高中英語虛擬語氣教案模板（共3篇）

第11頁共11頁高中英語虛擬語氣教案模板〔共3篇〕第1篇：英語教案,虛擬語氣英語教案范例〔編寫：房新霞〕Unit1Whatwouldyoudo?一．教材分析^p本單元選取了學(xué)生平日生活中經(jīng)常出想的一些假設(shè)的情況，用一些非常熟悉的場景進(jìn)展相應(yīng)的訓(xùn)練。虛擬語氣對學(xué)生來說是個全新的語法，掌握好虛擬語氣的用法關(guān)系到整個第一單元的學(xué)習(xí)。所以虛擬語氣的掌握對本單元的學(xué)習(xí)起著重要的作用。要通過多層面的展示讓學(xué)生進(jìn)步聽、說、讀、寫的程度。二．學(xué)情分析^p初四的學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)掌握了一定的根底知識，本單元的內(nèi)容對他們來說不是很難，而且本單元的內(nèi)容是一些虛構(gòu)的東西讓他們感到很新穎，并且非常貼近生活，讓學(xué)生感到親切、真實，讓他們從不同的角度去理解問題，增加學(xué)生的情感，讓他們把所學(xué)到的知識運用到日常生活中。三．教學(xué)目的1.通過本單元的學(xué)習(xí)會議論一些假設(shè)的、虛擬的情況。2.通過本單元的學(xué)習(xí)到達(dá)如何使用虛擬語氣局提出建議的目的。3.學(xué)會表示與如今情況相反的虛擬語氣。4.學(xué)會用虛擬語氣表述自己還沒有實現(xiàn)的愿望。四．教學(xué)重點、難點1.重點詞語：million,pimple,energetic,confident,tie,medicalresearch2.學(xué)會運用表示如今與將來情況的虛擬條件句If+主語+動詞的過去式，主語+would+動詞原形3.語言構(gòu)造：IfIwereyou,Iwouldtakeashoweratfirst.IfIhadtime,Iwouldcertainlygo.五．教學(xué)準(zhǔn)備利用多媒體設(shè)備，通過圖片展示練習(xí)聽說讀寫，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的才能。安排適量的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂消化。六．教學(xué)過程Step1Warmingup1.Asksomequestionsabouteverydaylife,suchas“Howwasyourvacation?”“Whatkindofsportsdoyoulike?”2.Reviewthenewwordswelearnedyesterday.Step2Studythenewlanguage1.asktwoquestionsandasksomestudentstoanswera.Doyoulovemoney?Doyouwanttohavealotofmoney?b.Ifyouhadalotofmoney,whatwouldyoudo?I’d?Thestudentsmaygivemanydifferentanswers.Thenlet’slistenanddo1b.Listenandnumberthepictures(1-4)intheordertheyhear.Andthenasksomequestionsaboutthematerial.T:Whatdidtheoldmandoifhehadamilliondollars?S:Hewould?T:Whatdidthefirstboydoifhehadamilliondollars?S:Hewould?T:Whywouldhesecondgirlputthemoneyinthebank?S:Becauseshe’d?T:Whywouldthesecondboygivethemoneytothemedicalresearch?S:Becausehe’d?Thenmakeconversationaccordingto1aand1b.Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?通過這一對話練習(xí)，讓學(xué)生有節(jié)儉節(jié)約的習(xí)慣，要有愛心，把自己的錢用來幫助那些需要幫助的人，學(xué)生樂于助人。Step3Practice〔Listening2aand2b〕Firstexplainthepicture:Theboyisgoingtosomewhereandheisfeelingalittlenervous.Hissisteristellinghimwhattowear.ThenlistenandanswerwhyLarryisnervousandcirclethereason.Nextlistenanddo2b:listenagain.CheckthefourthingsLarry’ssistersaystohim.Asksomequestionsaccordingto2aand2b.T:WhereisLarrygoing?S:He’sgoingtoTom’sparty.T:Whyishenervous?S:Becausehedoesn’tknowwhattowear?T:Whatelsedoesheworryabout”S:Heworriesaboutthepresent.T:Doeshissistergivehimsomeadvice?S:Yes．Step4Production〔pairwork〕排憂解難。設(shè)置情境讓學(xué)生提供合理的建議。1.I’mreallyhard-working,butIcan’tstudyEnglishwell.Step5Production(Groupwork)提供情景我是老師或我是校長操作建議：1.讓學(xué)生任意選擇做老師或是校長。2.一老師或校長的身份提出一些合理化的建議。完成任務(wù)所需要的句子構(gòu)造IfIweretheteacher/headmaster,Iwould?Step6Summary1.總結(jié)虛擬語氣的構(gòu)成及用法。2.區(qū)別if引導(dǎo)的虛擬語氣與條件狀語從句。Step7Homework1.Practicetheconversationswelearntoday.2.Writeaconversationaccordingto2a.第2篇：英語虛擬語氣教案〔全文〕英語〔高中〕虛擬語氣教案年級：高三老師：張勇2023年1月23日一、教學(xué)主題：虛擬語氣二、教學(xué)內(nèi)容：if引導(dǎo)的虛擬條件句三、教學(xué)目的：①掌握if引導(dǎo)的虛擬條件句的一般形式〔與如今、過去、將來事實相反的情況〕②掌握虛擬語氣中if引導(dǎo)的錯綜時間條件句③掌握if省略句的構(gòu)成虛擬語氣的含義：虛擬語氣表示說話人的主觀愿望、猜疑、建議與事實不符的假設(shè)等等，而不表示客觀存在的事實。知識點一：表示與如今事實相反的情況Eg:IfIwereyou,Iwouldtakeanumbrella.從例句得出相應(yīng)的語法構(gòu)造：從句：If+主語+動詞一般過去時〔be動詞用were〕主句：主語+should/would/might/could+動詞原形知識點二：表示與過去事實相反的情況Eg:IfIhadgotthereearlier,Ishould/wouldhavemether.從例句得出相應(yīng)的語法構(gòu)造：從句：If+主語+had+done主句：主語+should/would/might/could+havedone知識點三：表示與將來事實相反的情況從句：①If+主語+should+動詞原形②If+主語+wereto+動詞原形③If+主語+動詞的過去式〔be動詞用were〕主句：主語+should/would/might/could+動詞原形1Eg:Ifheshouldeheretomorrow,Iwouldtalktohim.IfsheweretobeherenextMonday,Iwouldtellheraboutthematter.Ifyouweretherenextmonth,wewouldplaybasketballwithyou.知識點四：注意：①，錯綜時間條件句含義：當(dāng)條件狀語從句表示的動作或行為和主句表示的動作或行為所發(fā)生的時間不一致時，被稱為“錯綜時間條件句”，動詞的形式要根據(jù)它所表示的時間作出相應(yīng)的調(diào)整。Eg：Ifyouhadstudiedhardbefore,youwouldbeacollegestudentnow.Iftheyhadinformedus,wewouldeherenow.②，if省略句在虛擬條件狀語從句中可省略if，把were,had,should提到句首，變?yōu)榈寡b句式。Eg:Ifheshouldeheretomorrow,Iwouldtalktohim.變?yōu)椋篠houldheeheretomorrow,Iwouldtalktohim.IfsheweretobeherenextMonday,Iwouldtellheraboutthematter.變?yōu)椋簑ereshetobeherenextMonday,Iwouldtellheraboutthematter.Ifyouweretherenextmonth,wewouldplaybasketballwithyou.變?yōu)椋篧ereyoutherenextmonth,wewouldplaybasketballwithyou.Ifyouhadstudiedhardbefore,youwouldbeacollegestudentnow.Practice：習(xí)題講練1,Ifheshouldnot____tomorrow,weshouldputoffthemeeting.A.haseB.haveeC.hadeD.e2,Iftheywereto____theresearchnextTuesday,Iwouldewiththem.A.didB.doC.havedoneD.haddone3,Ifsheworkedhardnextmonth,wewouldimprovehersalary.A.worksB.haveworkedC.workedD.hadworked4,Ifyouhadlistenedtomyadvicebefore,you____betternow.A.areB.wereC.wouldbeD.wouldhavebeen25,Shouldhenot____tomorrow,weshouldputoffthemeeting.A.haseB.haveeC.hadeD.e6,Weretheyto____theresearchnextTuesday,Iwouldewiththem.B.didB.doC.havedoneD.haddone7,Hadyoulistenedtomyadvicebefore,you____betternow.A.areB.wereC.wouldbeD.wouldhavebeen3第3篇：高中英語虛擬語氣教學(xué)反思虛擬語氣教學(xué)反思黌學(xué)門中學(xué)林梅通過這節(jié)語法教學(xué)課，學(xué)生在老師的教誨下積極參與到語法知識的學(xué)習(xí)中，理解并掌握了虛擬語氣的語法工程和規(guī)那么，并能完成相關(guān)的語法練習(xí)，靈敏運用各種虛擬句式和情景進(jìn)展造句，表達(dá)自己的觀點，根本完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目的。但在詳細(xì)教學(xué)理論中鑒于學(xué)生實際情況和課堂意外問題的發(fā)生，某些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展的不流暢，教學(xué)時間不夠，教學(xué)質(zhì)量也不能保證。如，學(xué)生由于詞匯量限制，口語表達(dá)不到位。由于課堂時間有限，老師無法把虛擬語氣講的更細(xì)致，更系統(tǒng)化。由于課堂容量大，信息傳遞速度快，一些后進(jìn)生無法在短時間內(nèi)消化吸收語法工程，有待進(jìn)一步輔導(dǎo)。同時，通過這節(jié)語法課的精心設(shè)計，我深入體會到引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，設(shè)計詳細(xì)任務(wù)讓學(xué)生在交際互動中學(xué)習(xí)語法，可以把語法課上好，上活。其實，語法教學(xué)的目的不只是為了掌握規(guī)那么，用法，更重要的是為了學(xué)以致用，即培育學(xué)生靈敏運用語言的才能，幫助學(xué)生把零碎的語言現(xiàn)象進(jìn)展歸納，提煉精華，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會用語言去做事。在教學(xué)任務(wù)設(shè)計方面應(yīng)符合學(xué)生實際情況