聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

聲母教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀其四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看，進(jìn)展學(xué)生的觀看力量，培育學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i“上的標(biāo)調(diào)規(guī)章。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國(guó)熟悉了許多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現(xiàn)在，教師請(qǐng)一位小朋友來(lái)把單韻母家族的幾個(gè)兄弟請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)情愿來(lái)試試？

2、誰(shuí)情愿來(lái)請(qǐng)出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）

3、全班齊讀出示的全部字母。

4、小朋友們真棒，都熟悉了這些字母娃娃，今日，教師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)字母娃娃，這三個(gè)字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個(gè)么？在教師請(qǐng)出這三個(gè)聲母娃娃前，請(qǐng)你們先看看教師這里的三幅畫。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰(shuí)？他在做什么？你能用完整的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)么？

2、寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今日要學(xué)習(xí)的聲母Z。

3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。

4、分組讀

5、小朋友們都很聰慧，都能讀準(zhǔn)這個(gè)聲母的音了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有什么好方法可以記住z?

編順口溜(寫字寫字zzz,像個(gè)2字zzz)

6、全班齊讀順口溜

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友觀看這幅圖，說(shuō)說(shuō)看，你在圖上看到了什么？

2、說(shuō)的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今日要學(xué)的其次個(gè)聲母C

3、教師找一個(gè)今日表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)讀一讀。

4、生讀，師生準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。

5、全班齊讀C

6、誰(shuí)來(lái)告知大家，你會(huì)怎么來(lái)記聲母C。

7、齊讀順口溜（半個(gè)圓圈ccc，小小魚刺ccc）

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、（出示蠶吐絲的圖片）再來(lái)看看最終一幅圖，圖上畫了什么？

2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今日要學(xué)的第三個(gè)聲母S。

3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。

4、教師來(lái)請(qǐng)幾位小朋友讀給大家聽。

5、你要怎么記住這個(gè)聲母娃娃？

（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）

6、小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個(gè)聲母讀一讀吧。

7、讀的真棒，現(xiàn)在教師想考考大家，敢承受挑戰(zhàn)么？教師要把這三個(gè)聲母的挨次打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？

8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀

9、今日大家讀的都很不錯(cuò)。讀這三個(gè)聲母的時(shí)候。舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫——平舌音，跟教師齊讀兩遍，平舌音ZCS。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si

1、聲母zcs他們還有一個(gè)最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永久不分別，不管什么時(shí)候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現(xiàn)在跟教師一起去看看。

幻燈出示zi,ci,si，接在其對(duì)應(yīng)的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰(shuí)來(lái)試試看？

2、聽教師讀一讀好么？：z——zic----cis–si

3、聽出來(lái)了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？

（zicisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長(zhǎng)些。）

4、真棒，你的傾聽力量真強(qiáng)。，這三個(gè)字母也有一個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，大家要聽好了，它們叫——整體認(rèn)讀音節(jié)。這也是我們今日要學(xué)的一個(gè)新學(xué)問(wèn)。跟教師說(shuō)兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。留意了，由于它們是一個(gè)整體的，所以不用拼讀出來(lái)。

5、現(xiàn)在請(qǐng)會(huì)讀這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友起立一起讀給大家聽。

6、讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在教師想跟大家玩?zhèn)€嬉戲。教師知道你們最會(huì)聽了，等會(huì)聽教師來(lái)念，假如你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長(zhǎng)又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？

7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽力量都很強(qiáng)。

四、拼讀zicisi的四聲

1、你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來(lái)讀，現(xiàn)在我們就給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來(lái)看看。留意了要i的`頭上帶帽子的時(shí)候要記得?.？

2、出示zicisi的四聲，有個(gè)別學(xué)生來(lái)讀。

3、現(xiàn)在教師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來(lái)。

4、今日大家表現(xiàn)得都很棒，拼音娃娃也很滿足大家的表現(xiàn)?，F(xiàn)在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧

五、送聲母回家

1、出示四線格，由學(xué)生上臺(tái)在相應(yīng)的四線格中貼聲母，貼出一個(gè)讀一個(gè)。

2、還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是?？教師出示卡片，有學(xué)生來(lái)讀。

六、ZCS與韻母相拼

1、哇，教師發(fā)覺你們認(rèn)拼音的力量都很不錯(cuò)，現(xiàn)在讓教師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強(qiáng)？請(qǐng)看生字（幻燈出示）

2、真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請(qǐng)你們加上拼音來(lái)拼讀，看誰(shuí)最厲害?

七、今日我們又到拼音王國(guó)里熟悉了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將連續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母與韻母相拼，敢連續(xù)挑戰(zhàn)么？

聲母教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，今日我們到拼音王國(guó)去旅行，你們喜愛嗎？在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)熟悉了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了，跟他們打招呼吧？

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)聲母jqx

今日拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去熟悉它們、跟他們交朋友呢？

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j

（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，教師范讀，指名讀，齊讀）

（2）觀看圖，看看j像什么？你有什么好方法記住j的外形？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。

（3）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫？（教師范寫，學(xué)生抄寫，教師巡察，溝通反應(yīng)）

（4）小結(jié)：我們共同熟悉了一位新伙伴，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫。

2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、小結(jié)：我們的小朋友真聰慧，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一起來(lái)再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。

4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個(gè)嬉戲。

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰

一二三四五六七

七只小雞笑嘻嘻

七六五四三二一

三、教學(xué)jqx與ü的相拼

1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么快樂,小ü也想?yún)⑴c你們的嬉戲,大家情愿嗎?

師：可是，jqx不太情愿，他們喜愛和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太傲慢了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫忙它摘掉傲慢的帽子呢！

2、師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小ü想個(gè)方法呀！

指名說(shuō)

3、小ü真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。

4、我們和小ü一起做嬉戲吧！

（我的朋友在哪里）

如：一同學(xué)舉起ju的卡片問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說(shuō)：“你的朋友在這里?！?/p>

（找朋友的嬉戲）指名同學(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),讓學(xué)生拼讀。

四、課堂小結(jié)：

今日我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩得可真快樂，交了3個(gè)新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時(shí)，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！

聲母教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說(shuō)話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說(shuō)話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的