3的倍數(shù)的特征再探究教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

《3的倍數(shù)的特征》在探究教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1.

經(jīng)歷直觀圈數(shù)等活動(dòng)，探索3的倍數(shù)的特征。

2.

經(jīng)歷觀察分析、歸納特征、探索算理的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展抽象思維，提高合情推理能力。3.

經(jīng)歷積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)探索3的倍數(shù)特征的算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備ppt、磁扣、微課教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入1、質(zhì)疑：看到課題，你能提出什么問題？（二）操作活動(dòng)一1、出示學(xué)習(xí)單從3顆、4顆、6顆磁扣中任選一組，開展擺數(shù)實(shí)驗(yàn)。（1）同桌合作，1人負(fù)責(zé)擺數(shù)，1人負(fù)責(zé)判斷擺出的數(shù)是不是3的倍數(shù)，可以用計(jì)算器。（2）限時(shí)3分鐘。（3）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2、自選磁扣，驗(yàn)證猜想。3、整體思考，建立關(guān)聯(lián)。（三）合作探究，追溯原理活動(dòng)一：以12為例，探究3的倍數(shù)與十位數(shù)字有關(guān)出事學(xué)習(xí)單：1、圈一圈：把10個(gè)磁扣3個(gè)3個(gè)圈，還剩下幾個(gè)？2、想一想：判斷12是不是3的倍數(shù)只看個(gè)位行不行？3、說一說：12是不是3的倍數(shù)？（結(jié)合點(diǎn)子圖）活動(dòng)二：感悟余數(shù)的規(guī)律(1)圈一圈：20個(gè)磁扣3個(gè)3個(gè)圈（9個(gè)9個(gè)圈），剩幾個(gè)？（2）說一說：22是不是3的倍數(shù)？為什么？（結(jié)合點(diǎn)子圖）（3）想一想：40個(gè)磁扣3個(gè)3個(gè)圈（9個(gè)9個(gè)圈），剩幾個(gè)？50個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)三：拓展延伸123是不是3的倍數(shù)？猜想：如果100個(gè)珠子，9個(gè)9各圈，最多圈走多少個(gè)，剩下幾個(gè)？驗(yàn)證結(jié)論。追問200呢？（四）知識(shí)關(guān)聯(lián)為什么2、5的倍數(shù)只用看個(gè)位？（微課學(xué)習(xí)）（五）課堂小結(jié)在學(xué)習(xí)時(shí)要深入思考、理解透徹，做