假期家教社會實(shí)踐心得體會

第6頁共6頁假期家教社會理論心得體會我是個(gè)愛做夢的孩子，總是夢想著我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后按著自己的夢想努力奮斗。說起家教，它一直是我進(jìn)大學(xué)以來的夢想。不過后來，苦于怎么也忙不完的社團(tuán)活動和各種原因，我與家教失之交臂。然而，家教這一夢想從未退出過我的舞臺，我一直在等在尋。大二了，時(shí)間充裕了，我再也不想錯(cuò)過這時(shí)機(jī)。當(dāng)我如愿以償那一刻，我感覺到了肩上所背負(fù)的責(zé)任。我默默地對自己許諾“我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的教員，不為別的，就為自己心中的夢想。”我一直這樣堅(jiān)信著：當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣時(shí)，那么成功就離你不遠(yuǎn)。所以不管在平時(shí)，還是在家教的第一天，我一直以自己最好的姿勢展示著。這次家教的對象是高三大班理科生，教的是化學(xué)、生物。因?yàn)槭谴蟀?，所以要建立與每個(gè)學(xué)生都有充分的理解是不現(xiàn)實(shí)。但是溝通是必不可少的，跟學(xué)生溝通的過程中，我們不僅可以理解他們所學(xué)習(xí)的教材，還可以理解他們的興趣、愛好和心里的一些想法。我覺得做一個(gè)教師，應(yīng)該先理解學(xué)生，不僅僅是理解他學(xué)習(xí)方面的，更重要的要理解他的一些愛好興趣，這樣才能很好的跟他溝通。溝通是很重要的一局部，好的溝通是成功的一半。因?yàn)槲覀円缪莸牟恢皇墙處煹慕巧?，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演朋友的角色。當(dāng)確定好角色后，我們需要對整個(gè)大班的學(xué)生的大致程度進(jìn)展一個(gè)大概的衡量。對于不同程度的學(xué)生采取不同對待，較差的學(xué)生，要從根底知識抓起，把握好根底這一關(guān)；中上的學(xué)生，要穩(wěn)固好根底，同時(shí)給他們一點(diǎn)思維擴(kuò)散的題，把握好，能讓他們在穩(wěn)中有所進(jìn)步；而尖子生，要想方法減少他們犯非智力因素的錯(cuò)誤，并在平時(shí)給他們出一些難題，最好是課外的。這樣以不同的方式來進(jìn)步他們。假如把家教比喻成一個(gè)工廠，那么它無非是世界上最好的合作伙伴。它總是有著雙贏互利的原那么。所以在我們辛苦付出的同時(shí)，我們也會得到意想不到的收獲，比方我們在講解的過程中，我們會盡量的想怎么才能讓學(xué)生更好的理解我們所要表達(dá)的信息，這就需要一種很好的溝通技巧，進(jìn)步學(xué)生的同時(shí)也鍛煉了自己。平時(shí)，在出題的過程中，本身就在學(xué)習(xí)我們已經(jīng)忘記或不懂的知識。所以一個(gè)家教的收獲皆不僅僅是知識才能的進(jìn)步，還有社交才能以及等等各方面。我有個(gè)做家教的同學(xué)，他說其實(shí)家教很簡單，抓住學(xué)生不會的，重點(diǎn)打破，再教學(xué)生一些技巧，因?yàn)楹芏嘀R都有技巧性的。那么學(xué)生學(xué)起來容易，我們也會很有收獲。在這次家教的過程中，充分論證這一觀點(diǎn)。家教就這樣完畢了，說真的很不甘心，覺得很多都還沒真正的開場。我想這只是一個(gè)過程吧，更重要的是從中得到收獲。我的家教夢，不會因?yàn)檫@次的完畢而終止?？偸怯幸环N感覺：此刻的孩子聰明了，但懂事的少；吃的好了，但不太安康；玩具多了，但不會玩；理解的教育多了，但愈加脆弱了。假如把過去的孩子比作泥巴的話，那么此刻的孩子就可以說是玻璃了。泥巴和玻璃終究哪個(gè)更有用，可能不同的時(shí)代會有不同的心得吧！今年暑假我沒回家，過了一把教師的癮。我教幾個(gè)城里的孩子，有初中的，有小學(xué)的。他們的狀況各有不同，但一樣的是他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件都比擬好，而且都是家里的獨(dú)苗。學(xué)生a是一位十五六歲的女孩，性格內(nèi)向，思想開放，學(xué)藝術(shù)，初中已畢業(yè)，立即要去另一個(gè)城市上學(xué)。由于從小學(xué)開場根底就比擬差，所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)不那么吃力，于是就請我給她講數(shù)學(xué)。剛開場時(shí)，我覺她的根底至少得從小學(xué)三年級講起，因?yàn)楹唵蔚目谒銓λ齺碚f就很難，常把簡單的口算題算的亂七八糟。于是我就非常細(xì)心的、一點(diǎn)一點(diǎn)的教她最簡單的計(jì)算方法，而她也非常的配合我，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。在授課期間，我還拿出一局部時(shí)間和她閑聊，因?yàn)樗軆?nèi)向，據(jù)她爸爸說，以前給她請過幾個(gè)家教，但她不愛說話，教師講了也就算了，從來都不主動問問題，結(jié)果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣，我漸漸翻開了她的心扉，她感到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)起來就更用心主動了。在生活上，她的動手潛力可以說非常差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時(shí)也從來不主動擺桌椅碗筷，“飯來張口衣來伸手”，她最迷戀看電視。學(xué)生b是一名九歲的小學(xué)生，個(gè)性胖的男孩。這孩子也個(gè)性淘氣。即使是在吃飯，他也能給你玩出新把戲來。剛開場學(xué)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)非常乖，大概是生疏的緣故，讀起書來非常有勁。我對他的表現(xiàn)非常滿意，但又怕他過于緊張，于是就有意識的讓他放松，而他一發(fā)不可拾掇，淘氣起來了。他和我熟了，就不害怕我了，把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎起來。在生活上，他非常依靠于他的媽媽，什么都是媽媽照料。他總說：媽媽說了，你坐著給我講課。媽媽還說……以上倆學(xué)生可已說是家里的“小公主”、“小皇帝”。他們生在環(huán)境好的家庭中，父母給他們帶給了一切，從學(xué)習(xí)到生活，他們不用為自己安排，父母已經(jīng)把一切替他們考慮了，他們無憂無慮，不關(guān)心一年要交多少學(xué)費(fèi)；吃牛奶，面包。可以說，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環(huán)境能使他們有健全的人格嗎他們能茁壯成長嗎答案是否認(rèn)的。對于學(xué)生a，假如她到外地求學(xué)，她會料理好自己的生活嗎對于學(xué)生b來說，假如哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎樣辦此刻的孩子動手潛力差，不會自理，這是社會普遍關(guān)注的問題。問題歸咎于誰是孩子嗎不是，在我看來，這和他們的父母又很大的關(guān)系，家庭環(huán)境應(yīng)是關(guān)鍵。孩子是父母的期望，作為父母都期望自己的孩子可以有個(gè)好的前途，成為有才華，有學(xué)識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點(diǎn)學(xué)校，上各種輔導(dǎo)班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務(wù)。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手潛力差嗎現(xiàn)代家庭都是單生子女，一家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，無論吃東西還是玩都獨(dú)享其樂，這能不養(yǎng)成自私的性格嗎而且生活在這中環(huán)境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來應(yīng)