〈物種起源〉緒論教學設(shè)計

《〈物種起源〉緒論》教學設(shè)計[教學要求]培養(yǎng)學生篩選信息、篩選文中關(guān)鍵語句的能力。了解文章的語言特色。了解文章某些長句的表達效果。[教學重點難點]篩選主要觀點。篩選關(guān)鍵語句。[教學設(shè)想]本文的專業(yè)性較強，學生理解比較困難，可以聯(lián)系達爾文及其《物種起源》的有關(guān)知識加以理解，更可以通過篩選信息抓住主要內(nèi)容。安排1課時。[教學步驟]一、導語入題在學習本文之前，我給大家講一個中國文學史上的典故----“洛陽紙貴”：魏晉時期的文學家左思，寫成《三都賦》，“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴”。這使我們聯(lián)系到英國歷史上的“倫敦紙貴”，1859年11月24日，倫敦市民涌向一家書店，爭相購買一本新出版的書，首版、再版都被搶購一空，一時間倫敦紙貴。這本書就是《物種起源》,它的作者就是達爾文。為什么當時會有這么大的反響呢?因為在西方的歷史上，神話傳說盛行，宙斯是眾神之主，波塞冬是海神，阿波羅是日神，阿瑞斯是戰(zhàn)神，阿佛洛狄特是愛神等等。到了中世紀，宗教盛行，認為上帝創(chuàng)造萬物，“神創(chuàng)論”盛行。在達爾文生活的前期，正是生物學領(lǐng)域處于“神創(chuàng)論”與生物進化思潮激烈斗爭的時期。“神創(chuàng)論”認為，一切生物都是按上帝的意志有計劃地創(chuàng)造出來的，貓被創(chuàng)造出來是為了逮老鼠，老鼠創(chuàng)造出來是為了給貓吃的。而且認為“物種不變”。無神論者和堅持唯物主義的自然科學家則認為，生物不是上帝創(chuàng)造的，是在一定的外界條件、環(huán)境的影響下，逐漸演變、進化而來。這兩種觀點誰也說服不了誰。達爾文《物種起源》的問世，以豐富的事實駁斥了“神創(chuàng)論”的謬誤性和反動性，證明了“進化論”的科學性。從而引起這么大的影響。同時這本書也被恩格斯被為“劃時代的著作”，甚至把達爾文的貢獻與馬克思的人類歷史發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)相提并論。二、初讀課文，辨析內(nèi)容，理清思路讓學生默讀課文，辨析一般內(nèi)容和主要內(nèi)容，找出主要內(nèi)容主要集中在哪幾個段。明確：一、二、三部分是一般內(nèi)容，四、五、六、七部分是主要內(nèi)容。其中一般內(nèi)容分別寫了：交代寫作經(jīng)過。說明發(fā)表原因。指出摘要性質(zhì)。主要內(nèi)容分別寫了：4、推想得出結(jié)論：生物的種和變種，由以前別的種演變而來。5、變異知識獲得：研究家養(yǎng)動物和栽培植物。6、由家養(yǎng)變異得到：大量的、遺傳的變異是可能的。7、總結(jié)性地介紹：物種和變種是不可懷疑的，創(chuàng)造論是不能成立的；并認為自然選擇是物種變異的最重要的條件。根據(jù)以上分析，理清思路：先陳述自己研究的歷程，表明沒有輕率地下結(jié)論，接著用華萊斯的研究證明自己結(jié)論的可靠性，然后水到渠成地表明自己的觀點。這樣使讀者容易接受。這種先寫一般內(nèi)容，再寫主要內(nèi)容的思路，我們在上學期就曾接觸過------《杜鵑枝上杜鵑啼》、《胡同文化》。三、分析信息，篩選觀點引導學生分析4---7段的有關(guān)信息，辨析清楚觀點和材料，篩選文章的主要觀點。觀點：1、生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。2、把外部環(huán)境作為唯一可能引起變異的原因，是不合理的。3、大量的、遺傳的變異是可能的；人類選種力量的偉大，能使微小的變異逐漸累積起來。4、創(chuàng)造論是錯誤的。5、生物的種不是不變；所謂同屬的種，都是其他大概已經(jīng)滅亡的種所傳下來的直系后代，而現(xiàn)在認為種的各項變種，都是這同種的后代。6、自然選擇的作用，它雖不是物種變異的唯一條件，也該是最重要條件。材料：1、啄木鳥的構(gòu)造及適應(yīng)。2、槲寄生的生長和傳種。3、研究家養(yǎng)動物和栽培植物。4、家養(yǎng)變異。觀點與材料的統(tǒng)一：觀點材料2--------1、24--------4辨析以上觀點中的不同措辭和提法，合并同類項，便可保留1、6或5、6兩句，就是本文的兩個主要觀點。四、了解本文的語言特點及長句的要點概括1、準確性例：1844年又把這些札記加以充實，寫成當時我認為是正確的結(jié)論?！坝帧闭f明作者沒有滿足已有成績，繼續(xù)搜集材料。“當時”說明這個結(jié)論可能在現(xiàn)在有不正確的地方，也說明認識有限?！拔艺J為”說明其他人，尤其是“創(chuàng)造論”者不一定認為是正確的。2、生動性例：我力求審慎，使一切能有正確的證據(jù)，但錯誤的竄入還是不可避免?！案Z入”一詞用得形象、生動。3、長句的要點概括例：在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果?！八鸭?、“整理”、“研究”是得到結(jié)果的三個必不可少的過程。“耐心”、“各種”(全面)在搜集過程中起到重要作用?！耙苍S”、“一些”說明作者的謹慎心理。五、板書設(shè)計1、交代寫作經(jīng)過一般內(nèi)容2、說明發(fā)表原因