《迷娘（之一）》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《迷娘》——歌德1.了解作者歌德以及《迷娘》（之一）的創(chuàng)作背景。2.反復朗讀課文分析詩歌中的主要意象，把握詩歌的情感。學習目標：這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達百次以上的詩歌；這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌；這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”；這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學家的詩歌……總之，這是一首相當特別的詩歌。人們常說音樂是穿透人心靈，震撼人心靈最強烈的東西，而作為語言藝術的詩歌為什么竟然比音樂更能打動人的心靈？那就讓我們一起走進德國詩人歌德的詩歌《迷娘曲》，一起走進詩人的內心世界去欣賞、去體悟其藝術魅力吧。新課導入：《迷娘》（之一）是一首外國詩歌，是歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》中的人物迷娘為小說主人公威廉·邁斯特唱的一首歌。這首小說中的詩歌，甚至比小說本身更為出色。德國詩人海涅曾評價這首詩為“寫出了整個意大利的詩歌”，它在短小的篇幅中調動了眾多充滿浪漫氣息的意象，構建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的境界，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)的思念以及對威廉的感激、信任和朦朧的愛戀。新課導入：作者簡介：歌德：(1749—1832)，德國戲劇家、詩人、自然科學家、文藝理論家和政治人物。生于德國美因河畔法蘭克福。歌德受母親的悉心指導，很早就已經對文學產生了興趣，受父親的影響，也學習騎術和擊劍。恩格斯曾經評價他為“最偉大的德國人”，他不僅是德國文學最杰出的代表，也是世界文學史上最具有影響力的杰出作家之一。他在詩歌、戲劇、小說等領域都有較高的成就。曾作者簡介：歌德最著名的是書信體小說《少年維特之煩惱》（1774）（青年反封建）、詩體哲理悲劇《浮士德》（1774～1831）（探求真理的痛苦經歷）自傳《詩與真》和長篇小說《威廉·麥斯特》（1775～1828）（《學習時代》和《漫游時代》）寫作背景：《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前，是歌德的長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》中的人物迷娘唱的一首歌的歌詞，作為小說人物迷娘的唱詞。這首詩的知名度甚至遠超小說本身，也深受作曲家們的喜愛。迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊。創(chuàng)作背景：

她是一位性格內向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒?。《迷娘》就是在這樣的背景下產生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。迷娘曲子迷娘誦讀原文呈現(xiàn)：《迷娘》之一你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍天上送來宜人的和風，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！原文呈現(xiàn)：《迷娘》之一你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！原文呈現(xiàn)：《迷娘》之一你知道嗎，那云徑和山岡？驢兒在霧中覓路前進，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！原文呈現(xiàn)：《迷娘》之二只有懂得相思的人，才了解我的苦難！形只影單；失去了一切歡樂，我仰望蒼穹，向遠方送去思念。哎，那知我愛我者，原文呈現(xiàn)：《迷娘之二》他遠在天邊。我五內俱焚，頭暈目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦難！原文呈現(xiàn)：《迷娘》之三別讓我講，讓我沉默，我有義務保守秘密，我本想向你傾訴衷腸，只是命運它不愿意。時候到了，日出會驅散黑夜，天空豁然明爽；原文呈現(xiàn)：《迷娘》之三堅硬的巖石會敞開胸懷，讓深藏的泉水流到地上。誰不愿躺在友人懷中，傾聽他胸中的積郁；只是誓言迫使我緘默，只有神能開啟我的嘴唇。文本探析：1.請閱讀詩歌，每一節(jié)各選取了哪些意象？（意象：寓“意”之“象”，是用來寄托主體情思的客觀物象）第一節(jié)選擇的意象有檸檬花、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂等，彰顯意大利自然風光特征。

第二節(jié)選擇圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，彰顯古羅馬和文藝復興時期意大利宏偉而壯美的建筑特征。

第三節(jié)選擇阿爾卑斯山的迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等特點意象，展現(xiàn)險峻之美和神秘色彩。2、它們的相同之處是什么？文本探析：它們相同的：都是意大利的典型代表事物，展現(xiàn)意大利的美好和無窮魅力。再讀詩歌，完成下面的表格內容，先自我探究，然后小組同學互相交流文本探析：3、命名三個小節(jié)的畫面（意境）文本探析：第一節(jié)優(yōu)美柔和自然風光圖。第二節(jié)宏偉而壯美建筑圖。第三節(jié)險峻神秘的阿爾卑斯山圖。它們一起構成了迷娘的故鄉(xiāng)，意大利美麗、迷人、壯美、險峻、神秘的意境，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。4.整首詩歌形成什么意蘊？（意蘊就是一首詩歌通過意象構成意境顯現(xiàn)出的一種風格和一種精神）文本探析：這首詩歌是迷娘對美麗故鄉(xiāng)的深深思念而不可回歸的哀傷，是對美好愛情向往而不得的復雜心情，是作者對對世界上一切美好光明的追求。4.詩歌中哪些意象具有象征意義？文本探析：桃金娘和月桂。桃金娘為維納斯的神樹，而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神，所以桃金娘象征著愛情與美；月桂為阿波羅的神樹，而阿波羅是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神，消災解難之神，具有太陽神的屬性，所以月桂象征著光明和美好。桃金娘和月桂本來就很美麗動人，加之和其他檸檬花、橙子、藍天、和風一起都成生動的自然風光畫，承載了迷娘對故鄉(xiāng)熱烈的思念之情5、請找出使用反復的詞匯？分析其共同的效果文本探析：反復：“你知道嗎”“前往，前往”“我愿跟隨你”“隨你前往”三個地方的反復，強調突出迷娘對家鄉(xiāng)不可遏制的思念和心馳神往；形成復沓，音樂上的韻律美；突出帶著自己的愛人一起回歸故里那個美好和光明的地方的愿望和主旨。6、詩歌中“愛人”“恩人”“父親”是同一個人還是三個人？請闡述你的觀點。文本探析：觀點：“愛人”“恩人”“父親”是同一個人，即威廉·邁斯特。迷娘在內心深深地愛著他，可是又知道自己的愛情是無法實現(xiàn)的。于是就從“愛人”轉而稱呼他為“恩人”“父親”，在這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對威廉·邁斯特懷有復雜、真摯而又深沉的情感，既愛慕又感恩，既美好又哀婉，既強烈又隱晦。7、詩歌中“你可知道那地方?”“你可知道那所房子?”“你可知道那座山岡?”這三個句子，換的詞有什么用意？請闡述你的觀點。文本探析：

那地方，一片廣袤的意大利土地上，“房子”“山岡”則著重表現(xiàn)在那個土地上最顯著、最富有特色的人工和自然偉大之地，古羅馬和文藝復興時期的獨特建筑和阿爾卑斯山，用最有代表性的特征物彰顯家鄉(xiāng)意大利的獨特性。難怪詩人海涅曾稱贊這首詩歌“一支寫出了整個意大利”的詩歌。8、本詩在結構上有什么特點？表達了什么情感？本詩采用了重復疊唱的手法，借助三組不同的意象，表達了迷娘對家鄉(xiāng)故土的強烈思念之情文本探析：藝術特色分析：①采用正歌和副歌的形式。這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風景。藝術特色分析：正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通過“走呵！走呵！”的重復，表達了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！坝H愛的人，我愿和你同去”“我的保護人，我愿隨你前往”“動身吧，父親！我愿和你前往！”感情一次比一次強烈，三種稱呼的轉換，把迷娘對麥斯特復雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。正歌所描寫的景物是副歌所抒發(fā)情感的基礎，正歌和副歌互相配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒發(fā)推向極致。②復沓疊唱的藝術結構技巧。這首詩的三節(jié)最后三句都采用了基本相同的句式,只在個別關鍵的地方替換一兩個字,不僅使詩歌的思想內涵增大,加強了詢問力量,增大了想念的程度,并表達了前往的急迫心情;從而使詩歌所表達的感情更加熱切和復雜,而且使詩歌具有音樂復唱的旋律美感