影響初中語文教學(xué)有效性的因素及應(yīng)對(duì)措施解析

影響初中語文教學(xué)有效性的因素及應(yīng)對(duì)措施解析【摘要】隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，初中語文課堂教學(xué)中目前還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文就這些影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施?！娟P(guān)鍵詞】初中語文課堂教學(xué)影響因素應(yīng)對(duì)措施中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.166隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，我們欣喜地看到初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在開心之余，我們也應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到目前依然存在一些影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素。為了更好的提升初中語文課堂教學(xué)的有效性，也為了更好的幫助初中學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)目前存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。一、目前影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素分析就目前初中階段的語文教學(xué)而言，在實(shí)際的教學(xué)中一方面教師積極的將一些新的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，很好的提升了課堂教學(xué)的有效性。另一方面隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些新的影響課堂教學(xué)有效性的因素，為了更好的提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)存在于初中語文教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為目前存在于初中語文課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）難以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理初中階段的學(xué)生自制力不夠，因此教師在教學(xué)的過程中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要能夠有效的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理，通過課堂教學(xué)管理有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。而目前初中語文教師在教學(xué)的過程中，在課堂教學(xué)管理方面做的還不足。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行修辭方法講解的過程中，雖然教師一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行與修辭方法相關(guān)的理論的講解，一邊為學(xué)生舉例，但是由于難以很好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，結(jié)果也影響了教師教學(xué)的有效性。（二）知識(shí)點(diǎn)拓展不夠就目前初中語文課堂教學(xué)的情況來看，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解方面也存在一定的不足，想要收到良好的教學(xué)效果，教師在授課的過程中也要講究方法與技巧，而教師在教學(xué)的過程中如果能夠從提升知識(shí)點(diǎn)的魅力的角度很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，勢(shì)必能夠收到良好的教學(xué)效果，而教師在教學(xué)過程中就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的拓展就是提升教師教學(xué)魅力的一個(gè)重要途徑。而就目前初中語文教師的授課情況來看，教師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展方面存在一定的不足，即使有些教師在教學(xué)的過程中能夠積極對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，由于拓展的內(nèi)容難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終也難以達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。（三）引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來方面做的不足語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與生活有著密切的聯(lián)系，初中語文教師在教學(xué)過程中一定要將語文教學(xué)與生活結(jié)合起來，這樣才能更好地提升學(xué)生的語文水平。而目前初中語文教師在教學(xué)中并沒對(duì)引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，使得學(xué)生從生活的角度更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力沒有得以有效培養(yǎng)，這也導(dǎo)致學(xué)生在理解一些語文知識(shí)的過程中遇到了障礙，影響了學(xué)生從生活的角度出發(fā)進(jìn)行寫作能力的提升。（四）不注重通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很大幫助，而究竟能否切實(shí)的發(fā)揮通過語文教學(xué)有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，就要看教師在教學(xué)的過程中能否把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。而就目前的初中語文課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中對(duì)通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有引起重視，教師在教學(xué)的過程中更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)的講解?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力不強(qiáng)，也在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。二、提升初中語文課堂教學(xué)有效性的措施上文就目前初中語文教學(xué)中幾個(gè)影響課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，這些因素的存在不僅影響了語文課堂教學(xué)質(zhì)量，而且在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中要積極采取有效措施解決存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)上文中提出的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：（一）有效開展課堂教學(xué)管理針對(duì)目前初中語文課堂教學(xué)過程中由于教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理的意識(shí)不強(qiáng)而影響課堂教學(xué)有效性的因素，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)管理活動(dòng)。例如：教師采取有效措施對(duì)課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行管理，能夠很好的提升課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。（二）有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展針對(duì)目前初中語文教師在授課的過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的拓展不足的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要積極的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人認(rèn)為，為了更加有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，語文教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，教師要積極的進(jìn)行自我充電，多讀書，不斷豐富自身的知識(shí)水平，這樣在授課的過程中才能旁征博引，使課堂教學(xué)妙趣橫生。（三）引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來針對(duì)目前初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)沒有與實(shí)際生活有效結(jié)合起來的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一方面教師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生明白將語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的重要性；另一方面教師在教學(xué)的過程中，還要將語文知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，使學(xué)生真切感受到課堂教學(xué)是如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來的，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的意識(shí)與能力。（四）通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)針對(duì)目前初中語文教師在教學(xué)的過程中沒有將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中的情況，要求教師在教學(xué)過程中一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面對(duì)學(xué)生的多種能力進(jìn)行培養(yǎng)。語文是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，這就要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考、