小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案

—小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永久之謎?？茖W(xué)猶如大海，要求奮不顧身的拼搏。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究聲響的愛(ài)好2、通過(guò)探究，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲響教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小好友來(lái)制作樂(lè)器2、綻開(kāi)：（1）介紹材料，提出要求：你們看我都準(zhǔn)備了什么？（快速展現(xiàn)一遍）怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲響呢？（幼兒答復(fù)，老師示范）要求：a、每次只能放一種東西。b、留意安全c、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲響是否一樣（2）請(qǐng)幼兒自由操作、老師巡回指導(dǎo)：請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲響聽(tīng)？你放了什么東西？你們兩個(gè)的聲響一樣嗎？為什么？（3）探究比擬不同的聲響：a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比擬：總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲響不一樣b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比擬：總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲響不一樣c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比擬：總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲響不一樣d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙，比擬：總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲響也不同e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲響也不同。力氣不大也不小的時(shí)分，聲響聽(tīng)（請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)?yè)u，大家比擬不同）（4）請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為兒歌《哈巴狗》伴奏：請(qǐng)你選一種你認(rèn)為聽(tīng)的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂(lè)器：a、按節(jié)奏伴奏b、互換樂(lè)器，伴奏3、延長(zhǎng)：我們下次制造出更好聽(tīng)的聲響好嗎？小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、主動(dòng)探究利用不同材料制造出不同的聲響。2、感受自制聲響的樂(lè)趣。3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。2、白紙、塑料紙、餐巾紙。3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）開(kāi)頭部分老師利用談話引入主題。師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?！保ǘ└静糠?、制造聲響。老師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲響。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲響。師：“如今我要變魔術(shù)了，留意看好了?！崩蠋煂⑦@兩個(gè)沒(méi)有聲響的東西變得有聲響，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽(tīng)到什么了？老師小結(jié)：聲響原來(lái)是制造出來(lái)的，如今我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲響來(lái)。2、分組制造聲響。（1）老師介紹四個(gè)部分的材料，激勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲響來(lái)。（2）幼兒分組自由探究，老師進(jìn)行指導(dǎo)。如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲響有什么不同。“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲響。“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽(tīng)一聽(tīng)聲響有什么不同。3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（1）你們是怎么制造聲響的？制造出來(lái)的聲響像什么？（2）聲響表演會(huì)要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲響。下雨天場(chǎng)景（模擬下雨、打雷）搖晃豆盒像下雨聲。打電話（用嘴對(duì)著被口說(shuō)話）著火了（揉搓塑料紙）刮風(fēng)（搖動(dòng)旗子）4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)嗓子和耳朵。師：孩子們，剛剛我們自己制造出許多聲響，但是，你們明白什么時(shí)分該讓聲響大一點(diǎn)？什么時(shí)分該讓聲響輕一點(diǎn)嗎？奧，對(duì)了，小好友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，答復(fù)問(wèn)題時(shí)，要高聲答復(fù)。孩子們，在我們的四周有的聲響美麗悅耳，如美麗的歌聲、悅耳的琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。而有的聲響像汽車(chē)?yán)嚷?、小好友大吵大鬧的聲響、電鉆鉆洞的聲響，這些聲響非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們假如聽(tīng)到很響的聲響時(shí)，要趕緊按住耳朵并張大嘴巴，平常也不要大吵大鬧，要愛(ài)護(hù)好嗓子和耳朵。（三）結(jié)束部分在音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下，帶著幼兒到室外去查找能發(fā)出聲響的物體。小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。2.在伙伴面前大膽地表達(dá)自己的試驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的外形。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒愛(ài)好。（一）老師吹泡泡喚起幼兒的回憶。（二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。（一）引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)說(shuō)它的外形。（二）幼兒猜想：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。（一）幼兒自由探究，觀看泡泡的外形。（二）幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。（三）溝通共享：1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.三角形的工具能吹出泡泡嗎？3.你吹出的泡泡是什么外形的？4.和你原來(lái)想的一樣嗎？（四）老師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。教學(xué)反思：本活動(dòng)，我一直堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充足讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量，而老師一直是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒獨(dú)特進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探究者，學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者。你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探究的愛(ài)好和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅!小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、明白荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。2、了解它們與人類(lèi)的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、充足體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的藕和根的部分）。3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。（1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？（2）請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。（3）商量：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？出示圖片或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。（4）商量：荷花什么季節(jié)開(kāi)花？它最喜愛(ài)什么？假如沒(méi)有水它會(huì)怎樣？（荷花最喜愛(ài)水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）2、引導(dǎo)幼兒商量荷花與人們的關(guān)系。（1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？（2）你喜愛(ài)荷花嗎？為什么？小班現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱(chēng)及形狀特征。2、主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新穎、愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、柚子獼猴桃蘋(píng)果石榴桔子火龍果香蕉等各類(lèi)水果。2、自制水果魔箱，配樂(lè)，配班老師，禮品包，水果刀，盤(pán)子?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎引出我喜愛(ài)的水果。1、出示裝滿(mǎn)各類(lèi)水果的禮品包，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的愛(ài)好。師：你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮品，里面會(huì)有什么呢？那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧!2、出示各類(lèi)水果，老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的愛(ài)好。出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？（請(qǐng)幼兒答復(fù)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征）師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦!總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。4、打開(kāi)禮品包，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說(shuō)出其特征。二、比輕重。比擬蘋(píng)果與柚子的重量，師：請(qǐng)小好友說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺(jué)一下。（老師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺(jué)它的重量）三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類(lèi)。師：如今水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（老師引導(dǎo)幼兒留意觀看）四、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。師：如今，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。五、出示水果魔箱，激發(fā)幼兒游戲的愛(ài)好。1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神奇的地方，你們想明白嗎？2、協(xié)作可愛(ài)的音樂(lè)聲水果魔箱出來(lái)了。師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)?。磕銈冇X(jué)得它想什么？（幼兒答復(fù)）師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?。?、與魔箱玩游戲玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。師：今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦，你們快樂(lè)吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）師：那我們把它們叫