結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析

結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析xxx公司結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度結(jié)構(gòu)化面試“教育理論知識”試題及解析(一)教師1、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別？【參考答案】反思型教師和經(jīng)驗型教師的區(qū)別主要在于以下幾點：第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善于吸收各種先進的教育理念，并結(jié)合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。而經(jīng)驗型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗，不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創(chuàng)新。第二，在學生觀方面。反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，使學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。第三，在教學方法方面。反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習積極性，著重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機與活力，培養(yǎng)的學生也缺乏個性與創(chuàng)造力。2、你最欣賞的班主任是哪一種類型？【參考答案】每一位班主任都有自己獨到的管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學生，喜歡用感情來進行管理，容易感性超過理性。第二，官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來開展工作，各項工作井然有序，頗見成效，但學生過于被動。第三，政治家型。這種班主任引領(lǐng)學生的情感和行動，使學生跟隨他，聽從他。第四，領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。通過不斷地組織學生進行各種各樣的活動，在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中解決存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導的班級往往充滿生機。第五，導師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。第六，科學家型。他們主要靠科學來工作。對學生，第一是尊重，第二是愛，遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己成為一名綜合型的班主任。3、如何適應教師這個行業(yè)？【參考答案】作為一名新老師，如果能夠快速地適應崗位要求，較快地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對于工作的開展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個方面著手適應教師這個行業(yè)：首先，我會通過親友中的教師來了解這個行業(yè)的特點，并虛心地向周圍的老教師請教工作上的問題，如日常工作流程、學校的相關(guān)政策、備課和上課中需要注意的一些問題、如何與學生更好地溝通等。其次，我會與學生保持溝通，多參加學生的集體活動，多和學生交流，了解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要通過家長會的形式與家長建立聯(lián)系，了解班里學生的家庭環(huán)境，以便后期更好地開展教學。最后，我會積極參與學校組織的活動，多與同事們接觸，增加溝通的機會，以便更快地了解組織，了解同事，了解行業(yè)特點。相信通過我的努力，一定能夠很快地融入教師隊伍。4、教師如何提高駕馭課堂的能力？【參考答案】現(xiàn)在的課堂強調(diào)“雙主體”教學，即學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，教師對于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學效果和質(zhì)量，我認為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個方面入手：首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學情，才能夠做到對癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。其次，教師對班里學生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學活動的過程中能夠利用活潑的學生來帶動內(nèi)向?qū)W生的積極性，此外對于教學活動中突發(fā)事件的處理也大有裨益。最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對課堂中學生的反應觀察到位，以便合理地調(diào)整知識點的講解時長。做到以上幾點，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。5、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？【參考答案】班主任是班級的核心領(lǐng)導者，對于班集體的制度建設和文化建設起到至關(guān)重要的作用，班主任在工作過程中應當扮演既是母親又是領(lǐng)導的角色，所以除了有母親的和藹和關(guān)懷以外，還要有領(lǐng)導者的威嚴，新的班主任尤其要注重樹立自我的權(quán)威地位。否則在今后的工作中可能會遇到困難。作為一名新的班主任，我會從以下幾個方面著手來樹立我的權(quán)威。首先，我會樹立我在知識方面的權(quán)威形象，知識淵博、海納百川的教師很容易得到學生的認可和尊重；其次，我會任用一些在學習和學生工作上都比較突出的學生干部來協(xié)助我完成班級制度的完善，并嚴格監(jiān)督制度的執(zhí)行；最后，我會積極組織班級活動并參加其中，與學生增加互動和交流，充分傾聽學生的建議，真正實現(xiàn)民主管理。相信這樣一定能夠樹立我作為新的班主任的權(quán)威地位，以便今后更好地開展班級管理工作。6、你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？【參考答案】我認為一個優(yōu)秀的教師應當具備以下幾點素質(zhì)：首先，要愛崗敬業(yè)，有甘為人梯、甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學；其次是專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力；再次，具有較強的科研能力和創(chuàng)新能力，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育；最后，最重要的是教師的人格魅力，一個思想品德高尚、有修養(yǎng)、有道德的教師才會受到學生的愛戴。才會真的“桃李滿天下”。(二)學生1、請描述青春期學生的心理特點？【參考答案】青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理表現(xiàn)出以下幾個特點：第一，性意識驟然增長。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望；第二，智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡；第三，自我意識強而不穩(wěn)定。獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等；第四，情感世界充滿風暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界；第五，興趣愛好日益廣泛。求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂此不疲；第六，人際交往欲望強烈。一方面強烈希望結(jié)交志趣相同、年齡相仿、能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友；另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈子的平衡與協(xié)調(diào)。2、為什么學生會偏科？【參考答案】學生偏科有很多原因，最主要的有三點：第一是興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好；第三是老師，部分學生因為喜歡某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對于學生的偏科現(xiàn)象，教師應該給予正確的引導，首先應該讓學生了解到學科之間的聯(lián)系和共同之處，激發(fā)他們的好奇心和學習欲望；其次，對于偏科學生不喜歡的學科教師更要注重學習活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣；最后，教師在教學過程中要一視同仁，避免出現(xiàn)偏心導致學生偏科。3、如何引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣？【參考答案】一個人的很多行為習慣往往形成于青少年時代，所以作為教師應當注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)。學生的行為習慣包括三個方面：第一方面是學生做人習慣，即道德意識，具體包括孝敬父母、善待他人、珍愛生命、誠實可信等；第二方面是學生做事習慣，包括學生日常的一些行為習慣，如作息時間、衛(wèi)生習慣等；第三方面是學生的學習習慣，包括上課是否認真聽講、注意力是否集中、學習方法是否合理等。教師在教學過程中不僅應當重視知識本身的傳授，同時也要注重引導學生培養(yǎng)這些良好行為習慣，只有這樣才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。4、你覺得學生課外閱讀有什么作用？【參考答案】學生的課外閱讀對拓展學生的知識儲備和開闊視野有著積極的作用，課本上的知識是學生必須掌握的內(nèi)容，但是這些對于學生的成長來說是遠遠不夠的，想要汲取更多的知識只能選擇合適的課外閱讀資料和借助網(wǎng)絡等知識庫來完成。但另一方面，學生還不具備是非辨別能力，在課外閱讀書目的選擇上可能會存在誤區(qū)，導致吸收了錯誤的知識，歪曲了價值觀。所以，教師和家長應當幫助學生來完成課外閱讀書目的甄選，應當主動地跟學生溝通，結(jié)合他們的喜好共同選擇書目，并合作完成閱讀，共同交流讀后感。相信這樣一定能夠使課外閱讀發(fā)揮它的積極作用。5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？【參考答案】學生在不同的學習階段具有不同的記憶特點，以中學生為例，一般而言，凡是引起中學生強烈情緒體驗、易于理解的事物會記憶較快而且記憶保持時間也較長。低年級中學生主要采取機械識記的方法，高年級中學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的中學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記，教師在教學過程中應當多采用一些生動形象的圖片、實物和實例來幫助他們記憶。到了高年級，由于他們的知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記比例逐漸增長，教師在教學過程中就不能只是采用實物教學了，可以采用邏輯嚴謹?shù)难堇[推理過程來幫助學生記憶。6、你教的學生很任性、急躁、不愛學習，你會如何處理？【參考答案】班級里學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對任性、急躁、不愛學習的學生，我會給予更多的耐心和理解，我會從以下幾個方面來處理：首先，我會主動去進行家訪，了解孩子的生活環(huán)境，環(huán)境尤其是家庭環(huán)境對于孩子性格的形成能起到重要作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析并幫助孩子改進。其次，我會和該學生主動溝通，了解他的想法，了解他不愛學習的原因，是因為教學內(nèi)容聽不懂還是其他原因，然后有針對性地進行改善。如果是因為教學內(nèi)容聽不懂，我會聯(lián)系相關(guān)學科教師幫其補課；如果是因為教學活動不夠精彩，我會多添加一些游戲和合作模式來吸引學生的注意力。最后，針對該學生任性和急躁的性格，我會多推薦一些能夠修身養(yǎng)性的活動來幫助其改善，如下象棋、打太極拳等活動。我相信在我的努力下，該學生一定會在學習和性格上都有一定的改善。7、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師應如何處理？【參考答案】班級里學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況，所以面對性格孤僻、膽小、不愛說話的學生，我要給予更多的耐心和鼓勵，我會從以下幾個方面來處理：首先，我會主動去進行家訪，了解孩子的生活環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析并幫助孩子改進。其次，我會和該學生主動溝通，了解他的想法，了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原因。如果是因為自卑，我會安排一些活動，鼓勵他上臺表現(xiàn)，并多給予表揚和鼓勵，建立他的自信心；如果是因為不合群，我會鼓勵他多接觸其他同學，多交一些朋友，豐富自己的活動圈子；如果是因為膽子小，我也會多給他在課上和課下表現(xiàn)的機會，多鍛煉他的膽量。最后，我會在班級建設方面做出一些改進，給每個孩子表現(xiàn)的機會和平臺，并多加肯定他們，鼓勵他們，從小培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。我相信在我的努力下，該學生一定會在性格上有一定的改善，學習成績也會有所提高。(三)教學1、一堂好課的標準是什么？【參考答案】我認為一堂好課的評價標準是：第一是是否達到教學目標。因為這是促進教學發(fā)展的根本宗旨和目的；第二是教學內(nèi)容方面是否達到科學合理的標準，只有滿足這一點才能保證教學的科學性；第三是教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的，激發(fā)學生的參與性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力；第四是老師是否具有良好的教學基本功，如粉筆字、普通話、教學設計等。2、你最贊賞的教學方法是什么？【參考答案】只要是以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂生動活潑的教學方法都是我所贊賞的教學方法。具體到各個學科，不同的教學方法有不同的效果，以我所教授的地理學科為例，我比較喜歡的教學方法是讀書指導法，通過讓學生自主閱讀地圖，教師給予指導的方式，充分調(diào)動學生的參與性，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣既學到了知識又培養(yǎng)了學生自主學習的能力，我認為是個很不錯的教學方法。3、你認為一種科學的備課方法是什么？【參考答案】備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師要想真正備好一堂課，都應該腳踏實地。結(jié)合自身和學生的實際。創(chuàng)造性地進行研究和設計。第一，“研讀”是備課的必要前提，教師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二，“博學”是備課的重要基礎(chǔ)，豐富的知識庫是教師進行旁征博引的必要條件；第三，“細致”是備課的基本要求，教師課前要做好關(guān)于整堂課的教學目的、教具、教學方法、教學過程、時間分配、教學活動設計、板書設計等方面的準備；第四，“創(chuàng)新”是備課成功的亮點，新穎的教學設計是激發(fā)學生學習興趣的好辦法。這種備課方法是我所追求的目標，如果我有幸能成為一名教師，我將用這些標準來嚴格要求自己。4、現(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？【參考答案】現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念。建立民主平等的師生關(guān)系必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項需要特別注意：第一，必須讓學生的學習個性得到充分的張揚。教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；第二。教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長。學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師要尊重學生的興趣愛好，發(fā)展他們的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生。要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分保護他們學習的積極性；第三，教師必須以平等的身份出現(xiàn)在學生面前。教師既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴。要充分理解和關(guān)注學生在學習中的困難。以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。我認為只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。5、如何開展個桂化教學？【參考答案】個性化教學與傳統(tǒng)意義上的“因材施教”有著相近的內(nèi)涵，都要求尊重學生的興趣、愛好及情感、態(tài)度等，都要求充分發(fā)揮學生的特長，挖掘?qū)W生的潛能到極致。但個性化教學更強調(diào)尊重學生的主體地位和個性特點，引導學生積極、主動、自覺地學習。開展個性化教學，我認為應當做到以下幾點：第一，深入細致地了解和研究學生。弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態(tài)度、知識基礎(chǔ)、健康狀況以及家庭、社會背景等。對學習表現(xiàn)最好和最差的學生可做重點的個案研究。第二，正確對待學生的個別差異。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出短處，而在另一些方面有長處；比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。教師必須對學生表現(xiàn)出的差異特點進行全面而具體的分析。第三，針對學生個性特點，采取不同的具體措施。在教學中，教師要對各種不同類型的學生采取有針對性的、靈活多樣的措施。對于那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學生，教師在教學中不只要善于發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強個別指導，布置特殊作業(yè)，提供必要的學習資料等。而對于學習差的學生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點，從實際出發(fā)，制定一套適合他們的培養(yǎng)方案。對學習馬虎大意，漫不經(jīng)心的學生，除進行學習目的的教育外，必須嚴格要求他們認真讀書和做作業(yè)。對學習信心不足或缺乏堅強意志的學生，必須多鼓勵，使他們增強自信心，加強自制能力等。只有進行個性化教學，才能使每一個學生都得到充分而全面的發(fā)展，才能真正貫徹新課程改革的理念。6、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師營造出良好的班級氛圍和學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等。這也是新課程標準作為變革性理念出現(xiàn)的重要意義，它徹底改變了教師和學生在傳統(tǒng)課堂中的地位，使學生成為學習的主體和學習