幼兒園中班語(yǔ)言教案：懶懶的小蝸牛

第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案：懶懶的小蝸?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)覺(jué)角色的心理改變。

2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的講解并描述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行制造性排列并講解并描述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然閑從不急。(蝸牛)

2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀測(cè)圖片，進(jìn)行講解并描述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓舞幼兒大膽的講解并描述。

三、發(fā)散思維。

1、通過(guò)觀測(cè)圖片，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒暢)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒暢)

2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、假如小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們競(jìng)賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過(guò)觀測(cè)圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好伙伴。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行制造性排序、爭(zhēng)論，并進(jìn)行講解并描述。

1、幼兒觀測(cè)圖片說(shuō)出自己的想法，然后爭(zhēng)論，最末排序。

2、大家依據(jù)排列順次進(jìn)行講解并描述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講解并描述。

五、老師小結(jié)。

通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜歡的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動(dòng)延伸】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家共享。雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀測(cè)蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶散的小蝸牛卻靜靜地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急匆忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒暢地睡著了。走著走著，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶