2022年特崗教師考試年特崗教師考試《小學教育理論綜合》專家？（判斷題三）

年特崗教師考試《小學教育理論綜合》專家？（判斷題三）1.男女智力總體水平大致相等，但女性智力分布的離散程度比男性大。()

2.在巴甫洛夫的經典試驗中，鈴聲是作為強化物而消失的。()

3.畫線關心記憶是復述策略的一種。()

4.社會學習理論的代表人物是班杜拉。()

5.受教育者在德育過程中是德育的客體。()

6.目標管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。()

7.學習動機是打算學習效果的唯一條件。

8.德育起于道德學問教育，最終道德行為。

9.短時記憶保持的時間大約是2秒到5秒。

10.新老師與專家型老師的區(qū)分主要在于二者的學問量不同。()

11.同學是影響師生關系的最主要因素。

12.德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突。()

13.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是相互排斥對立的。()

14.實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。()

15.中國古代的莊子是內發(fā)論的代表。

16.教育歷史上的"兒童中心論'是同學觀的一種典型代表。()

17.學習是指學習者因閱歷而引起的行為、力量和心理傾向的比較長久的變化。()

18.布魯納提出了聞名的把握學習理論，即向不同力量水平的同學供應的教學和賜予足夠的學習時間而使絕大多數(shù)同學達到把握的程度。()

19.客體內容豐富、新奇又富于變化有助于留意的穩(wěn)定。()

20.痕跡衰退說是一種對遺忘緣由的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步進展。()

參考答案及解析

1.【解析】男性智力分布的離散程度比女性大。

2.【解析】食物是巴甫洛夫試驗中的強化物，鈴聲與食物多次配對，引起狗的條件反射。

3.【解析】略

4.【解析】略

5.【解析】受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。

6.【解析】目標管理模式最早是由管理學家德魯克提出來的。

7.【解析】學習動機與學習效果之間往往以學習行為為中介，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是打算學習效果的唯一條件。

8.【解析】道德教育可以從知、情、意、行任何一個環(huán)節(jié)開頭，故題干表述錯誤。

9.【解析】短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為2.5秒到20秒，最長不超過1分鐘。

10.【解析】專家型老師與新老師的主要區(qū)分不在于其學問量的多少，而在于學問表征方式的根本不同。

11.【解析】老師本身是影響師生關系的最主要因素，同學是影響師生關系的重要因素。

12.【解析】略

13.【解析】這兩種學說并不是相互排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時消失的結果。

14.【解析】實物直觀的缺點在于往往難以突出事物的本質要素，故題干說法錯誤。

15.【解析】孟子是內發(fā)論的代表。

16.【解析】略

17.【解析】學習是因閱歷引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較長久的變化，但不肯定表現(xiàn)出外顯行為。