2021年四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師發(fā)言稿

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友愛(ài)的家長(zhǎng)伴侶們;

下午好！

首先特別感謝上期您對(duì)我們工作的協(xié)作！一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)大半，期盼在我們的共同努力下，我們的孩子有更大的進(jìn)步！其實(shí)，剛開(kāi)學(xué)不久，我就急迫地想和大家溝通下這學(xué)期孩子的教育問(wèn)題，因這兩周工作的勞碌和身體的欠佳，直到如今才寫(xiě)下這封信，望諒解。以下這幾個(gè)方面是我迫切需要和你們一起共同溝通的，望能得到你們更多的支持和關(guān)心。

一、關(guān)于行為習(xí)慣的

良好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基本保障。如今的獨(dú)生子女，自我意識(shí)特殊劇烈，紀(jì)律性很差，自我約束能力不強(qiáng)。一期來(lái)，本班的上課紀(jì)律都不是特殊好。這一周，我開(kāi)始嚴(yán)抓學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣。比方，上課仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，愛(ài)衛(wèi)生不丟紙屑的習(xí)慣等等。有部分孩子在上課的時(shí)候喜愛(ài)講小話，做小動(dòng)作，我將會(huì)把不仔細(xì)聽(tīng)講的孩子每天反饋給家長(zhǎng)，可能還會(huì)留校進(jìn)行催促，望得到你的支持。同時(shí)，孩子每天在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，肯定要他用心完成，切不行邊玩邊寫(xiě)，要改掉留意力不集中的壞毛病。

二、關(guān)于預(yù)習(xí)和聽(tīng)寫(xiě)

在即將進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)時(shí)，我一般都會(huì)布置“預(yù)習(xí)〞的任務(wù)，就算老師沒(méi)有布置，孩子們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)預(yù)習(xí)新課。怎樣預(yù)習(xí)呢？許多孩子已經(jīng)漸漸把握了老師交給的方法，如：1、讀課文三至五遍〔家長(zhǎng)在課題旁簽字“已讀三遍〞〕。2、將課后的生字在課文中畫(huà)記出來(lái)。3、找出課文中共有幾個(gè)自然段，并用數(shù)字標(biāo)記出來(lái)。這個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程有助于孩子整體地感知課文，初步地理解課文內(nèi)容，并思索其中的內(nèi)容。有助于孩子閱讀理解能力和識(shí)字能力的培育。但這一周的學(xué)習(xí)中，我檢查了孩子的語(yǔ)文書(shū)，發(fā)覺(jué)有些孩子沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)。2021年四年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師發(fā)言稿[1/2]

其次，把好“聽(tīng)寫(xiě)關(guān)〞。聽(tīng)寫(xiě)每課田字格里已學(xué)過(guò)的生字，最好將生字組成詞語(yǔ)報(bào)給孩子聽(tīng)寫(xiě)，盡量用孩子會(huì)寫(xiě)的字組詞，不會(huì)寫(xiě)的字就用拼音代替。同時(shí)，為穩(wěn)固孩子的拼音學(xué)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候肯定要孩子寫(xiě)上拼音。你也可以對(duì)比我所發(fā)的《生字表一》進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，我在課堂上也會(huì)每學(xué)完一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)一次，家長(zhǎng)可查看每次孩子的聽(tīng)寫(xiě)狀況并在家多多催促。假如一次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了，肯定要讓他多寫(xiě)幾遍，直到會(huì)寫(xiě)為止。一般課堂聽(tīng)寫(xiě)90分以下，要在聽(tīng)寫(xiě)本上重新聽(tīng)寫(xiě)一遍，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作完成，把好字詞關(guān)。

三、關(guān)于朗讀和背誦

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能大聲、有感情讀好書(shū)是關(guān)鍵。我每天都布置孩子回家讀書(shū)，請(qǐng)催促孩子肯定要大聲讀出來(lái)，讀多了，語(yǔ)感自然就可以更好的培育。這段，我最不情愿看到的是有些孩子竟然出現(xiàn)了唱讀和指讀，也就是說(shuō)一個(gè)字一個(gè)字指著，讓唱歌的平調(diào)拖成一段話，特殊不好聽(tīng)。朗讀和平常講話一樣，也應(yīng)當(dāng)是抑揚(yáng)頓挫、富有感情的。低年級(jí)的課文特別好玩，孩子在家讀書(shū)時(shí)，我們可以讓他配上動(dòng)作大聲讀，即使夸張一點(diǎn)也是好的，或許這樣對(duì)糾正唱讀有效果。另外，我這兩周抽背課文狀況很不理想，不僅在學(xué)習(xí)完一課后要把課文背誦過(guò)關(guān)，還要常?；仡^再背背以前學(xué)過(guò)的課文。背誦是個(gè)穩(wěn)固課文內(nèi)容的過(guò)程，也是催促孩子多朗讀、多積累的過(guò)程，課文后要求要背誦的必需要背，沒(méi)要求背誦的也可以適當(dāng)?shù)乜春⒆拥陌盐諣顩r要求背誦全文或段落。這一周里，我發(fā)覺(jué)有些孩子在讀課文的時(shí)候不情愿開(kāi)口，指名背誦時(shí)也不是很流暢，背誦狀況也沒(méi)有按要求簽寫(xiě)。每一周，我將會(huì)對(duì)課文的背誦進(jìn)行檢測(cè)，不能背誦的將會(huì)批判并留校。我班要求背誦和朗讀的是以語(yǔ)文書(shū)上的課文和《新閱讀》上的好文章，要求朗讀的文章其實(shí)不限制于讀幾遍，應(yīng)當(dāng)是讀流利讀出感情為止。對(duì)于背誦的課文要求是很流利一字不差背出為止。朗讀和背誦，是為識(shí)字和語(yǔ)文以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)催促孩子仔細(xì)完成，切莫應(yīng)負(fù)了事。有的孩子可能一下子背誦不出，你可以催促他多花幾天背出來(lái)，切不行說(shuō)等著老師抽背不出再讓老師罰他。因?yàn)槲业木Ξ吘褂邢?，我還是特殊盼望每個(gè)孩子能在家完成好讀背作業(yè)，留校讀背是我萬(wàn)不得已之策。

另外，為催促孩子課文的朗讀和背誦，我要求他們?cè)缟?點(diǎn)40前到校，到同桌或組長(zhǎng)那里進(jìn)行朗讀和背誦過(guò)關(guān)。一般會(huì)在每篇文章前面就朗讀流利狀況打分并簽名，設(shè)置了100.、80.、60分三個(gè)檔次，假如是60分的還需要重新朗讀過(guò)關(guān)。同時(shí)我們每周四的第四節(jié)課是