多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)寫作課教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)寫作課教學(xué)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，以多媒體授課方式為特征的現(xiàn)代化教育技術(shù)正在教學(xué)領(lǐng)域中逐步得到應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件為教學(xué)的手段，正在變更著高校醫(yī)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)形式，醫(yī)學(xué)課教學(xué)中需要列舉大量的實(shí)例，而且要不斷與學(xué)生溝通互動(dòng)，多媒體技術(shù)能夠很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)所需，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)寫作課教學(xué)中的應(yīng)用作一討論?！颈疚年P(guān)鍵詞語】多媒體；醫(yī)學(xué)寫作；教學(xué)現(xiàn)代的大學(xué)教育理念提倡變單一的被動(dòng)形式為多元化、積極自動(dòng)的教學(xué)形式，教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)可能是理論其教育理念的途徑之一。隨著高等醫(yī)學(xué)教育改革的深切進(jìn)入，素質(zhì)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力，即科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、講演能力、寫作能力、社會(huì)和社會(huì)活動(dòng)能力[1]。但是，怎樣講好這門課程，怎樣讓學(xué)生盡快把握論文寫作知識(shí)，是擺在我們面前的一大問題。多媒體教學(xué)課件是把文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種媒體信息有機(jī)地結(jié)合在一起，制造成的教學(xué)軟件，具有良好的多媒體性、人機(jī)互動(dòng)性和反復(fù)性[2]。醫(yī)學(xué)論文寫作課程是一門系統(tǒng)講解醫(yī)學(xué)寫作的整個(gè)經(jīng)過，它具有整體性、連續(xù)性，需要列舉很多整篇的論文給學(xué)生講解，這樣能力學(xué)生在腦海里對(duì)醫(yī)學(xué)論文有一個(gè)整體了解。多媒體教學(xué)能很直觀地演示給學(xué)生，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有立體的理解和把握，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿。所以，我們應(yīng)把多媒體技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)寫作課中，充足多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。1醫(yī)學(xué)論文寫作簡(jiǎn)介醫(yī)學(xué)寫作學(xué)是闡述有關(guān)醫(yī)學(xué)寫作基本理論和醫(yī)學(xué)論文寫作基本方法的一門課程。其任務(wù)是通過課堂教授使學(xué)生熟悉或把握醫(yī)學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本技能，為學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和論文寫作奠定基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)寫作是溝通思想，傳遞信息，表達(dá)感悟的主要工具。對(duì)醫(yī)學(xué)生、研究生和醫(yī)務(wù)工作者來說，醫(yī)學(xué)寫作是一門基本功。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)一步提升寫作水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)工作能力的提升，以便在工作中經(jīng)?？偨Y(jié)醫(yī)療和科研工作的經(jīng)歷體驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通、促進(jìn)我們國家醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)工作者從事醫(yī)事工作進(jìn)行創(chuàng)造、存貯和傳遞信息等活動(dòng)構(gòu)成醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，其中對(duì)本身的醫(yī)事活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)所構(gòu)成的文獻(xiàn)通常稱為醫(yī)學(xué)論文，即但凡"討論某種問題或研究某種問題的文章"均可稱為論文。撰寫論文，對(duì)提升專業(yè)學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)溝通，豐富醫(yī)學(xué)寶庫，推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展和進(jìn)步，推廣應(yīng)用研究結(jié)果都有特別主要的意義。也是反映一個(gè)單位學(xué)術(shù)水安然平靜工作相貌的主要窗口。各類醫(yī)學(xué)論文雖然在寫作的目的、內(nèi)容、形式上有所不同，但要求是一致的，即應(yīng)客觀真實(shí)地反映事物的實(shí)質(zhì)及其規(guī)律性。在撰寫時(shí)必需堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。論文質(zhì)量取決于工作質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。也需要有一定寫作水安然平靜技巧。論文的基本要求：〔1〕創(chuàng)新性:是創(chuàng)造，有新發(fā)現(xiàn)、新理論、新方法、新工藝等，有新意，非公知公用、模擬剽竊，即便在別人研究的基礎(chǔ)上，也應(yīng)仿中有創(chuàng)，仿中有新，有自己獨(dú)到之處，不能低水平反復(fù)?！?〕科學(xué)性:是論文的生命，重要具體表現(xiàn)出在下面幾點(diǎn)。真實(shí)性，尊敬客觀事實(shí)，取材確鑿可靠、設(shè)計(jì)合理、方法先進(jìn)、操作正規(guī)、結(jié)果忠誠事實(shí)和原始資料。精確性，客觀精確反映研究結(jié)果的真實(shí)情況，既要總結(jié)結(jié)果的經(jīng)歷體驗(yàn)，也要?dú)w納失敗的教訓(xùn)。報(bào)道的數(shù)據(jù)精確、引文精確、用詞精確、結(jié)論精確。邏輯性，用科學(xué)的邏輯思維方法將感性資料經(jīng)分析綜合、推理概括，來論證和說明現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而使論文的構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，概念明確，判定恰當(dāng)。推理符合邏輯，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，結(jié)論正確。〔3〕實(shí)用性:應(yīng)用是寫作的目的，應(yīng)做到介紹的內(nèi)容、材料和方法必需完好、精確、以便別人反復(fù)，能指點(diǎn)和協(xié)助別人解決理論研究和實(shí)際工作中的問題?！?〕規(guī)范性:我們國家于1987年正式頒布了國家標(biāo)準(zhǔn)〔科學(xué)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式〕(gb7713-87)。對(duì)論文的題目，作者、內(nèi)容摘要、前言、方法、結(jié)果、討論和以下為參考文獻(xiàn)的寫法都有嚴(yán)格的要求，對(duì)圖表的制造、數(shù)字、計(jì)量單位、名詞術(shù)語、省略語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有規(guī)范要求[3]。醫(yī)學(xué)寫作課程教學(xué)內(nèi)容重要包含，第一章概述：醫(yī)學(xué)寫作學(xué)的性質(zhì)、定義與分類；醫(yī)學(xué)寫作的特點(diǎn)；醫(yī)學(xué)寫作的作用；提升醫(yī)學(xué)寫作水平的途徑。第二章醫(yī)學(xué)論文寫作概論：醫(yī)學(xué)論文的定義與分類；醫(yī)學(xué)論文寫作的意義及寫作步驟。第三章醫(yī)學(xué)論文的寫作格式：前置部分；主體部分；附錄部分；綜述的寫作。第四章醫(yī)學(xué)論文寫作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范：數(shù)字、計(jì)量單位、縮略語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注釋符號(hào)、國際代號(hào)與縮寫、文內(nèi)標(biāo)題條理。2多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)2.1提供信息量大，提升了教學(xué)效率醫(yī)學(xué)寫作是一門綜合性的學(xué)科，適用于醫(yī)學(xué)各個(gè)學(xué)科，牽涉范圍廣，信息量大，僅僅利用傳統(tǒng)教學(xué)的課堂時(shí)間很難知足學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的需求，而多媒體教學(xué)提供的信息量大，而且節(jié)省了板書時(shí)間，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生更多的傳輸知識(shí)，提升教學(xué)效率。2.2加強(qiáng)了教學(xué)效果醫(yī)學(xué)寫作是一門理論和理論相結(jié)合的課程，并結(jié)合了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象和復(fù)雜，而將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中，能夠使文本、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生易于理解記憶，圖文并茂的表達(dá)方式也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提升了課堂教學(xué)效果。如講解醫(yī)學(xué)論文寫作的材料與方法的撰寫，要牽涉大量的實(shí)驗(yàn)、分組、數(shù)據(jù)處理和分析方法，使用多媒體能夠直觀、形象地展現(xiàn)這些內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)論文的結(jié)果部分有一整體的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)很難到達(dá)這樣的效果，多媒體教學(xué)加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和興趣性。2.3利于穩(wěn)固復(fù)習(xí)、更新知識(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)形式板書量有限，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過中前后知識(shí)不易連接起來，而多媒體教學(xué)能夠回放幻燈片，可以以將舊知識(shí)穿插到新知識(shí)中，利于學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的穩(wěn)固復(fù)習(xí)[4]。醫(yī)學(xué)寫作需要運(yùn)用學(xué)過的多門學(xué)科知識(shí)，而且要不斷地了解當(dāng)下的新研究、新發(fā)現(xiàn)，而傳統(tǒng)教學(xué)提供的信息量有限，且修改教案和更換掛圖特別麻煩，多媒體技術(shù)能夠很好的解決這一難題，信息容量大，教學(xué)材料的增減修改方便易操作，能夠不斷補(bǔ)充新的教學(xué)資料，更新教學(xué)內(nèi)容，使授課內(nèi)容和學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向接軌，讓學(xué)生獲得最新、最有用的前沿知識(shí)。3多媒體在醫(yī)學(xué)寫作中的應(yīng)用3.1直觀形象便于學(xué)生了解把握由于醫(yī)學(xué)寫作課需要列舉大量的實(shí)例醫(yī)學(xué)論文，這樣才有利于學(xué)生從實(shí)例中領(lǐng)會(huì)醫(yī)學(xué)寫作的方法，更直觀地體驗(yàn)醫(yī)學(xué)論文各部分的有機(jī)排序，便于學(xué)生了解和把握醫(yī)學(xué)論文的基本構(gòu)造，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。例如，講解醫(yī)學(xué)論文主體部分的時(shí)候，由于不同類型的醫(yī)學(xué)論文其主體部分撰寫的內(nèi)容不盡一樣，還有由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同所寫論文的著重也不同，這就要列舉大量的實(shí)例讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)其不同，以把握基本的論文寫作方法，這在傳統(tǒng)的板書教學(xué)中是很難做到的，但利用多媒體技術(shù)能夠很容易到達(dá)教學(xué)要求。3.2系統(tǒng)全面便于學(xué)生整體把握醫(yī)學(xué)論文醫(yī)學(xué)論文具有完好性，各個(gè)部分是一有機(jī)連接的整體，只要從整體去理解領(lǐng)會(huì)能力把握醫(yī)學(xué)論文的寫作方法。多媒體技術(shù)正好具備這方面的條件，能夠系統(tǒng)全面地展現(xiàn)每一篇醫(yī)學(xué)論文的整體構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)論文有一個(gè)整體的了解，進(jìn)而正確把握醫(yī)學(xué)論文的撰寫方法。3.3溝通互動(dòng)便于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研結(jié)果的具體表現(xiàn)出方式，多列舉一些核心期刊、基金項(xiàng)目方面的醫(yī)學(xué)論文，不僅能夠讓學(xué)生把握醫(yī)學(xué)論文的寫作方法，而且在課堂上學(xué)生通過所列舉的論文中能夠發(fā)現(xiàn)他們感興趣的問題，提出來在課堂上老師與學(xué)生一起溝通，讓學(xué)生通過回首以前所的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，再加上老師的正確引導(dǎo)來解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在講解陰性結(jié)果方面的文章時(shí)，老師能夠啟發(fā)學(xué)生去思維為什么會(huì)出現(xiàn)陰性結(jié)果，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面去考慮，再結(jié)合已學(xué)的相關(guān)知識(shí)去提出問題解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?？傊?，多媒體教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和醫(yī)學(xué)科研的蓬勃發(fā)展，必將成為醫(yī)學(xué)寫作學(xué)教學(xué)的重要方式，是信息化社會(huì)發(fā)展的必定結(jié)果。普及、發(fā)展多媒體教學(xué)是我們教學(xué)改革的必由之路，因而，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的訓(xùn)練，改良多媒體的教學(xué)方法，提升多媒體的質(zhì)量，是我們教學(xué)改革的重點(diǎn)。我們要充足利用多媒體教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升教學(xué)質(zhì)量?！疽韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】[1]許霞，馬翔.淺析醫(yī)學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)[j].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)〔基礎(chǔ)醫(yī)