一年級小學生數(shù)學教學反思6篇

第第頁一年級小學生數(shù)學教學反思6篇

1.一班級學校生數(shù)學教學反思

本學期，我擔負一班級兩個班的數(shù)學。一班級同學由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學的年齡特征，仔細擬訂好教學計劃。依據(jù)每節(jié)資料，仔細確定好教學目標。此外，還要了解同學原有的知識技能質量，他們的愛好、方法、習慣，猜測同學在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結合教材，仔細安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的超卓完成。

二、仔細組織課堂教學。

雖然一班級教學資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學中大部分都讀過學前班，本學期學習的資料對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓同學對數(shù)學學習產(chǎn)生愛好是學好數(shù)學的關鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關注每一個同學的反饋。創(chuàng)設教學情景，調(diào)動同學的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓同學看得見，也讓同學自我動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起同學的各種感官。課堂提問面對全體同學，講練結合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習愛好，制造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習，教學10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣，同學不僅僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、實時作好教后反饋，全面提高教學質量。

學校生愛動、好玩，缺乏自動潛力，有些同學課堂上常開小差，對老師教的知識掌控不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)實時批改，仔細反饋，實時發(fā)覺，實時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自我成為他們的伙伴，樹立他們的學習信心，幫忙他們進步，從而全面提高教學質量。

2.一班級學校生數(shù)學教學反思

《數(shù)的順次》這部分內(nèi)容是在同學已經(jīng)掌控100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。

1、在教學時，我留意從同學已有的知識閱歷出發(fā)，培育同學自主探究的技能。在填寫百數(shù)表時，由于同學已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓同學去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順次的鮮亮表象，為進一步加深對各數(shù)的順次的記憶，也為理解和探究百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。

2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀測，使同學對100以內(nèi)數(shù)的順次有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清晰的了解。同時，通過對此表的觀測，從中發(fā)覺一些有趣的排列規(guī)律，進展同學的思維，開闊同學的思路，培育同學的觀測技能和表達技能，同時提高同學學習數(shù)學的愛好。一堂課上下來，感覺同學比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀測這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要留意適當掌握。

3.一班級學校生數(shù)學教學反思

本節(jié)課，我做到了數(shù)學活動不單純的依靠仿照和記憶，因此，在教學中我放手讓同學大膽動手、實踐、推想、合作與同學在不斷探究中去體會新知識的那種成就感；同時也培育了同學的觀測技能、操作技能以及語言表達技能。課后，我對本節(jié)課教學又有了更深刻的認識。

下面結合上課和對本課新的理解，說說我本課的不足。

1、課堂中對同學學習狀況沒有實時掌控和關注。課堂中有個別同學沒有實時參加到學習活動中，我沒有關注到，影響了同學學習效果。

2、時間安排不太合理，有些前松后緊。由于時間緊，鞏固練習比較匆忙，練習不到位，沒有表達出層次性。假如在教學6時，在節(jié)省出時間安排給后面7的教學，效果會更好一些。

3、俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使同學對數(shù)的組成產(chǎn)生更深的記憶，我試圖想通過手、口、腦三者的結合，從而使教學得到良好的效果，但由于我考慮不周，同學在說6和7的組成時手勢各有各的方法，我當時也沒有指出說明。

4、在課快結束時，我看到其他班有的同學出來活動了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速結束，也沒有全課小結。

本節(jié)課，在教與學的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結構，通過逐個突破有效地解決了教材的重點和難點，完成了教學任務，但因本人水平有限，在上課的過程中，確定存在很多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探究。

4.一班級學校生數(shù)學教學反思

生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從同學熟識的生活世界出發(fā)，選擇同學身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)同學的愛好與動機。使同學初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓同學用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓同學相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

5.一班級學校生數(shù)學教學反思

鐘表在日常生活中都常常接觸，時間的知識在我們的日常生活中到處都離不開，同學每天起床、吃飯、上課、下課都要根據(jù)肯定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一班級的同學在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不生疏。

課中我充分利用同學已有的生活閱歷先讓同學在自帶的小鐘上撥出自己喜愛的時刻，同桌相互檢查，老師巡察指導，然后再讓同學對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？同學通過比較，最末概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。同學依據(jù)已有的閱歷主動生成了他們自已的數(shù)學知識，通過老師的不斷指導和同學的不斷練習，同學很快就學會看鐘面上的整時。

在引導同學將時間與生活實際相聯(lián)系時，通過出示掛圖演示小明的一天時間安排，使同學將小明的一天與自己的一天聯(lián)系在一起，引導同學通過觀測來感知時間，培育同學的觀測技能和思維技能，使同學的學習變得輕松開心，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動同學的學習積極性，為同學探究精神的培育提供了良好的環(huán)境。最末，我適時地對同學進行了遵守時間、珍惜時間的滲透，達到事半功倍的教學效果。但在教學中我也發(fā)覺了一些問題和不足。在向同學介紹分針、時針運動的方向時，沒有向同學說明這就是順時針方向。

6.一班級學校生數(shù)學教學反思

愛好是同學的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。尤其是一班級學校生以詳細形象思維為主，學校生假如對數(shù)學有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種非常情感，下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。

一、創(chuàng)設情境解決問題。

生動的生活情景，有助于同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓同學在玩中輕松學習。例如：在教學《11－20各數(shù)》時，我創(chuàng)設了超市的情境，讓同學在逛超市的情境中學習數(shù)數(shù)、認數(shù)和寫數(shù)，同學學起來很感愛好。

二、以猜為動力，引導同學探究數(shù)學的神秘。

每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些奧秘，依據(jù)孩子的這種心理，我多次采納"估一估，猜一猜"的形式，讓同學在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學《11－20各數(shù)的認識》時，我先告知同學我手里有一張11到20各數(shù)的卡片，讓同學猜猜是幾，然后回答：“大了！小了！對了！”這樣反復進行幾次，同學就在"猜"中掌控了11－20各數(shù)并比較出了大小，增加了數(shù)感，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

三、在競賽中增長信心，培育競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機會讓同學充分表現(xiàn)，讓他們在心理