂課學(xué)習(xí)了在情境中如何對時間表進行談?wù)?，告訴學(xué)生早上上學(xué)前要抓緊時間，不能拖沓。Ss:回顧本節(jié)課重點句型，樹立孩子應(yīng)該守時，早到校，早做上課準(zhǔn)備的意識。必選作業(yè)：(1).聽一聽P17的錄音，仿照人物角色的情感朗讀課文。(2).大聲朗讀課文選修作業(yè)：和同桌合作，根據(jù)圖片自編對話。Ss:梯度作業(yè)，學(xué)生有選擇性完成。七