識字教案范文匯編6篇

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knowthatalltrekkingisforthehappinessofthismoment.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）識字教案范文匯編6篇識字教案篇1新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來了一個明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來越感受到：它有著生機勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過程中，我和我的學(xué)生一道認真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第一冊和第二冊”。呼吸著新鮮的空氣，領(lǐng)悟著新的理念，透過新課改，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生，我都有了新的認識。語文實驗教材一年級第一冊要求學(xué)生認識400個字，并會寫100個字，第二冊要求認識550個字，會寫250個字。與原來的教材相比，這套教材的識字量大大增加，識字時間提前了，并且實行認字和寫字分開。識字課的形式靈活多樣，包括四字詞語組成的韻語、諺語、對子、兒歌、謎語、數(shù)字組成的韻語、新三字經(jīng)等。要求認識的字多，會寫的字相對少一些。根據(jù)以上特點，我設(shè)計學(xué)生識字時讓快樂相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時進行有趣的識字。一、留心生活處處皆學(xué)問漢字的創(chuàng)造于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，天長日久識字的數(shù)量就會與日俱增。例如上街去買東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿目，我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說明書等，認出自己學(xué)過的字，加以鞏固所學(xué)，對不認識的字，可以問一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問家長或老師，也可以請出不會說話的老師--一字典公公來幫忙。又例如認識了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個字也就認識了。如在家看電視時，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認一認你見或?qū)W過的字，加深對所學(xué)字的記憶；看到家人看報，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過年過節(jié)，親人來信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時也寫一寫信；過年時家家貼上的對聯(lián)，認一認，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學(xué)問，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識字與生活同步。二、課內(nèi)課外源源活水來崔巒理事長強調(diào)指出：識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識字向課外延伸，課外識字活動的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標。我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥”游戲：用“開火車”的方式來認讀生字或詞語，讀對的詞語請大家跟讀一遍，讀錯了，可自己做“小小啄木鳥”主動起立自我糾正。如不站起來自我糾正，其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正，若糾正對了，大家就跟讀，若還是不對，其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”依此進行。還可以用“送信到家”、“對號入座”、“情景表演”、“叫號出征”、“畫文展示”等進行游戲識字教學(xué)。興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對于識字有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識字方法與識字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識字，課外也會利用各種形式識字。在課外識字中我讓學(xué)生用上“識字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫上新近認識的字，并注上拼音。還可自制“識字剪報”，有時間就拿出來看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長的評價。另外課外閱讀書籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，識字的目的本來就是為了閱讀更多的書籍，增長更多的知識。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進行課外識字。也可以開展各種識字競賽。成就動機是低年級學(xué)生課外識字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個學(xué)生都有展示自己的識字成果的愿望，而學(xué)校舉辦“識字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動，誰在識字活動中認的字多、記得牢，就能被評為“識字大王”、“故事大王”?！罢n內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識字有滾滾而來的源頭活水，學(xué)生的知識寶庫中將是碩果累累。三、交流識字人人是老師一個人擁有一件快樂的事，把他告訴另一個人，這樣世上就有兩個人擁有了這件快樂的事，快樂在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識字教學(xué)，你認識一個字，我認識一個字，兩個人一交流，兩個人就都認識了兩個字。全班幾十個人，兩兩交流，識字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就曾嘗試著讓學(xué)生一天識一個字，當(dāng)一回小老師，把你認識的這個字寫在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說出他記住這個字的方法，他就成了一字之師。有時由于時間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每4人或6人為一小組，每個人當(dāng)一回老師把自己平時所認的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。教會了別人，也鞏固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識字教學(xué)中就多了一份快樂，多了一份進取，多了一份責(zé)任。小小漢字，蘊藏著無窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點和活動范圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生多多實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。識字教案篇2教學(xué)目標：1、認識14個生字，學(xué)會寫六個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認識生字會寫生字教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子課時安排：二課時教學(xué)準備：卡片圖片第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、新課教學(xué)，生字教學(xué)（一）初讀課文1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音（二）生字教學(xué)1、出示帶拼音詞語，識記生字2、小組合作學(xué)習(xí)生字3、出示三字經(jīng)鞏固生字三、寫字教學(xué)1、教師范寫2、學(xué)生描紅交流3、練寫四、課文教學(xué)1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。用自豪的語氣朗讀。2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)最后一句（一）讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。（二）學(xué)習(xí)最后一句1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。三、寫字教學(xué)洗掃認真1、教師范寫2、生描紅交流3、生練寫四、朗讀課文五、拓展1、念兒歌教學(xué)總結(jié)識字教案篇3適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。.對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第七種游戲——考考你適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準備：學(xué)生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。識字教案篇4學(xué)習(xí)目標：1、認識10個生字。會寫8個字。2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)建議：一、識字寫字1、結(jié)合生活實際識字。如，移動電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。2、在朗讀諺語的過程中認清字形（整體認識），讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3、通過組詞鞏固認讀生字。4、寫字指導(dǎo):⑴仔細觀察：同偏旁、同部件：折一一挑線一一繩斤一一折形相近：挑一一桃根一一跟錢一一線⑵寫正確：“挑”字的筆順：才。“折、根”二字不要多一點?！熬€”字不要少一點。⑶寫美觀：把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。二、朗讀感悟1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。3、讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。三、實踐活動搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。識字教案篇5學(xué)習(xí)目標.認識海、鷗等14個生字，會寫沙、海等6個字。.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課前準備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。第一課時激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？學(xué)習(xí)課文.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容）.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。.激趣識字。播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學(xué)生自主識字）師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達的意義。如：海字為什么有三點水？鷗字為什么是鳥字旁？.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達的意義。.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個字？.復(fù)習(xí)鞏固。a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）拓展訓(xùn)練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。第二課時出示生字卡片，認讀生字連線搭配詞語一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊旗一竿翠竹一群銅號一孔小溪一片紅領(lǐng)巾互對詞語師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語）然后生生互對。指導(dǎo)寫字.觀察，讀記。.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點水，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。.學(xué)生臨寫。.對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）.評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？字教案篇6教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。教材簡析：與前3節(jié)識字課相同的內(nèi)容：韻文、情景圖、會認的字、會寫的字;不同點：在了解小動物的基礎(chǔ)上，學(xué)會生字，且本課14個生字中有11個字由“蟲”字旁組成。教學(xué)目標：.認識14個生字，學(xué)寫6個生字。.正確、流利地朗讀課文。.通過韻文，了解夏天的'特點：初步感知小動物的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的情感。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，揭示課題.請看情景圖，想說什么就和周圍的同學(xué)說點兒什么。(談話引人，演示書中情景圖。).板書課題：識字4(通過觀看情景圖，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時，請學(xué)生尋找動物朋友，看看它們在干什么。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生說出“什么樣的小動物在干什么”，進行說完整話的訓(xùn)練。)二、以趣促識，識得其法.上請學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確。.出示“我會認”中的14個生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)(1)這些字為什么都用“蟲”字旁？(2)出示昆蟲情景圖。請學(xué)生找出與其相對應(yīng)的名稱卡片，并領(lǐng)讀。(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動的小動物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動的小動物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學(xué)生分行讀一讀，思考：“展”、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊。（4）誰能用新的識字方法記住這些字？（同桌之間交流，教師隨機總結(jié)出形聲字的識記方法。）（5）（出示“晴”、“情，”、“睛”、“請”四個字）這幾個字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過的形近字，請同學(xué)們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同？（“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標準》提出的一個基本理念，它以“語文能力”為核心。而“識字能力”是語文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識字能力，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識的遷移過程。）三、讀文感悟，以讀抒情.自由讀。（想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。）.指名讀，學(xué)生互評。.教師范讀，學(xué)生評。.學(xué)生自主選擇讀的方式。.集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的