最后一次演講

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《最后一次演講》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：了解作者及本文的時(shí)代背景；學(xué)會(huì)本課的字詞；體會(huì)本文重點(diǎn)句子的含義；掌握文章的主旨。

2.過程和方法：仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本文講演語言愛憎分明，要認(rèn)真體會(huì)增強(qiáng)語感。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)其革命豪情。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)口語的特點(diǎn)和人稱的變換對(duì)表達(dá)講演者思想感情的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、解題：今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，（板書課題及作者）。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上的題注，準(zhǔn)備回答問題。（在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、回答問題的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹時(shí)代背景）。（一）這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。（可聯(lián)系曲嘯、蔡朝東的講演在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響加以說明）（二）聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩人、學(xué)者和堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。1920年7月發(fā)表了第一首新詩《西岸》，從此跨人中國的詩壇。1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版。這本詩集反映了詩人對(duì)偉大祖國真摯的愛和對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。1928年1月，詩集《死水》出版，這是他的代表作，面對(duì)苦難的祖國，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他的愛國主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。1946年7月15日，聞一多被國民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩。”周恩來同志在悼詞中寫道：“心不死．，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅。（三）創(chuàng)作背景1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和平，反動(dòng)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。二、教師范讀

要求：認(rèn)真聽一遍范讀之后，說說這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情，對(duì)國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情，你有怎樣的感受？

三、再聽一遍范讀，就“理解、分析”二，進(jìn)行選擇，并給課文分段，把思路整理得更完整。

四、課堂討論

1．聞一多一開始就義正辭嚴(yán)的痛斥國民黨特務(wù)暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行揭露？

痛斥——罪惡行徑

李公樸無罪而遭毒手

偷偷摸摸地暗殺

殺了人，為推脫罪責(zé)反造謠誣蔑

2．與敵人卑劣無恥恰成對(duì)比的是李先生的光榮，李的光榮表現(xiàn)在什么地方？

贊揚(yáng)——李先生光榮

爭取民主和平，獻(xiàn)出生命

留給昆明的光榮

昆明人的光榮

3．作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了，快完了。

4．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？

（1）他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；

（2）殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬個(gè)李公樸站起來。

（3）歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的。

5．聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么樣的號(hào)召？

號(hào)召——進(jìn)步青年

發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史

決不讓反動(dòng)派蠻橫

完成爭取民主和平的任務(wù)。

6．文末表達(dá)了聞先生怎樣的斗爭決心？

表達(dá)——決心：義無反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

7．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的無數(shù)革命先烈。板書設(shè)計(jì)：最最卑污后歷史上最無恥事件→暗殺李公樸一為何被暗殺→爭取民主和平次發(fā)揚(yáng)云南人民的真理是一定勝利的→的光榮傳統(tǒng)講完成歷史任務(wù)→隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲演五、重難點(diǎn)探究1.這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。他對(duì)李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評(píng)價(jià)他們的革命斗爭精神。對(duì)國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問、痛斥。面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場。2.文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的?整篇講演恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭方法，增強(qiáng)了語言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對(duì)英烈和人民力量的贊頌：”李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮!”“云南光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，近的如‘一二·一’，這些都是屬于云南人民的，’我們要發(fā)揚(yáng)!”有的是對(duì)敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情!”有的是對(duì)光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個(gè)政協(xié)會(huì)議的召開，(熱烈的鼓掌)我們有這信心!”有的是對(duì)敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!”有的是對(duì)昆明學(xué)生的號(hào)召……這些感嘆句的運(yùn)用，充分表達(dá)了聞一多先生的愛憎之情，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。3.講演者在講演中不斷變換人稱，這是為什么?在講演中使用的人稱不斷變換，對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對(duì)敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場的堅(jiān)定。六、鑒賞與寫作請同學(xué)們說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

這樣的特色是怎樣形成的呢？1.語言風(fēng)格文中多次使用感嘆句、設(shè)問句、反問句。感嘆句在文中用得最多。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污最無恥的事情!”“為什么要打，要?dú)?，而且偷偷摸摸的?”“無恥啊!無恥啊!”等等聞一多在講演過程中，一直無比激憤，運(yùn)用感嘆句有效地表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對(duì)李公樸先生的贊揚(yáng)，對(duì)人民力量的歌頌；有對(duì)光明前途的展望，對(duì)革命青年的號(hào)召。這些語言愛憎分明，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。設(shè)問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來”“憑什么要?dú)⑺览钕壬钡鹊?。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)問句比陳述句情感強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動(dòng)派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達(dá)的語氣更堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明。批判的力量更強(qiáng)烈。2.寫作技法(1)對(duì)比手，法的運(yùn)用。講演者把不同的人物置于明暗對(duì)比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達(dá)到極佳的表達(dá)效果。如在第二自然段中，“這是某集團(tuán)的無恥，是李先生的光榮”把反動(dòng)派與李公樸先生置于對(duì)比的立場，以反動(dòng)派的“無恥”襯托李先生的“光榮’’，又以李先生的“光榮”反襯反動(dòng)派的“無恥”，兩者互為作用。在強(qiáng)烈的對(duì)比中，表現(xiàn)出對(duì)反動(dòng)派的憤怒與蔑視，以及對(duì)李先生的贊揚(yáng)，充分表達(dá)出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。(2)心理的描述。通過對(duì)心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實(shí)意圖。對(duì)敵人心理的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的境地的戰(zhàn)術(shù)。聞一多巧妙地運(yùn)用了這一點(diǎn)。如在第四節(jié)中：“不知他們是怎么想法，他們的心是怎樣長的!其實(shí)也很簡單，他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!”暗殺李先生的根本原因是“他們自己在恐怖”，這一心理剖析，一針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向大家證明敵人不過是只“紙老虎”，給敵人以壓力，給人民以動(dòng)力。(3)舉例引證。俗話說，事實(shí)勝于雄辯。用事實(shí)說理，可以讓反動(dòng)派的謊言不攻自破，增強(qiáng)文章的說服力。文本第四自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚(yáng)昆明青年和李先生的偉大獻(xiàn)身精神的同時(shí)，揭露反動(dòng)派反革命、反人民、摘謀殺的險(xiǎn)惡用心。3.借鑒應(yīng)用本文運(yùn)用口語進(jìn)行面對(duì)面的交流，這種方法可以充分發(fā)揮語言抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，可以用平實(shí)、簡潔、通俗的語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時(shí)根據(jù)需要把某個(gè)意思充分展開、充分強(qiáng)調(diào)，這不僅不令人感到噦唆重復(fù)，還會(huì)使人感到印象鮮明深刻。這種口語式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。七、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段（時(shí)間約為10分鐘）

課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講）

說明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？排隊(duì)候車，長龍靜臥，但車一到，總有先強(qiáng)先一步，破壞了秩序，導(dǎo)致了汽車門口的喉梗阻。

（點(diǎn)評(píng)：圖聲讀本進(jìn)入語文課堂，激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生演講的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)器官，讓知識(shí)教學(xué)、口頭表達(dá)及綜合能力的訓(xùn)練、潛能的開發(fā)都落到了教學(xué)的實(shí)處。）

八、總結(jié)并作業(yè)：（時(shí)間約為兩分鐘）

①明確指出本節(jié)課