部編版語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案

部編版語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教課設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教課設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教課設(shè)計(jì)課題教課內(nèi)容

26教材第

威尼斯的小艇153頁(yè)—156頁(yè)1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第

4、5、6自然段，感覺威尼斯的風(fēng)土人情。2、能按事物的幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特色，理解夜景描述與小艇的關(guān)系。教課目標(biāo)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo)教課方法教具準(zhǔn)備教課課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，抄寫自己喜愛的句子，能模擬課文寫一些家鄉(xiāng)的某處光景。認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，抄寫自己喜愛的句子。能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感覺威尼斯的風(fēng)土人情。默讀課文，聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勑⊥Ш屯崴谷松畹年P(guān)系。經(jīng)過(guò)讀、畫、講和感情朗讀，讓學(xué)生在閱讀中遇到感情的熏陶，獲取思想的啟迪。自讀、懷疑。認(rèn)識(shí)威尼斯城相關(guān)的知識(shí)，采集介紹威尼斯小艇的圖片。兩課時(shí)第一課時(shí)教課

過(guò)程教課行為

學(xué)習(xí)行為

備注一、情境引入，激發(fā)興趣1、出示課題：“威尼斯的小艇”。

1、讀課題：“威尼斯的小艇”。2、觀看課前采集的圖片威尼斯是意大利

2、看采集的圖片聽介紹風(fēng)光旖旎的威尼北部的一座古城，是世界出名的水上城

斯。市，威尼斯以她的漂亮和安靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也跟著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、讀了課文，你感覺到威尼斯美在哪里？

1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。依據(jù)問(wèn)題，指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生

2、回答你感覺威尼斯美的情形。讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。

指名回答課文共分幾個(gè)自然段。3.全班交流：威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請(qǐng)學(xué)生讀讀描述威尼斯風(fēng)光的句子。3.全班交流：三、直入課文，感覺小艇“形之美”：讀句子：河流縱橫交織，精良靈巧的小艇1、出示描述威尼斯小艇樣子的句子。來(lái)回穿越，形式不一樣的石橋，矗立于兩岸2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在的古建筑，夜色中的威尼斯。哪里？1、讀描述威尼斯小艇樣子的句子。3、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少2、自由讀這段話，答威尼斯小艇美的句長(zhǎng)？為何把小艇比作“新月”和“水子。蛇”？3、答“二三十英尺”大概有二三十米長(zhǎng)。4、威尼斯的小艇為何要這樣設(shè)計(jì)？引由于小艇兩頭翹起象新月，指樣子。因此出課文第一自然段。比作“新月”。速度快象“水蛇”因此比作“水蛇”4、讀課文第一自然段。由于威尼斯是世界出名的水上城市，河流縱橫交織，城市建筑都是依水而建，因此，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。在窄小的河流中自由穿越，小艇只好設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)到5、讀出小艇的美。的式樣。四、再讀課文，領(lǐng)悟小艇“坐之舒”：5、讀小艇美的句子。1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)1、讀第三自然段：感覺坐在嬌小玲瓏的限聯(lián)想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里，威尼斯小艇里舒暢的情形。也飄到了我們的身旁，同學(xué)們想不想坐坐這類小艇呢？引出第三自然段：坐在嬌小玲瓏的威尼斯小艇里，舒暢嗎？為何？2、學(xué)生自由交流感悟。2、同桌自由交流。3、坐著酣暢的小艇，穿越于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽到什3、想象回答你會(huì)看到的、聽到的、想到么？說(shuō)些什么？想些什么？的。小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情味”！有感情地朗讀。4.有感情地朗讀。第二課時(shí)教課過(guò)程教課行為

學(xué)習(xí)行為

備注一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入1、聽寫“小艇、操控自如”等要點(diǎn)詞語(yǔ)。

1、生寫“小艇、操控自如”等要點(diǎn)詞語(yǔ)。2、你喜愛威尼斯的小艇嗎？讀讀描述小艇

2、讀描述小艇外形之美和坐著酣暢的句外形之美和坐著酣暢的句子。

子。二、讀、說(shuō)、想、演，感覺船夫“駕技之美”：1、讀：自由讀第四自然段，找出描述船夫

1、讀：自由讀第四自然段，畫出描述船一流的駕駛技術(shù)的句子。

夫一流的駕駛技術(shù)的句子。2、說(shuō)：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。3、想象這些句子所描述的情形。船夫內(nèi)行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到如何的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？4、演：造型獨(dú)到的小艇帶領(lǐng)我們閱讀威尼斯風(fēng)光，小艇跟著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心

2、說(shuō)：船夫駕駛技術(shù)之高妙的句子。3、想句子所描述的情形。“無(wú)論怎么擁堵，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。”4、演：介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；也隨之忐忑不安，真怕一不當(dāng)心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。假如此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)如何來(lái)幫我？5.有感情地朗讀第四自然段，進(jìn)一步感覺船夫“駕技之美”。

5.有感情地朗讀第四自然段。三、感悟朗讀，品嘗小艇與人們之間“友善之美”：1、讀第五自然段。從這一段你感覺到了什么？1.讀第五自然段。談感覺到的感覺。2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什2、生答人們還用威尼斯的小艇做用么？“可以可以可以”說(shuō)3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得賞識(shí)威尼話。斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，揮手叫一3、讀第六自然段，靜靜地朗讀。只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷茫的夜色中，領(lǐng)會(huì)這座水上古城永久的魅力引出第六自然段，靜靜地朗讀。4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感覺。4、讀課文“閱讀鏈接”，讀后說(shuō)感覺。5、有感情地朗讀課文第六自然段。5、有感情地朗讀課文第六自然段。6、6、小結(jié)：白日的小艇像爽朗的精靈，自由小結(jié)：小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，穿越于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。夜晚，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地?？坑诖a頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活有何關(guān)系？