2022年特崗教師考試安徽教師招聘歷年考題

安徽教師招聘歷年考題一、單選題

1.《中華人民共和國老師法》規(guī)定，制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象，這屬于()。

A.老師的義務(wù)

B.老師的權(quán)利

C.既是老師的權(quán)利，又是老師的義務(wù)

D.既不是老師的權(quán)利，也不是老師的義務(wù)

1.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國老師法》?！独蠋煼ā返诎藯l規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會活動;(四)關(guān)懷、愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展;(五)制止有害于同學(xué)的行為或者其他侵害同學(xué)合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干描述屬于老師的義務(wù)，故本題選擇A選項(xiàng)。

2.提出"生活即教育'"社會即學(xué)校'"教學(xué)做合一'的教育觀點(diǎn)是()。

A.蔡元培B.楊賢江C.陳鶴琴D.陶行知

2.【答案】D。解析：本題考查的是陶行知的思想觀點(diǎn)。陶行知，被毛澤東稱為"宏大的人民教育家'，宋慶齡贊譽(yù)他為"萬世師表'，主要的思想觀點(diǎn)有：生活教育理論(生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一)，創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)院、山海工學(xué)團(tuán)和育才學(xué)校。"生活即教育'"社會即學(xué)校'"教學(xué)做合一'是陶行知生活教育理論的內(nèi)容，故本題選擇D選項(xiàng)。

選項(xiàng)A，蔡元培，被毛澤東稱為"學(xué)界泰斗，人世楷模'，主要的思想觀點(diǎn)有："五育'教育、北大實(shí)踐改革、教育獨(dú)立思想。

選項(xiàng)B，楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作。

選項(xiàng)C，陳鶴琴，被稱為中國幼教之父，主要的思想觀點(diǎn)有："活教育'思想、創(chuàng)辦鼓樓稚嫩園。

綜上所述，選項(xiàng)ABC均與題干不符排解，故本題選擇D選項(xiàng)。

3.今年來，越來越多的外國留同學(xué)來到中國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶到國外，說明教育具有()。

A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化創(chuàng)新功能D.文化傳播功能

3.【答案】D。解析：本題考查的是教育的文化功能。

選項(xiàng)A，文化的傳承功能是指通過培育人來傳承文化，為特定社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個體的社會化。

選項(xiàng)B，文化的選擇功能是指教育對價值的取舍和認(rèn)知意向的轉(zhuǎn)變，并且是為了文化自身的進(jìn)展與進(jìn)步。

選項(xiàng)C，文化的創(chuàng)新功能是指通過教育能夠產(chǎn)生新文化，主要通過培育人才來實(shí)現(xiàn)。

選項(xiàng)D，文化的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互溝通、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和進(jìn)展。題干中"外國留同學(xué)來到中國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶到國外'說明教育具有傳播功能。與題干相符正確。

綜上所述，選項(xiàng)ABC均與題干不符排解，故本題選擇D選項(xiàng)。

4.同流而不合污，出淤泥而不染，這兩句話所反映的影響個體身心進(jìn)展的因素()。

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性

4.【答案】D。解析：本題考查的是個體身心進(jìn)展的影響因素。影響個體身心進(jìn)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動性。主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。在人的身心進(jìn)展起打算性作用。題干中"同流而不合污，出淤泥而不染'是指不受環(huán)境的影響，即使從淤泥中出來也不受污染，體現(xiàn)的是主觀能動性的作用。故本題選擇D選項(xiàng)。

5.人們思索和解決問題的思路朝一個方向聚斂前進(jìn)，從而形成唯一的確定答案的思維過程是()。

A.求同思維B.求異思維C.常規(guī)思維D.制造思維

5.【答案】A。解析：本題考查的是思維的分類。依據(jù)思維的指向性：聚合思維、發(fā)散思維。其中，聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。與題干描述相符，故本題選擇A選項(xiàng)。

選項(xiàng)B，發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向集中，從而求得多種答案。

選項(xiàng)C，常規(guī)思維：也稱再造性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的學(xué)問閱歷，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

選項(xiàng)D，制造性思維：是以新奇、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。

綜上所述，選項(xiàng)BCD均與題干不符排解，故本題選擇A選項(xiàng)。

二、多選題

1.主要依據(jù)同學(xué)個人學(xué)習(xí)成果在該班同學(xué)成果序列成常模中所處的位置來評價和打算成果的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的教學(xué)評價是()。

A.相對性評價B.肯定性評價C.目標(biāo)參照型評價D.常模參照型評價

1.【答案】AD。解析：本題考查的是教學(xué)評價的類型。依據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價、肯定性評價和個體內(nèi)差異評價。相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的評價，即同學(xué)在常模中所處的相對位置。題干中"依據(jù)同學(xué)個人學(xué)習(xí)成果在該班同學(xué)成果序列成常模中所處的位置來評價和打算成果的優(yōu)劣'符合相對性評價，故本題選擇AD選項(xiàng)。

2.教學(xué)學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科的審題活動。這種遷移類型是()。

A.一般遷移B.詳細(xì)遷移C.正遷移D.負(fù)遷移

2.【答案】AC。解析：本題考查的是遷移的分類。

選項(xiàng)A，一般遷移，也稱"非特別遷移'、"普遍遷移'，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。題干中仔細(xì)的審題的態(tài)度及審題方法影響其他學(xué)科的審題活動，屬于一般遷移。說法正確。

選項(xiàng)B，詳細(xì)遷移，也稱"特別遷移'，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。

選項(xiàng)C，正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的促進(jìn)影響作用。題干中對化學(xué)、物理也是仔細(xì)的態(tài)度，屬于正遷移。

選項(xiàng)D，負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

綜上所述，選項(xiàng)BD均與題干不符排解，故本題選擇AC選項(xiàng)。

3.下列屬于青春期常見的心理行為問題的是()。

A.過度關(guān)注自我B.心情的兩極性C.性別角色混亂D.人際關(guān)系沖突

3.【答案】ABCD。解析：本題考查的是青春期常見的心理行為問題。青春期常見的心理行為問題有：過度關(guān)注自我;心情的兩極性;性別角色簡單混亂;人格沖突;人際關(guān)系沖突;性心理問題。因此本題選擇ABCD選項(xiàng)。

三、推斷題

1.《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。()

1.【答案】。解析：本題考查的是《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》其次條規(guī)定：本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故本題說法正確。

2.在教育活動中，教育者是教育活動的主導(dǎo)因素。()

2.【答案】。解析：本題考查的是學(xué)校教育的三要素。學(xué)校教育三要素包括：教育者、受教育者和教育影響。其中教育者在教育活動中起主導(dǎo)作用。故本題說法正確。

3.課程方案是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。()

3.【答案】。解析：本題考查的是課程的內(nèi)容。課程方案是依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的詳細(xì)化，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。故表述錯誤。

四、簡答題

簡述德育過程的基本規(guī)律。

【參考答案】

1.德育過程是促進(jìn)同學(xué)的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展的過程。

2.德育過程是一個促進(jìn)同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭的進(jìn)展過程。

3.德育過程是組織同學(xué)的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

4.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

五、材料分析題

材料一：小明是一個七班級的孩子，他做任何事情都是開頭時勁頭十足，熱忱高漲，但是一遇到困難，就會退縮不前，常常是虎頭蛇尾。

材料二：小剛是一個八班級的孩子，他做事特別執(zhí)拗，即使環(huán)境發(fā)生變化，仍舊墨守成規(guī)，固執(zhí)己見，不能變通，也就是我們常說的"一條道走到黑'。

問題：

1.結(jié)合材料意志品質(zhì)的相關(guān)學(xué)問分析小剛和小明的行為?

2.意志品質(zhì)對中同學(xué)意志行動有何影響?

3.作為中學(xué)老師，如何培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)?

【參考答案】

1.小明和小剛的行為反映出他們?nèi)狈σ庵镜膱皂g性。意志的堅韌性是指在意志行動中能堅持打算，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)方面的意志品質(zhì)。與堅韌性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷。材料中，小明一遇到困難，就會退縮不前，常常是虎頭蛇尾;小剛做事特別執(zhí)拗，墨守成規(guī)，固執(zhí)己見，不能變通。二者都是缺乏意志的堅韌性的體現(xiàn)。

2.意志品質(zhì)對中同學(xué)意志行動有以下方面的影響：

(1)意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的熟悉，能自覺地支配自己的行動，使之聽從于活動目的的品質(zhì)。意志自覺性使人在行動過程中有自己的主見，不易受到別人干擾。

(2)意志的堅韌性是指在意志行動中能堅持打算，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)方面的意志品質(zhì)。意志的堅韌性可以使同學(xué)面對困難時勇往直前，堅持打算。

(3)意志的堅決性是指一個人是否擅長明辨是非，快速而合理地實(shí)行打算和執(zhí)行打算方面的意志品質(zhì)。意志的堅決性能使我們面對問題時當(dāng)機(jī)立斷，快速而合理地做出打算。

(4)意志自制性是指能否擅長掌握和