2022年中考課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)歸納（10篇）

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2022年中考課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)（10篇）

一、《三峽》

1、文學(xué)常識(shí)：：酈道元，北魏有名地理學(xué)家、散文家.《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書。

2、實(shí)詞：自：從?？展葌黜懀夯芈曄澹郝?。漱，這里是沖刷的意思。

沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。獻(xiàn)：山峰。

良：實(shí)在、真。肅：沉寂。屬：連續(xù)。引：延長(zhǎng)。

絕：消失。素；白色旦；早晨。漱，這里是沖蕩的意思。

嶂：像屏障一樣的高山。朝：早晨。清榮峻茂曦月：陽光，月亮。曦，早晨的陽光，這里指陽光……

3、特別用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。三聲：幾聲。三，這里不是確數(shù)4、區(qū)別：屬：屬引凄異（連續(xù)）絕：久絕（消失）。自三峽……（從）

有良田美池桑竹之屬（類）絕獻(xiàn)（山峰）：極自非……（假如）

屬予作文以記之（叮囑）。阻絕：斷5、通假字：闕；同缺，中斷。

6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

素湍綠潭，回清倒影，：白色的急流，旋繞著清波，碧綠的深水，映出了（山石林木的）的倒影。

常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面襯托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：（1）寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。

4）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）襯托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽沉寂的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（引用漁歌作用：進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）

7、結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季宏大風(fēng)景，（分寫）（其次段）

8、文章表現(xiàn)怎樣的思想感情：表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)山水的熱愛之情。

9、運(yùn)用：（1）2022年6月，世界人民見證了三峽蓄水315高峽出平湖的宏大景象，酈道元所描述的過去漁者歌曰巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。這一詩句，你想到《三峽》中與此意境一致的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，其次段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表高興心情?；蛞脻O歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

（如：描寫三峽深秋清幽寂靜，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以素字修飾湍，因潭水澄碧，沉重恬靜，故以綠字修飾潭字。

飛漱其間。的飛字。答：飛形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。）

二、《記承天寺夜游》

（一）：蘇軾，北宋有名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。學(xué)過他的文章有《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《江城子密州出獵》

（二）

（三）解釋句中加點(diǎn)的詞：

（四）

念：考慮，想到寢：睡但：只是相與：共同，一起閑人：閑靜的人空明：形容水的清澈透明。戶：窗戶水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫.

（三）把以下句子譯成現(xiàn)代漢語

1、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院溜達(dá)。

2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交織的藻和荇（水草）。

3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了！

（四）填空

1、全文以月光為線索，依據(jù)的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了曠達(dá)心境。

2、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

3、表達(dá)微妙繁雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）

4、用簡(jiǎn)單的語言概括的繁雜感情。（曠達(dá)胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）散步清閑。

（五）結(jié)構(gòu)：本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。

記敘描寫討論。

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院散步。（表達(dá)方式是表達(dá)，交代明了了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由）

其次層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最終3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，討論，點(diǎn)出曠達(dá)樂觀的襟懷）

（六）思考

1、你是如何理解文中閑人的含義？

貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，散步的清閑，種種微妙繁雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松高興的繁雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的驕傲自慰，又有為閑人的境遇而生的惆悵和苦悶。）

2、文章表現(xiàn)怎樣的思想感情？曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。

3、游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。

（七）欣賞、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美好的境界？

（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美好境界。）

三、桃花源記

1、：陶淵明，朝代：晉宋詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學(xué)過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等

2、文章知識(shí)：（1）線索：漁人（武陵人），進(jìn)出桃花源的行蹤為線索。發(fā)現(xiàn)——訪問——離開——再尋，貫穿起來。（2）順序：時(shí)間先后

3、重點(diǎn)字詞

（1）通假字：要通邀，邀請(qǐng)。

（2）古今異議：交通，交織相通。無論：不要說，要不必說。

妻子：妻子和兒女。絕境：與世隔絕之地.鮮美：嬌艷漂亮

（3）一字多義：志：處之志之；標(biāo)記，尋向所志。

（4）重點(diǎn)詞：欲窮其林窮：窮盡。具答之具：詳盡。悉如外人，全部、完全。

咸來問訊咸，都。黃發(fā)（老人）垂髫（小孩），并怡然自樂，都。

4、成語：（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)的理想社會(huì)。后用此成語指虛構(gòu)的超脫現(xiàn)實(shí)的安樂美好的地方。

（2）豁然開朗：豁然，開闊敞亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。

（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。

（4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的風(fēng)景。也指花兒凋謝的暮春天氣。

5、理解背誦；（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。

（2）本文中是什么吸引漁人欲窮其林的？忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2022年XX省中考填空題）

（4）本文中描寫了桃花源社會(huì)環(huán)境的平靜的句子：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻。并怡然自樂。

（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子黃發(fā)垂髻。并怡然自樂。

（6）本文最能表達(dá)桃花源人熱心好客、民風(fēng)淳樸的句子有：a.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。B.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

（7）本文此人一一為具言所聞，皆嘆惋。桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（8）交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。

5、思考、（1）本文中第三段描寫了桃花源人社會(huì)風(fēng)俗的哪兩個(gè)方面？（簡(jiǎn)答）：生活幸福；民風(fēng)淳樸。

（2）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會(huì)？尋向所志，遂迷，不復(fù)得路；未果，尋病終。

（3）從文章那些地方知道內(nèi)容是虛構(gòu)的：從桃源世界，結(jié)果不復(fù)得路，而后無人問津可知。

（4）虛構(gòu)目的：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自滿其樂的社會(huì)，同當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成顯明對(duì)照，表達(dá)了和廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)理想社會(huì)的追求。

（5）作品意義：盡管這種理想不可能實(shí)現(xiàn)，但它表達(dá)了人們的追求和憧憬，也反映出人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與抵擋。

6、探討、回復(fù)以下問題

（1）為什么此中人語云：'不足為外人道也'？（設(shè)下懸念，使故事更加離奇）

（2）桃花源是虛構(gòu)的理想世界，既然是不存在的，為什么還要寫它呢？

（為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。或：為了寄托美好理想，追求自由生活）

（3）漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？

（①增加神秘色調(diào)。②示意這是一個(gè)虛構(gòu)的無法實(shí)現(xiàn)的理想世界）

四、岳陽樓記

（一）生字

謫（zhé）守朝暉（huī）夕陰霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）霪（yín）雨心曠神怡（yí）皓（hào）月寵辱偕（xié）忘潛行（qián）浩浩湯湯shāng）瀟（xiāo）湘屬zhǔ同囑）

（二）重點(diǎn)解詞

增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無際涯：廣闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。

前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。

薄暮冥冥：入夜天色昏暗。薄，迫近。

翔集：時(shí)而飛行，時(shí)而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。

何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。

郁郁：形容香氣很濃。

把酒臨風(fēng)：端酒當(dāng)著風(fēng)，即在輕風(fēng)吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。

微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。

（三）重點(diǎn)語句翻譯

1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。

譯：到了其次年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。（具，同俱）。

2、覽物之情，得無異乎？譯：欣賞景物時(shí)的心情大約有所不同吧？

3、若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候（開，放晴）

4、至若青和景明，波瀾不驚譯：待到春風(fēng)和善，陽光明媚、湖面寧靜（景，日光。驚，有起、動(dòng)的意思）

5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏譯：離開國(guó)都，追念家鄉(xiāng)，擔(dān)憂（人家）說壞話，害怕（人家）批評(píng)指責(zé)。（去，離開）

6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神高興，一切榮辱得失都置之度外。

（寵，榮耀；偕，一起）

7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同。

（求，探求。為，指兩種心情）

8、不以物喜，不以已悲。譯：不由于外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（以，由于）。

9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。

譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔(dān)憂。

10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂譯：擔(dān)憂在天下人之前，享樂在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）

11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里：假如大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。

12、刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩賦雕刻在上面。

（四）文章知識(shí)

1、本文出自《范文正公集》是北宋文學(xué)家、政治家范仲淹。

2、歸納段意第一段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。（記敘）

其次段：（寫景）描寫岳陽樓周邊雄偉風(fēng)景，引出遷客騷人各不一致的覽物之情.引出下文。

第三段：（寫景、抒情）寫遷客騷人以己悲的心情.第四段：寫遷客騷人以物喜的心情。

第五段（抒情、討論）抒發(fā)闊大胸懷和政治抱負(fù)。透露全文中心。

3、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？

答：寫滕子京在逆境中的成績(jī)，交待作記緣由，為后文的闊達(dá)胸襟做鋪墊。

4、騰子京謫守巴陵郡，卻仍舊重修岳陽樓這說明白什么？

答：說明滕子京在逆境中仍舊發(fā)憤治理政事，也具有古仁人不以物喜，不以已悲的曠達(dá)胸襟。

5、其次段中，覽物之情，得無異乎？這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：承上啟下（引出下文的抒情）

（五）理解背誦、（1）寫遷客騷人悲、喜的句子分別是什么？答：悲去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；喜心曠神怡，寵辱偕忘。

（2）描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。

（3）描寫無風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。

（4）表現(xiàn)關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）

答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

（5）進(jìn)退分別照應(yīng)什么？答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。

（6）突出表達(dá)曠達(dá)胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。

（7）突出表達(dá)宏偉的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在吃苦在前，享樂在后的精神相像的句子。）答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（8）寫這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。

（9）請(qǐng)從文中找出總寫岳陽樓大觀的語句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？

答：銜遠(yuǎn)山、吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）

（10）稱贊滕子京政績(jī)的句子是什么？答：政通人和、百?gòu)U具興（11）其次段中說前人之述備矣，照應(yīng)上文哪句話？孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中是怎樣述的？答：刻唐賢今人詩賦于其上。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

（12）從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

（13）從時(shí)間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。

（14）由周圍湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。面對(duì)人生中成功的快樂和失敗的痛楚，我們應(yīng)擁有不以物喜，不以己悲的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句答）

（六）思考（1）第三四段用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？

答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人的情緒，天氣惡劣才會(huì)感極而悲，天氣美好才會(huì)心曠神怡.

（2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫這兩段的目的是什么？）

答：推導(dǎo)出古仁人之心與二者之異，表現(xiàn)古仁人的不以物喜，不以已悲的博大胸襟。

（3）遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。

（4）第五段中或異二者之為中二者指的是什么？這句話在文中有什么作用？對(duì)二者之為持什么態(tài)度？

答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。

（5）稱贊古仁人的實(shí)際目的是什么？答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。

（6）遷客騷人古仁人的區(qū)別在哪里？

答：悲喜觀不同；遷客騷人以物喜，以已悲.古仁人不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2022年XX省中考填空題）

（7）第五段的討論作用是什么？

答：透露了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人。點(diǎn)明中心。

（七）詞語欣賞

陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。

答：怒以擬人的手法寫出了風(fēng)勢(shì)之大，聲音之響。

五《送東陽馬生序》

1、文學(xué)常識(shí)、明朝有名文學(xué)家宋濂。

2、重點(diǎn)字詞解釋。

余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。

假借：借。假也是借的意思。

弗（不）之?。盒傅?，不放松抄寫。之是怠的賓語，指筆錄這件事。

走送之：跑既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。

（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔(dān)憂，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。

執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。

門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。

稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫柔些。

援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。

俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示一心而尊敬的）請(qǐng)教。

或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。（禮愈）至：周到。

（不敢出一言以）復(fù)：這里指辯駁。俟（其欣悅）：等待，等。

負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬：嚴(yán)冬。

皸裂：皮膚因寒冷枯燥而破碎。（至）舍：學(xué)舍，書舍。

僵勁：僵硬。（持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。

寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。

（同舍生皆）被（綺繡）：同披.（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。

腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。（右備）容臭：容臭，香袋。

燁然（若神人）：燁然，光輝奪目的樣子?？A袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。

略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。

縣官日（每日）有稟稍之供：縣官，朝廷。稟稍，官家給的糧食。

（無凍）餒之（患矣）：餒，饑餓。之，的。與之論辨：辯論。辨，通辯假諸人（而后見也）：假之于人，向人借書。諸，之于。

非天質(zhì)之卑：天資，人的智力。卑，低下。流輩：同輩的人。謁，拜見。

撰長(zhǎng)書以為贄：寫一封長(zhǎng)信作為表示敬意的禮物。贄，初次見面時(shí)為表敬意送的禮物……言和而色夷：夷，平和。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：由于內(nèi)心有足以開心的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。

（父母歲有）裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遺，贈(zèng)送。

3、理解背誦。

（1）為什么在眾多富有的同學(xué)中能略無羨艷意：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

（2）說明第2段觀點(diǎn)的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

4、思考、（1）從幾方面概括求學(xué)時(shí)的客觀條件？路途：遙遠(yuǎn)艱苦。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

（2）太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔波之勞，無凍餒之患。

（3）第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？比較，加強(qiáng)說服力，突出中心。

（4）應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

答：學(xué)習(xí)條件不好，仍舊能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些太學(xué)生那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持勤且堅(jiān)一心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。

（5）本文透露了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（6）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？現(xiàn)身說法（以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），加強(qiáng)作品感染力和教育作用。

（7）在艱難的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。

5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

晉，孫康家貧，映雪讀書。

（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦