16《找駱駝》第二課時(shí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——16《找駱駝》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老人是怎樣知道商人丟失的那只駱駝的狀況的，并能仿循例句，把不完整的因果句式補(bǔ)充完整。

2、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)明了。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、學(xué)習(xí)課文19自然段。

（1）商人之所以要去找駱駝，那是由于學(xué)生接說(shuō)（商人丟失了一只駱駝）

（2）一個(gè)商人丟失了一只駱駝，心里十分慌張。這時(shí)候他看見(jiàn)前面有位老人在走，就迅速打招呼，請(qǐng)大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看。

（3）商人和老人開(kāi)始一問(wèn)一答，談得挺好的。可是，商人怎么突然"忿忿'地說(shuō)起話(huà)來(lái)？

（4）老人詳細(xì)地說(shuō)出了駱駝的哪些狀況？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

（5）老人不僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛，還知道駱駝的右邊馱著米，左邊馱著蜜，而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道，老人知道的狀況可真夠"詳細(xì)'的。當(dāng)老人說(shuō)出駱駝的這些狀況時(shí)，商人怎么說(shuō)？

（6）正值商人充滿(mǎn)希望的時(shí)候，老人卻說(shuō)不知道駱駝往哪兒去了，難怪商人要"忿忿'地說(shuō)起話(huà)來(lái)。誰(shuí)會(huì)用"忿忿'的語(yǔ)氣讀讀商人說(shuō)的話(huà)。

3、學(xué)習(xí)課文第10自然段。

（1）（過(guò)渡）是老人把商人的駱駝藏起來(lái)了嗎？別說(shuō)藏，其實(shí)老人連駱駝的影子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了向商人說(shuō)明這是怎么回事，老人講了一段話(huà)?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一段話(huà)。

（2）"不緊不慢'的"緊'是什么意思？誰(shuí)能用不緊不慢的速度讀讀老人的話(huà)？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊給句子編號(hào)，看看這段話(huà)一共有幾句？

（3）默讀老人說(shuō)的6句話(huà)，思考哪幾句話(huà)是說(shuō)明老人知道駱駝詳細(xì)狀況的原因的。

（4）其次至第五句都是說(shuō)明原因的，可以分為一層。

第一層就是第一句，請(qǐng)大家讀一讀，這句話(huà)的意思是什么？

（5）其次層是重點(diǎn)。默讀，邊讀邊思考：老人為什么會(huì)知道駱駝的詳細(xì)狀況？

從哪里看出老人的觀測(cè)很細(xì)心？他畢竟"看見(jiàn)'了些什么？請(qǐng)用劃下來(lái)。

讀劃下來(lái)的內(nèi)容，體會(huì)"還"、'又"的用法。

小結(jié)：這有深有淺的腳印，星星點(diǎn)點(diǎn)的米、蜜和樹(shù)葉上留著的牙?。ǔ鍪緢D），一般人是不會(huì)注意到的。你看，連正在尋覓?cǎi)橊劦纳倘俗约憾紱](méi)有注意到?？墒抢先硕伎匆?jiàn)了?？梢?jiàn)，老人的觀測(cè)是很細(xì)心的。

（過(guò)渡）但是光靠細(xì)心觀測(cè)就能知道駱駝的狀況了嗎？老人畢竟是怎么想的，課文中沒(méi)有具體寫(xiě)，這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方。

老人看到右深左淺的腳印，怎么想？

看見(jiàn)路的右邊有米，左邊有蜜，又怎么想？

這兩片樹(shù)葉（出示圖），哪一片是缺了牙的駱駝啃過(guò)的？為什么？

用"由于看見(jiàn)所以知道'的句式說(shuō)說(shuō)老人為什么能知道駱駝詳細(xì)狀況的原因。

（6）其次層講的是原因，第三層將駱駝