欣賞名畫教學方案

欣賞名畫教學方案

1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色的運用和直線、曲線的動靜對比，欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》和《紅色的畫室》。2、通過欣賞畫家的畫，了解畫家的個性和特色。準備：欣賞用的名畫?！都t色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。在這里，畫家以一塊高純度的紅色平面，限定了整個房間內(nèi)的空間。他把室內(nèi)三度空間的物象，全都描繪在這塊二度空間的紅色平面上。他把藍色的紋樣分布在桌布和墻面上，從而在這紅色平面上清楚地將那水平的面和垂直的面區(qū)分開來。值得注意的是，他在形態(tài)的表現(xiàn)上采取一種圖形類比的方法。我們在畫上看見，窗外的屋頂，與那把椅子形狀相類似；花園里樹木彎曲的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形花紋相呼應；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是同一種簡略的線條。過程：《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。在這里，畫家以一塊高純度的紅色平面，限定了整個房間內(nèi)的空間。他把室內(nèi)三度空間的物象，全都描繪在這塊二度空間的紅色平面上。他把藍色的紋樣分布在桌布和墻面上，從而在這紅色平面上清楚地將那水平的面和垂直的面區(qū)分開來。值得注意的是，他在形態(tài)的表現(xiàn)上采取一種圖形類比的方法。我們在畫上看見，窗外的屋頂，與那把椅子形狀相類似；花園里樹木彎曲的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形花紋相呼應；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是同一種簡略的線條。一、感知與講述出示名畫——《紅色中的和諧》并提問。1.這張紙上畫了些什么？（有人站在桌邊，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墻紙……）2.這張畫畫的是什么地方？（家，從打開的窗戶還可以看到外面的風景……）3、這張畫畫了室內(nèi)和室外兩個地方，室內(nèi)有那些東西？室外有哪些東西？（室內(nèi)：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墻紙。室外：粉紅色的房子、樹和草地、天空、花朵。）二、分析與解釋1.這張畫中什么顏色最多？（紅色）哪些地方是紅色的？（桌布、墻布）2.用了很多紅色，給你什么感覺？（很暖和、燙、熱鬧、喜洋洋的……）3.如果畫中全用紅色是否好看？（不好看）那么畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？（藍色）因為紅色和藍色給人不同的感覺，我們稱它們?yōu)閷Ρ壬?，畫中哪些地方用了對比色？（窗外——冷色，室?nèi)——暖色；人的衣服——冷色，人的身后——暖色；墻布的花紋——冷色，墻布的底色——暖色）4.畫中哪些地方用直線？哪些地方用曲線？（桌、椅、窗框用直線，花紋、窗外的樹、人、花瓶用曲線）看曲線和直線你的感覺有什么不同？（直線——硬邦邦的，像樹干一樣，不動的……曲線——像蛇在扭，有翻跟頭的感覺，像在動……）三、啟發(fā)與討論1.這張畫畫的是一個漂亮的家。我們小朋友自己的家漂亮嗎？（很漂亮、很美麗、很好看）2.你覺得自己家最漂亮的是什么？（玻璃柜——里面放著各種各樣的玩具、酒瓶；床——上面鋪著好看的床罩；鋼琴——套著漂亮的琴套，琴上放著花瓶、長毛絨玩具……）3.以后你們也來學畫一張畫，把自己家里最漂亮的地方畫出來，幼兒教案《欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》和《紅色的畫室》》。4、通過欣賞了畫家的畫，我們發(fā)現(xiàn)這位畫家的畫有哪寫特點呢？（顏色很漂亮，色彩對比很強烈，畫的東西都很夸張）我們再來欣賞馬蒂斯的另外一張畫《紅色的畫室》實例二：欣賞修拉的《大碗島的星期天下午》——創(chuàng)作“快樂的星期天”要求：1.通過欣賞名畫，感受作品的技法——點彩畫；2.初步學會用手指作畫的方法。準備：欣賞用的名畫、廣告顏料、調(diào)色碟、抹布、畫紙。過程：一、啟發(fā)與討論星期天對于小朋友來說是很開心的日子，你們星期天過得快樂嗎？你們是怎么過的？（在公園里放風箏，玩碰碰車、電動船、滑滑梯）二、感知與講述出示名畫——《大碗島的星期天下午》并提問。1.今天老師帶來一幅畫，讓你們看看畫里的人是怎樣過星期天的。他們在做些什么？（有的在散步，有的在游泳，有的在拍照，有的在曬太陽……）2.看了這幅畫，你的感覺是什么？（好像太陽真的照在身上一樣，色彩很好看……）三、分析與解釋1.這幅畫畫的是什么季節(jié)？（秋季）為什么？（因為草有些發(fā)黃……）2.天氣怎樣？（很好，因為有太陽）你怎么知道有太陽？（因為草地上有人的影子……）太陽照在草地上，影子的顏色和草地的顏色是不是一樣？（不一樣，影子顏色深，草地顏色淺）3.這幅畫是畫家用筆一點一點點出來的，很多很多的黃點擠在一起就成了草地，很多很多的黑點擠在一起就成了衣服。4.今天我們也像畫家一樣用手指蘸上顏料一點一點畫，畫一張“快樂的星期天”。先用鉛筆打輪廊，然后用手指蘸你喜歡的顏料點畫。注意不要把不同顏色的顏料混在一起。你想畫些什么？（和媽媽一起去劃船，和爸爸一起去看電影，到商店去買玩具）四、巡回指導鼓勵展開想象，提醒幼兒用手指點畫時要小心，不要把畫紙以外的東西弄臟。五、小結(jié)講評展示幼兒作品并作解釋、講評。欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》和《紅色的畫室》

第二篇：茉莉花民歌欣賞的教學方案1600字目標：1、感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，理解歌詞所蘊涵的意思，并能大膽地表現(xiàn)表達。2、喜歡民歌《茉莉花》，在積極參與音樂欣賞活動中逐步萌發(fā)審美情趣。準備：演示文稿、茉莉花、演唱曲、空氣清新氣。過程：一、感受植物“茉莉花”1、聞香味：你們聞到了什么香味？2、看實物：看看茉莉花是怎么樣的？3、看大圖：你喜歡嗎？為什么？二、感受民歌《茉莉花》1、談感受：聽了以后有什么感覺？2、了解《茉莉花》是中國的一首民歌。3、歌詞：歌曲是怎么唱的？（完整、分句）三、表現(xiàn)民歌《茉莉花》歌唱：這么優(yōu)美的歌，我們應該怎樣唱呢？（輕、柔、美）教師范唱、幼兒跟唱：全體、分兩組接唱延伸：除了用歌聲表現(xiàn)茉莉花的美，還可以用動作來表現(xiàn)。下一次我們來跳《茉莉花》的舞蹈吧！兒童劇表演教案：馬蘭花幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花一、游戲綜述中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準備（一）經(jīng)驗準備1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。（二）游戲資源1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。(1)場景：樹林。(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。2．選配音樂。(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束。（三）家庭與社區(qū)1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。四、游戲提示1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。3、在游