葉圣陶先生二三事（教學(xué)設(shè)計要素全覆蓋+板書設(shè)計） 七年級語文下學(xué)期

第第頁躬行君子、堪為師表的忠厚長者13.葉圣陶先生二三事張中行11明確課標(biāo)要求課題葉圣陶先生二三事課型講讀課文課時安排2課時課時分配第一課時整體感知課文，理清課文結(jié)構(gòu)；第二課時通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理清結(jié)構(gòu)，整體感知文章主要內(nèi)容。2.深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。3.學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫作手法。過程與方法1.通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。2.通過品析語言，體會作者在文中流露的思想感情。3.學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的寫作手法。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的優(yōu)秀品德和為人師表的敬業(yè)精神。22課前自主學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)作者簡介張中行(1909一2006)，原名張璇，河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)多識，造詣深厚，作品風(fēng)格獨(dú)特，自成一派。著有《流年碎影》《負(fù)暄瑣話》等。張中行在文化界享有盛譽(yù)，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。寫作背景作者與他所記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行;同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。了解葉圣陶葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。主要作品:我國第一部童話集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》，先后主編或編輯過多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。文體知識散文的分類散文可以根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的不同分為敘事散文、抒情散文和議論散文等。《葉圣陶先生二三事》是一篇敘事散文。敘事散文就是以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景以及人物突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事物的審美意義。讀準(zhǔn)字音修潤(rùn)生疏(shū)商酌(shāngzhuó)懇切(kěnqiè)譬(pì)如朦朧(ménglóng)累贅(léizhuì)別扭(niu)拖沓(tuōtà)妥帖(tuǒtiē)誨(huì)人不倦不恥(chǐ)下問顛沛(diānpèi)流離以身作(zuò)則解釋詞語修潤(rùn):修改潤色。生疏(shū)：沒有接觸過或很少接觸的。商酌(shāngzhuó):商量斟酌。懇切(kěnqiè):誠懇而殷切。譬(pì)如：比如。朦朧(ménglóng):不清楚；模糊。累贅(léizhuì):(事物)多余，麻煩；（文字)不簡潔。別扭(niu):(說話、作文)不通順；不流暢。拖沓(tuōtà)：做事拖拉；不爽利。妥帖(tuǒtiē):妥當(dāng)合適。海(huì)人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。不恥(chǐ)下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。顛沛(diānpèi)流離：生活艱難，四處流浪。以身作(zuò)則：用自己的行動做出榜樣。33課堂交流探究新課導(dǎo)入《小雅》:高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢?做一個怎樣的人呢?今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。新課展開【整體感知、理清結(jié)構(gòu)】1.分析題目《葉圣陶先生二三事》題目交代了本文的主要寫作對象及相關(guān)內(nèi)容。寫作對象：葉圣陶；相關(guān)內(nèi)容：回憶葉圣陶先生生前的幾件事。2.閱讀文章第一段，體會一下作者寫作此文的目的是什么?作者得知葉圣陶先生逝世的消息時，怡逢除夕，不幸的消息伴著辭舊迎新的鞭炮聲傳來。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。3.閱讀文章2-8段，找出作者主要寫葉圣陶老先生的哪兩方面?待人厚和律己嚴(yán)4.從文章找出哪些事情體現(xiàn)了葉圣陶先生待人厚?哪些事情體現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)?待人厚：描畫標(biāo)點(diǎn)、修潤文字、送客、回信律己嚴(yán)：寫話要求“平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切”作文要求簡潔語文力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁5.找出文章中的過渡句或過渡段，給文章劃分一下結(jié)構(gòu)。一（1）葉圣陶濤先生逝世及我的悲哀之情總寫葉圣陶先生的品格有過人之處（2）待人厚：描畫標(biāo)點(diǎn)、修潤文字（3）送客（4）二（2-8）回信（5）律己嚴(yán)：寫話要求“平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切”（6）作文要求簡潔（7）語文力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁（8）三（9）對學(xué)習(xí)葉圣陶先生品格的思考【感悟形象】精讀探究：默讀課文(3-8小節(jié))，感受到了葉老先生的寬嚴(yán)品德，從回憶先生的身影、回味先生的語言、理解先生的苦心三個方面進(jìn)行探究?；貞浵壬纳碛啊惺芟壬?1)一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(2)有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。—待人寬厚回味先生的語言—感受先生之德(1)他說:“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！薄似揭?、為學(xué)謙虛(2)他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。—待人真誠、關(guān)懷備至(3)他不只一次地說:“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！揭鬃匀唬r明簡潔，細(xì)致懇切(4)他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！薄娘L(fēng)方面重視“簡潔”理解先生的苦心—感受先生之德凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！獙懺掞L(fēng)格重視簡潔、力求完美2、面對這樣的葉圣陶，作者感情如何，請找相關(guān)語句。(1)我常常跟別人說:“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”—重視語文、力求完美、以身作則、鞠躬盡瘁(2)記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。—悲傷、深切的懷念、像葉圣陶先生的人竟越來越少【文章主旨】這篇文章表達(dá)了什么主題？本文通過典型事例表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面的過人品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚長者形象和獨(dú)特而可貴的精神風(fēng)貌，字里行間流露出作者的追思敬仰之情。【課堂寄語】人如其名，在文化教育領(lǐng)域，葉圣陶像一名辛勤的制陶器的工匠，從事文化教育，陶冶了一代又一代青年學(xué)生，育化萬物。葉圣陶先生，人，往矣。我們常常想到他的業(yè)績，常常想到他的美德?！跋壬L(fēng)，山高水長”就讓我們一同向他老人家學(xué)習(xí)，爭做一名“躬行君子”吧!【寫法探究】一件件小事卻蘊(yùn)含著先生的種種美德，這么寫有什么好處?小事—蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)越是平凡，就越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。這是以小見大的寫作手法，見微知著。這對我們的寫作又有什么啟發(fā)呢?注意觀察寫作對象，觀察要細(xì)致而精確;選取一些瑣碎但是能夠表現(xiàn)人物精神面貌的小事來寫文章，以小見大，四兩撥千斤。方法指導(dǎo)：“以小見大”的寫作手法主要是針對記敘文寫作中選材立意而言的，即在選材立意上通過若干件小事，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。例如本文意在從“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩個方面來寫葉圣陶先生品德過人。全文在選材上，無論是“待人厚”的事例，還是“律己嚴(yán)”的事例，都是一些小事，但卻表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴(yán)”的高尚品質(zhì)，同時也體現(xiàn)了葉圣陶先生的語文主張。[一例]我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。香瓜子雖小，但它所體現(xiàn)的精神并不小。它的那股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！點(diǎn)評：通過寫墻角磚縫中掉入的一粒香瓜子在沒有陽光和泥土以小見大的條件下，在墻縫中茁壯成長，用“以小見大”的手法，表現(xiàn)了其頑強(qiáng)的生命力。練習(xí)：請你從生活中選擇一件小事，來表現(xiàn)“嚴(yán)于律己，寬以待人”的高貴品德這個大主題。【特色總結(jié)】行文平實(shí)，感情真摯。從表面上看，作者沒有大悲大喜，既不動聲色，又有較為明顯的理性色彩；實(shí)際上，全文涌動著一股感情潛流，有一種動人心弦的力量。正因?yàn)樽髡呱朴谟美硇詠砜刂魄楦?，反而使這種情感顯得更加真摯。2．事例典型，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇具體典型的生活事例，構(gòu)成回憶片段，連綴成篇；通過事件細(xì)節(jié)，突顯人物的精神風(fēng)貌，寄寓對葉圣陶先生的敬仰、緬懷之情，以小見大。板書設(shè)計一（1）葉圣陶濤先生逝世及我的悲哀之情總寫葉圣陶先生的品格有過人之處（2）待人厚：描畫標(biāo)點(diǎn)、修潤文字（3）送客（4）二（2-8）回信（5）律己嚴(yán)：寫話要求“平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切”（6）作文要求簡潔（7）語文力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁（8）三（9）對學(xué)習(xí)葉圣陶先生品格的思考教材習(xí)題答案及點(diǎn)撥一、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶āＪ纠骸拔淖种?，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句話是對葉圣陶先生在日常交往中如何待人的高度評價。葉圣陶先生對來訪的客人一定要遠(yuǎn)送，再三道謝，目送離開；即使晚年時已不能起床，對來探望的客人他還舉手打拱，連聲稱謝。二十世紀(jì)七十年代作者去看望葉圣陶先生不遇，之后葉圣陶先生十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷，這令作者感慨：“想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。從這些小事和作者的評價看，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。二、作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，再找一些出來做品析。含義：作者得天葉圣陶先生逝世的消息時，怡逢除夕，不幸的消息伴著辭舊迎新的鞭炮聲傳來。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。例如語句：“譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！逼肺觯骸靶麚P(yáng)朦朧”與“以簡明如話為佳文對立，前者是要讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明，值得品味。三、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。參考答案：葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！比~圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候”，三層意思用三個短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如話家常。四、葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。第一問：葉圣陶先生主張寫文章要簡潔，他說：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字意思沒變，就證明你不行?！彼麖?qiáng)調(diào)的是字，主張“可簡就絕不該繁”。這啟示我們在寫作時不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語言更加簡潔。五：課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？參