2021年小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作方案

2021年小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作方案一、 指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門創(chuàng)文工作部署要求，依據(jù)《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系和操作手冊(cè)》及《全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系和操作手冊(cè)》，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以提高師生的文明素養(yǎng)和提升學(xué)校文明建設(shè)為目標(biāo)，以解決問題為導(dǎo)向，以長(zhǎng)效管理為重點(diǎn)，以構(gòu)建常態(tài)為根本，全力推動(dòng)教體系統(tǒng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市和未成年人思想道德建設(shè)工作落細(xì)落小落實(shí)。二、 工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)成員：學(xué)校中層、各班班主任三、 主要任務(wù)營(yíng)造創(chuàng)文氛圍。學(xué)校在單位網(wǎng)站增加“文明城市創(chuàng)建”專題頁(yè)面，要利用宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站、公眾號(hào)、電子顯示屏等陣地定期刊登、播送文明城市創(chuàng)建內(nèi)容。正常開展活動(dòng)。組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、八禮四儀養(yǎng)成教育、扣好人生第一?？圩拥戎黝}教育及相關(guān)節(jié)日系列活動(dòng)。規(guī)范管理場(chǎng)所。健全相關(guān)制度，管好、用好學(xué)校心理咨詢室。整治內(nèi)外環(huán)境。常態(tài)進(jìn)行校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生大掃除，保證時(shí)時(shí)處處環(huán)境衛(wèi)生整潔。加強(qiáng)安全管理。常態(tài)加強(qiáng)各類安全教育管理。如交通、食品、防火、傳染病等。建立健全機(jī)制。建立健全創(chuàng)文工作機(jī)構(gòu)，制訂創(chuàng)文檢查、督查制度，與教職工簽訂責(zé)任狀。組織相關(guān)培訓(xùn)。通過召開行政會(huì)、教師會(huì)，利用公眾號(hào)，網(wǎng)站發(fā)布等形式組織開展創(chuàng)文應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)，提髙知曉率、參與率和滿意率。完善臺(tái)賬資料。學(xué)校落實(shí)專人高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)臺(tái)帳資料。四、實(shí)施步驟動(dòng)員部署，模擬自評(píng)。學(xué)校通過召開動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳、動(dòng)員和部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，制定方案，積極營(yíng)造創(chuàng)建的良好氛圍。自查整改，迎接省檢查組、局督查組進(jìn)行督查指導(dǎo),對(duì)存在不足項(xiàng)目以“任務(wù)交辦單”的形式抓好落實(shí)，做好年度材料的收集整理，迎接省文明辦領(lǐng)導(dǎo)的檢查。補(bǔ)齊短板，鞏固提高。學(xué)校對(duì)照測(cè)評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)齊短板，鞏固提高；做好年度臺(tái)賬材料的整理掃尾和2021上半年臺(tái)賬資料的收集。常態(tài)管理，迎接國(guó)檢。學(xué)校從臺(tái)賬資料準(zhǔn)備、實(shí)地考察、問卷調(diào)查三方面進(jìn)行全面總結(jié)，找出不足，完善提高，鞏固創(chuàng)建成果。做好所有臺(tái)帳材料的整理、匯總、上報(bào)工作。五、工作保障1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，形成創(chuàng)建工作合力。嚴(yán)格落實(shí)“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰失分、誰擔(dān)貴”的責(zé)任體，學(xué)校守土有貴，將創(chuàng)建工作貴任分解、落實(shí)到人。加大宣傳，人人參與，形成的良好創(chuàng)建氛圍。學(xué)校在單位網(wǎng)站增加“文明城市創(chuàng)建"專題頁(yè)面，各中小學(xué)要利用宣傳欄、廣播站、網(wǎng)站、公眾號(hào)、電子顯示屏等陣地定期刊登、播送文明城市創(chuàng)建內(nèi)容，充分展示創(chuàng)建活動(dòng)過程和成果。學(xué)校、年級(jí)組、班主任通過單位工作群、家長(zhǎng)群等渠道，泛深