現(xiàn)代教育技術(shù)精彩試題及問題詳解49042

現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案一、填空題現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，將使教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教材—，學(xué)生從單純地接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和—學(xué)習(xí)資源—進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。表征教育信息的符號(hào)可分為語(yǔ)言符號(hào)和—非語(yǔ)言符號(hào)兩大類?！Ｏ笾庇^—主要利用模型、圖像等，它比實(shí)物直觀和語(yǔ)言直觀更為優(yōu)越。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)過程中所需要的物質(zhì)條件、—精神心理?xiàng)l件.—審美條件及學(xué)校衛(wèi)生條件等等?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一門邊緣學(xué)科，其理論基礎(chǔ)是—教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論—及傳播在教學(xué)方法的運(yùn)用中，必須遵循的兩個(gè)原則是綜合性和—程序性在使用投影儀時(shí)，如果影幕上的圖象模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)投影儀的—光圈有一只鏡頭焦距為50mm的照相機(jī)，標(biāo)有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照時(shí)選用的光圈值8,則此時(shí)相機(jī)鏡頭的進(jìn)光孔直徑為__50/8（或6.25）—mm。盒式錄音機(jī)主要由—磁頭—、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機(jī)構(gòu)和喇叭等組成。錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、―演示型―和表演型等四種。錄像機(jī)錄像過程是通過磁頭將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信息記錄在磁帶上的—電磁轉(zhuǎn)換—過程。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中的教師是負(fù)責(zé)—編寫教學(xué)程序（課件）—和選擇課件—工作。有時(shí)在播放錄像帶時(shí)，電視機(jī)圖像畫面出現(xiàn)白色水平橫條干擾并伴有噪聲，這時(shí)可以嘗試調(diào)節(jié)錄像機(jī)上—磁跡跟蹤旋鈕來消除此干擾。教學(xué)設(shè)計(jì)以―優(yōu)化教學(xué)效果—為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和信息傳播理論作為理論基礎(chǔ)，將—教學(xué)系統(tǒng)―作為研究對(duì)象。PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由主機(jī)、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、—輸入設(shè)備和—輸出設(shè)備組成。當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的三大學(xué)派分別是—行為主義聯(lián)結(jié)學(xué)派—、—認(rèn)知學(xué)派―和聯(lián)結(jié)-認(rèn)知學(xué)派。課的劃分依據(jù)一般為：教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，兩課之間的間隔時(shí)間和—教學(xué)目標(biāo)的平衡―。二、判斷題：上每一課程時(shí)，應(yīng)該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程有關(guān)的所有文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計(jì)算機(jī)的E盤分區(qū)。（對(duì)在上課時(shí)，我們老師可以將自己與該課程相關(guān)的軟件裝在計(jì)算機(jī)的任何磁盤分區(qū)中。（錯(cuò)在將U盤插入計(jì)算機(jī)后，應(yīng)該及時(shí)將自己的U盤加鎖。（對(duì)我校的多媒體教室由網(wǎng)絡(luò)信息中心獨(dú)家管理。（錯(cuò)Prowerpiont是一種專用于制作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具，它是以頁(yè)為單位制作演示文稿.（對(duì)三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。）教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學(xué)信息的工具是（B）教育傳播模式B.教育傳播媒體C.教育傳播通道D.教育傳播環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是（D）學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)理論C.傳播理論D.系統(tǒng)科學(xué)國(guó)外現(xiàn)代教育技術(shù)是在（D）的促進(jìn)下興起的。系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展B.學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展C.教育傳播理論研究發(fā)展D.直觀教育與媒體技術(shù)校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的（B）教育傳播媒體B.教育傳播環(huán)境C.教育傳播通道D.教育傳播系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是A.做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)8.抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的作用是（AA管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全部軟、硬件資源，合理組織計(jì)算機(jī)的工作流程，以達(dá)到充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)資源的效率，為用戶提供使用計(jì)算機(jī)的友好界面B對(duì)用戶存儲(chǔ)的文件進(jìn)行管理，方便用戶C執(zhí)行用戶鍵入的各類命令D為漢字操作系統(tǒng)提供運(yùn)行基礎(chǔ)在WORD的編輯狀態(tài)，可以顯示頁(yè)面四角的視圖方式是BA普通視圖方式B頁(yè)面視圖方式C大綱視圖方式D各種視圖方式8.計(jì)算機(jī)病毒是指DA編制有錯(cuò)誤的計(jì)算機(jī)程序B設(shè)計(jì)不完善的計(jì)算機(jī)程序C計(jì)算機(jī)的程序已被破壞D以危害系統(tǒng)為目的的特殊的計(jì)算機(jī)程序9、下面有關(guān)TCP/IP哪一個(gè)是正確的：DTCP/IP是一種語(yǔ)言UDP是TCP/IP中的一個(gè)協(xié)議IP定義了如何對(duì)傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行分組TCP/IP是OSI的一種協(xié)議10、防火墻的設(shè)置主要是為了防范：（A）A.黑客攻擊B.網(wǎng)絡(luò)病毒

C.火災(zāi)D.意外傷害11、在Internet中，主機(jī)的域名結(jié)構(gòu)應(yīng)為：（B）主機(jī)號(hào)、網(wǎng)絡(luò)名、機(jī)構(gòu)名、最高層域名主機(jī)號(hào)、機(jī)構(gòu)名、網(wǎng)絡(luò)名、最高層域名機(jī)構(gòu)名、網(wǎng)絡(luò)名、主機(jī)號(hào)、最高層域名機(jī)構(gòu)名、主機(jī)號(hào)、網(wǎng)絡(luò)名、最高層域名可用來制作投影片的材料必須是（C）A.絕緣的B.隔熱的C.透明的D.磁性的B）匹配。C.電壓D.電流）教材和練習(xí)冊(cè)D.系統(tǒng)軟件A）校長(zhǎng)D.教導(dǎo)主任能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的（C）C.教學(xué)系統(tǒng)D.教學(xué)方法擴(kuò)音機(jī)與信號(hào)源聯(lián)接時(shí)要注意（A.功率B.阻抗CAI系統(tǒng)中的教學(xué)媒體是（CA.黑板和粉筆C.計(jì)算機(jī)和課件CAI系統(tǒng)主要輔助的對(duì)象是（A.學(xué)生B.教師教學(xué)設(shè)計(jì)的成果是經(jīng)過驗(yàn)證、A.教學(xué)理論B.教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用，下列說法中，哪種比較合適？（C）A.教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向，按照目標(biāo)施行，可以保證教學(xué)的成功教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過程中的參照系教學(xué)目標(biāo)為教師、學(xué)生和教學(xué)材料之間的相互作用活動(dòng)規(guī)定了明確的方向，在教學(xué)中起關(guān)鍵性作用教學(xué)目標(biāo)有許多優(yōu)點(diǎn)，也有局限性，在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈活處理下面說法中，正確的是（A）教學(xué)測(cè)量是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)測(cè)量是完全不同的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)測(cè)量的一種方法教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)測(cè)量四、名詞解釋B）匹配。C.電壓D.電流）教材和練習(xí)冊(cè)D.系統(tǒng)軟件A）校長(zhǎng)D.教導(dǎo)主任能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的（C）C.教學(xué)系統(tǒng)D.教學(xué)方法模象直觀:通過實(shí)際事物的模型與圖像來提供感性材料的一種教學(xué)直觀方式。教育傳播效果:一定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識(shí)、能力和行動(dòng)等方面所發(fā)生的變化，以及與此相關(guān)的教學(xué)效率、教育規(guī)模等。系統(tǒng)論:系統(tǒng)論是關(guān)于研究一切系統(tǒng)的模式、原理和規(guī)律的科學(xué)。分鏡頭稿本:導(dǎo)演運(yùn)用電視藝術(shù)的理論與技巧，對(duì)文字稿本的內(nèi)容進(jìn)行鏡頭設(shè)計(jì)和串接的藝術(shù)設(shè)計(jì)所寫的詳細(xì)列有畫面內(nèi)容，拍攝的景別和技巧，鏡頭的時(shí)間長(zhǎng)度，解說與畫面的配合，音響與音樂的要求等內(nèi)容的稿本。CAT:師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)，是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要保證。教學(xué)策略:對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。五、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要階段？答：經(jīng)歷了三個(gè)主要的階段：（1）視聽教學(xué)階段（2）程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)和個(gè)別化教學(xué)階段（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法階段簡(jiǎn)敘要取得好的教育傳播效果，利用媒體進(jìn)行傳播必須遵循的幾個(gè)原理？答：（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理：教師與學(xué)生的溝通必須建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)。（2）抽象層次原理：各種信息符號(hào)的抽象程度掌握在學(xué)生能明白的范圍內(nèi)。（3）重復(fù)作用原理：將一個(gè)概念在不同的場(chǎng)合或用不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)。（4）信息來源原理：作為教育信息主要來源之一的教師，應(yīng)樹立為學(xué)生認(rèn)可的形象與權(quán)威。所用的教材與教學(xué)軟件，其內(nèi)容來源應(yīng)該正確、真實(shí)、可靠。簡(jiǎn)述語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用和功能。答：(1)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境提供個(gè)別化學(xué)習(xí)條件，方便自學(xué)，便于對(duì)學(xué)生因材施教的開展課堂教學(xué)靈活方便，提高課時(shí)利用率便于組織教學(xué)，促進(jìn)教師改進(jìn)教法。簡(jiǎn)述多媒體教室的整個(gè)使用和操作過程？答：①多媒體教室是學(xué)校集教學(xué)、會(huì)議和娛樂于一體的多功能教室，裝備有現(xiàn)代電教設(shè)備，由網(wǎng)絡(luò)信息中心、教務(wù)處、后勤統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，只供教學(xué)使用不能用于學(xué)生自習(xí)使用。執(zhí)行教務(wù)處每學(xué)期教學(xué)教室的調(diào)配安排，任何單位和個(gè)人未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)換教室。教學(xué)過程中需臨時(shí)使用多媒體教室的教師，須提前到教務(wù)處教務(wù)科和網(wǎng)絡(luò)信息中心現(xiàn)代教育技術(shù)科辦理借用手續(xù)和登記使用時(shí)間，以便安排，教室管理人員憑手續(xù)開放有關(guān)教室，任何人不得私自用。教師應(yīng)熟悉多媒體教室設(shè)備的使用，如有技術(shù)上的問題可詢問網(wǎng)絡(luò)信息中心技術(shù)人員，技術(shù)人員有責(zé)任協(xié)助解決。未經(jīng)培訓(xùn)的人員使用多媒體教室造成設(shè)備損壞者將追究責(zé)任。教室管理員在上課前啟動(dòng)多媒體教室的所有設(shè)備，教師應(yīng)提前到多媒體教室，安排學(xué)生進(jìn)入教室并按正規(guī)操作對(duì)設(shè)備進(jìn)行常規(guī)性檢查，愛護(hù)設(shè)備，未經(jīng)管理人員同意，不得隨意拆換設(shè)備，不得擅自在機(jī)器上復(fù)制或安裝其它軟件，(如需安裝要和網(wǎng)絡(luò)信息中心相關(guān)人員聯(lián)系)使用過程中，如遇機(jī)器故障，應(yīng)及時(shí)與相關(guān)技術(shù)人員取得聯(lián)系。教師上完課后，教室管理人員按操作規(guī)程關(guān)閉計(jì)算機(jī)、投影儀和機(jī)柜設(shè)備電源，及時(shí)清潔衛(wèi)生，擺好凳子，才能離開多媒體教室。若沒有按正確規(guī)程進(jìn)行操作造成事故，需追究當(dāng)事人的相關(guān)責(zé)任。教師需借用電教資料和其它物品，應(yīng)到網(wǎng)絡(luò)信息中心現(xiàn)代教育技術(shù)科辦理手續(xù)，按期歸還。如有損壞、遺失，應(yīng)照價(jià)賠償。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮的系統(tǒng)綜合原則。答：主要包括五條原則：積極反應(yīng)原則。小步子原則。及時(shí)強(qiáng)化原則。自定步調(diào)原則。低錯(cuò)誤率原則?？紤]系統(tǒng)中各要素及其關(guān)系的綜合，看到問題的正、負(fù)對(duì)立統(tǒng)一各個(gè)方面；在看到優(yōu)化組合的同時(shí)，注意避免相互間矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)，達(dá)到整體大于部分之和的優(yōu)化組合的效果。六、論述題論述教學(xué)設(shè)計(jì)的全部過程。答：(1)學(xué)習(xí)需要的分析：解決為什么教和具備哪些條件的問題。教學(xué)內(nèi)容分析：主要解決