小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集

1234.她這樣去竊讀，你們有什么感受?(引導(dǎo)41竊讀記2.回顧課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)(1)體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！?課件演示句子)A.快樂(lè)的是什么?恐懼的是什么?5興。)三.感悟?qū)懛?饑餓麻木輕松喲2.解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。3.填空72.讀書格言89(1)季老主張看閑書嗎?你從哪里看出來(lái)的?(1)同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌ǎ@才是21世紀(jì)的青年。”世紀(jì)發(fā)展的需要。)1.“起碼”怎么理解?“注”是什么意思?童真)2.苗苗是一個(gè)什么樣的孩子?3.引讀：季老也從苗苗的語(yǔ)氣中聽出了苗苗的驚訝，季老說(shuō)：(生讀)閑書兩百首詩(shī)五十篇古文cǎifǎngshuǐhǔzhuàn2.請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√”“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！比绾卫斫?4.擴(kuò)展練習(xí)山東清平(今臨清)縣人。1956年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1934年畢業(yè)后，在濟(jì)南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。建國(guó)后，歷任中國(guó)文字改革委員會(huì)委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員兼外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)評(píng)議組學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1978年任北京大學(xué)副校長(zhǎng)。1993年3月當(dāng)選為澳門文化研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。941)一文。在原始佛教的語(yǔ)言問(wèn)題方面，論證了原始佛典的存在是無(wú)1995年11月，“北京大學(xué)季羨林海外基會(huì)”成立。4.本篇課文的學(xué)習(xí)，教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，突出綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課3.走遍天下書為侶教材簡(jiǎn)析學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是,也是課時(shí)安排：2課時(shí)(學(xué)生自由讀課題，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：“你的聲音真好聽!/你的聲音里透出了疑你用飽滿的聲音讀出了欣賞!/你念得真準(zhǔn)?！皞H”是生字，知道它的意思嗎?(伴侶、同伴)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?)(2)讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問(wèn)?你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們 3走遍天下書為侶朋友故地深厚感情。)板書設(shè)計(jì)3走遍天下書為侶首先然后最后書的王國(guó)遨游的步履。//多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎!/可是它裝載了/人類靈魂的全部美麗!//生活海洋。”4*我的長(zhǎng)生果來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)問(wèn)題：(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀4、我的“長(zhǎng)生果”閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記(1)我每憶及少年時(shí)代，就禁(jīnjìn)不住涌起愉悅之情。(1)這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的,記描寫的 0(2)作文首先構(gòu)思要,落筆點(diǎn)也要;作文要____4.擴(kuò)展練習(xí)5.寫寫自己讀書的收獲?！旧勘葋啞?WilliamShakesbeare魂”),也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首143個(gè)時(shí)期。體會(huì)”(讀書感受、讀書方法、讀書樂(lè)趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)談話。好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)有所得。那么,在本節(jié)課中，就讓我們共同交望。】1.提出習(xí)作要求2.確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目4.動(dòng)筆5.佳作賞析(交流平臺(tái))1.溫故而知新。3.全班交流。預(yù)案(學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō))6.研討讀書方法?！魧W(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。3.送人“玫瑰”4.展示讀書記錄卡。第二單元課時(shí)安排：2課時(shí)風(fēng)又綠江兩岸”呢?哪個(gè)詞寫出他想回家?(還)(4)詩(shī)人離家很近了，應(yīng)該怎樣?(靠家近應(yīng)該還)①“見”什么意思?見到什么?(秋風(fēng))呢?②“開封”是什么意思?(打開封好的信)什么時(shí)候“開封時(shí)候又“開封”?“恐”是什么意思?為什么會(huì)恐“說(shuō)不盡”?(意萬(wàn)重、匆匆)說(shuō)不盡什你心里怎么想?你想對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么話?想象畫面，把秋思改寫成一個(gè)小故事?；钤趺礃?朗讀體會(huì)邊塞軍旅的千辛萬(wàn)苦。①“故園”是什么地方?為什么他想到了“故園”?他可能想到故園的什么呢?誰(shuí)再來(lái)讀《長(zhǎng)相思》?(帶著心碎的感覺讀下闋。)(師生齊誦讀)秋思說(shuō)不盡，又開封/長(zhǎng)相思邊塞苦旅思念故園/京口瓜洲一水間(jiànjiān)這句詩(shī)出自()朝詩(shī)人王安石的《》,全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人真摯的()之情。其中“綠”的意思是(),還”的意思是全句詩(shī)意是()5.向大家推薦表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲。小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭/母親在那頭/長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/6梅花魂二、潛心會(huì)文，感悟“梅花魂”又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢?”①看到慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，你是不是與鶯兒一樣覺得又害怕又奇怪?為什么?過(guò)渡：是呀，不就是一枝畫梅嗎，有什么稀罕的呢?犯得著這么生氣嗎?你們說(shuō)呢?引讀13段。還有哪段話也寫出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)衷?(相機(jī)引出第13段)②細(xì)細(xì)品讀第12、13段，看梅花有什么希罕的?嗎?(2)讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們?cè)僖淮胃星槔首x課文第一自然段和最后一個(gè)自然 段。(學(xué)生一齊誦讀第一段和最后一段。)④文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?你體會(huì)到了什么?1.外祖父終究沒有回到讓他魂?duì)繅?mèng)縈的故土，但他那顆眷戀祖國(guó)的心卻隨著“墨梅圖”和“血色梅花手絹”回到了家鄉(xiāng)。面對(duì)著這幅墨梅圖么話?2.同學(xué)們，當(dāng)鶯兒回國(guó)后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開頭寫一段話。少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)“思鄉(xiāng)愛國(guó)”的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎?(在《梅花三弄》的樂(lè)曲中)學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗誦課后的“閱[在《梅花魂》的教學(xué)后，讓學(xué)生閱讀《故鄉(xiāng)》,欣賞《鄉(xiāng)愁》,引領(lǐng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代和古代詩(shī)人所作的幾首詩(shī)歌，一方面升華了學(xué)生的情感，另一方面又使學(xué)生們了解到了更多黯然淚下梅花魂分外愛惜愛國(guó)心送圖遞絹眷戀2.在()里填上合適的詞語(yǔ)。冷艷的()()的品格冰涼的()慈祥的()()的骨氣隆冬的()么,不是的畫“×”,照抄一遍。1.哦!祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?()一是常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，讀著讀著就;二是對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它,受到;三是因不能 ,而難過(guò)得嗚嗚哭起來(lái)；四是在離別前，,五是船快開時(shí)7、桂花雨課時(shí)安排：1課時(shí)里面也提到了梅花，它表現(xiàn)的又是怎樣一種感情呢?(出示詩(shī)歌)聰明的同學(xué)們一定猜出了課文主要寫的是——桂花，那它又表達(dá)了什么感情呢?讓我們一道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?(自由發(fā)言)懷念童年介紹故鄉(xiāng)的桂花{回憶“搖花樂(lè)”的情景8.小橋流水人家把它們送到遠(yuǎn)方。”熱愛。)(5)(8)兩句是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。(1)(6)兩句是通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情的。(2)(3)(4)(7)是通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之括哪些呢?理由)思念故鄉(xiāng) 養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！编l(xiāng)之情。) 多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物(板書：舉例子列數(shù)字作對(duì)比)種類有無(wú)食呼睡牙齒物吸覺須鯨齒鯨這句話的意思是什么?(鯨很大很重。)這樣寫有動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。體形特點(diǎn)像魚、大、長(zhǎng)作比較舉例子列數(shù)字打比方哺乳動(dòng)物演變過(guò)程用肺呼吸種類生活習(xí)性吃食睡覺鯨是一種很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨約有()萬(wàn)公斤重，最小的也有()公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭()公斤重的鯨，約有()米長(zhǎng)，一條舌頭就有()頭大肥豬重。它)多公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有()長(zhǎng)，()公斤重，一天能長(zhǎng)()公斤到()公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨不是魚，而是()。因?yàn)?，鯨的祖先因環(huán)境變化而由()移向(),經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的()和()漸漸變成了鰭，()完全退化了，整個(gè)身子成了上面兩段話采用()、()鯨的種類很多，全世界有80余種，我國(guó)海域有31米到30多米不等。須鯨的種類雖少，但個(gè)頭都很大，已知的最小的一種體長(zhǎng)也大于6米。地球之最——藍(lán)鯨藍(lán)鯨是地球上目前最大的動(dòng)物，一頭成年藍(lán)鯨能長(zhǎng)到非洲公象體重的30倍左右。藍(lán)鯨是真正的海上巨獸，平均長(zhǎng)度約26米，最高記錄為33.5米，平均體中型火車頭的拉力。曾有一頭藍(lán)鯨把一艘27米長(zhǎng)的捕鯨快艇拖著游了8個(gè)半小時(shí)，平均時(shí)速為9千米，當(dāng)時(shí)這艘快艇開足馬力向后退行，卻仍被它拉著向前行駛了74千米?！翱诩紝＜摇薄做L白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的“口技”專家，它們能發(fā)出幾百海中霸王——虎鯨(逆戟鯨)虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長(zhǎng)不過(guò)10米，體重7噸～8噸。雌的略小一些，也有6米～8米。游泳時(shí)，雄鯨高達(dá)1.8米的55公里、在追撲獵物時(shí)還可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么動(dòng)物，只要被它發(fā)現(xiàn)就大令人驚駭，有人曾在一頭長(zhǎng)7米的虎鯨胃里發(fā)現(xiàn)有13頭海豚、14只海豹；還有人發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%,就是說(shuō)，一只8噸重的虎鯨每天要吃0.32噸重的食物。奇妙的是如此兇殘的虎鯨竟是鯨類個(gè)不解之謎。課時(shí)安排：1課時(shí)友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?)第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。說(shuō)明角度表達(dá)方法說(shuō)明語(yǔ)言鯨重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方簡(jiǎn)單質(zhì)樸平實(shí)松鼠側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法形象生動(dòng)傳神解疑)[總結(jié)方法，學(xué)用結(jié)合，以練固學(xué)。]板書設(shè)計(jì)：乖巧(搭窩)練習(xí)設(shè)計(jì)：1.在括號(hào)里封上合適的詞語(yǔ)。2.讀下面的話，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜地放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那些建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶兒女住在里面，既舒適又安全。3.課外閱讀描寫動(dòng)物的文章，并摘錄精彩的詞句。資料鏈接：乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。馴良：和順善良。橡栗：橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。矯健：強(qiáng)壯有力。玲瓏：精巧細(xì)致。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。2.布封(1707—1788)18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)考，這是一種什么玻璃?它又有什么特點(diǎn)和作用呢?(課件出示課文第1段內(nèi)容。)客戶：(表情)不滿意地皺起眉頭?？蛻簦?不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開這里吧!呢?4.你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)單位呢?自己先來(lái)想一5.請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的?各位評(píng)委要認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。2.課文介紹了哪幾種玻璃?你設(shè)計(jì)了哪些玻璃?明快音樂(lè))礎(chǔ)。]你覺得今天的語(yǔ)文課，學(xué)得怎么樣?學(xué)了課文后，有什么感觸?種類特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警變色玻璃能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色“自動(dòng)窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，不易破碎適于高層建筑使用研制奇跡博物館安然無(wú)恙藕斷絲連12分貝了。玻璃名稱特點(diǎn)用途說(shuō)明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃絲網(wǎng)通電源連報(bào)警器自動(dòng)報(bào)警舉例夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃變色玻璃變色玻璃是怎樣制成的?生產(chǎn)普通玻璃時(shí)，在原料中加入大約5%的光敏感物質(zhì)(如氯化銀),加入0.015%的氧化劑(如氧化銅),而后經(jīng)過(guò)1500°C的高溫熔化后就樣?有哪些異同點(diǎn)?呢?1.從第4-6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以 大小及來(lái)源列數(shù)字使陽(yáng)光變?nèi)岷托纬蓺庀笕f(wàn)千的景色假設(shè)保持良性循環(huán)(說(shuō)明方法) 0 0說(shuō)明的方法課文中的例子課外書中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方(課外書屋)皎潔：(月亮)明亮而潔白。告誡：警告勸戒(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。哪部分寫了啟示?理解的詞進(jìn)行處理)3.三讀課文，看看課文是按什么順序敘述的?先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬?(分小組合作學(xué)習(xí))(1)請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：(3)理解句子，積累詞語(yǔ)。(4)朗讀訓(xùn)練，體驗(yàn)心情樣讀呢?(5)小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容?(2)采取分角色讀的方式來(lái)學(xué)。此時(shí)，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的?爸爸的堅(jiān)定，從哪兒看出?“我”依依不舍，從哪兒看出?b放魚動(dòng)作，從慢慢地看出他想干什么?為什么不想放魚?(4)乞求(換個(gè)詞)“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，...濺起了不少水花。舍得放呢?(4)小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容?示?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。13釣魚的啟示急切無(wú)奈1.認(rèn)讀詞語(yǔ)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)歡的事物)會(huì)怎樣抉擇?舉例說(shuō)明。放魚乞求無(wú)奈1.讀一讀，寫一寫。2.填空惑人。)四部分(14自然段),首尾呼應(yīng)，寫父親對(duì)“我”從小進(jìn)行的“通往廣場(chǎng)的路不止一條”2.教師制作課件。記號(hào))真正用意。(出示課件)體會(huì)文章的寫法，哪里是詳寫，哪里是略寫?(自由發(fā)言)希望努力戰(zhàn)勝困難一>成功頑強(qiáng)意志3.在本課的學(xué)習(xí)中，體會(huì)文章恰當(dāng)?shù)倪x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)寫法，并把所學(xué)運(yùn)用1.掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。(花生)么,是怎樣談的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。(板書：19.落花生)二.初讀課文，檢查預(yù)習(xí)3.課文記述了一件什么事?3.學(xué)習(xí)此段，抓住對(duì)“居然”理解(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?)好幾樣吩咐很難得(重視)吃花生來(lái)的嗎?說(shuō)明什么?生最可貴之處是什么?)重點(diǎn)讀父親的話，分析3、4句贊花生，學(xué)花生。(1)“贊花生”。父親說(shuō)——花生的可貴(對(duì)比)做有用的人(引申) 人要做,不要做,而016*珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。愛之情?喜歡珍珠鳥嗎?(背誦此描寫)住處：溫暖安全舒適喜愛膽子小越來(lái)越大信賴創(chuàng)造美好的境界練習(xí)設(shè)計(jì)1).熟：雛兒在我肩上睡得好熟啊!()2).深：珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。()馮驥才(1942～)當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備么?交流的內(nèi)容可以是些什么?是自己擬的)◆看書中的漫畫：圖上畫了什么,使你聯(lián)想到了什么,這對(duì)我們有什么啟發(fā)。①同桌(或四人小組)互相交流，互幫改進(jìn)。②每一板塊可交流2-3人，然后分塊組織評(píng)議：對(duì)照要求看看哪些內(nèi)容講得不錯(cuò)，什么意思?你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法?理?對(duì)這幅漫畫你有怎樣的想法?你為什么要向大家推薦這幅漫畫?可以直接以“一幅漫畫”為題；如果能在“漫畫”前加上一個(gè)詞：“一幅()漫畫”,有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“()的啟示”,或含義深刻的句子來(lái)命(習(xí)作講評(píng))方法：(1)自讀自悟。2.交流：這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有：(1)小組(3)搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)6.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。課時(shí)安排：14課時(shí)單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣1.導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎?2.學(xué)生放談自己對(duì)漢字的了解。3.教師補(bǔ)充資料。(1)投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之迷。(圖文來(lái)自：中國(guó)文化網(wǎng))漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它稱。圖為毛公鼎及銘文。古老的密碼：戰(zhàn)國(guó)文字在中國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期(公元前475-前221年),中國(guó)被劃分為七個(gè)諸侯國(guó)。各國(guó)的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯?？逃谐?guó)文字的銅節(jié).漢字的統(tǒng)一公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，對(duì)漢字也進(jìn)行了統(tǒng)一。從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。圖為秦始皇。道秦代的統(tǒng)一文字：小篆，使?jié)h字的筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字"方塊形"的基礎(chǔ)。業(yè)業(yè)代水表：美隸書在漢代(公元前206-220年)得到了很大發(fā)展，變無(wú)規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆畫，年的長(zhǎng)長(zhǎng)民如長(zhǎng)言言是事荒想年的長(zhǎng)長(zhǎng)民如長(zhǎng)言言是事荒想或黃帝花行書是一種實(shí)用與審美價(jià)值兼具的書體，魏晉(220-420年)時(shí)開始流行。圖為最擅長(zhǎng)很大的影響。”學(xué)漢字是一種負(fù)擔(dān)。)(第1—2課時(shí))時(shí)間：11月6日—7日1.搜集字謎(查閱圖書、上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)他人、歸類整理)2.編寫字謎(圖畫字謎、詩(shī)歌字謎、形體字謎、故事字謎)3.猜謎競(jìng)賽4.編字謎報(bào)分工：主持：葉曼倩搜集資料：金楚雪編輯：楊元芳抄寫：黃韻、何晨陽(yáng)(第3—4課時(shí))(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。4.剛才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎，5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家(2)讀歇后語(yǔ)。小蔥拌豆腐——清(青)二白上鞋不用錐子——真(針)好四月的冰河——開動(dòng)(凍)了妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外；D自我吹噓(須)2.諧音笑話(1)讀一讀。舉例(江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)(第1—2課時(shí))1.讀活動(dòng)建議。2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。3.讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組(7—8人為宜)4.指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。“漢字演變”小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：黃可馨組員：王晨、施雨彤、葉羽佳、唐明月時(shí)間：11月6日地點(diǎn)：唐明月家活動(dòng)內(nèi)容：查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，古今字對(duì)比，可做成表格展示方法：把作品貼在班級(jí)黑板報(bào)上，了解漢字的字形及變化分工：王晨、施雨彤、葉羽佳找資料，黃可馨設(shè)計(jì)，唐明月用電腦制作四、討論綜合性學(xué)習(xí)的方法5.交流活動(dòng)方案。第3—4課時(shí)是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成舉例(江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)1.猜一猜2.說(shuō)一說(shuō)3.看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?4.故事串等漢字故事)金……)【漢字糾錯(cuò)小組】這項(xiàng)內(nèi)容可以開展以下活動(dòng)：(1)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》,再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭，調(diào)分：(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了些。(3)提出整改建議。舉例(江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)?你可以采用記錄表的形式(如下3.撰寫報(bào)告5.小小建議書舉例(江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)1.欣賞教材作品2.拓展書法文化4.舉辦小型書法展覽(2課時(shí))(2課時(shí))活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)過(guò)程自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)三.寫感受四.探究問(wèn)題資料鏈接1.漢字的起源：漢字的起源有種種傳說(shuō)，中國(guó)古書里都說(shuō)文字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的。說(shuō)倉(cāng)頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長(zhǎng)得好像是一幅繪有文字的畫，倉(cāng)頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。有的古書說(shuō)，倉(cāng)頡創(chuàng)造出文字后，由于泄漏了天機(jī)。天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種傳說(shuō)，說(shuō)倉(cāng)頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)了他發(fā)明文字的靈感。這種種傳說(shuō)都是靠不住的。文字是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的。從1954年秋至1957年夏，中國(guó)考古工作者多次發(fā)掘了半坡遺址(今西安市東郊半坡村北),發(fā)現(xiàn)了早在6000年左右半坡人在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的劾劃符號(hào)和繪畫、雕塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻劃符號(hào)多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中國(guó)文字。近年來(lái)，中國(guó)在山東莒縣陵陽(yáng)河大汶口文化晚期的一處遺址里發(fā)現(xiàn)了一批墓葬(距今已有4500多年),出土了大量的文物。在一些陶尊上各刻有一個(gè)圖象文字，共發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)單字。這些文字是按照實(shí)物的形狀描繪出來(lái)的，所以稱為“象形字”。字體的結(jié)構(gòu)與甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早1000多年。因此，“象形字”是中國(guó)最早的文字，它已具有了文字的特征。漢字的構(gòu)成主要有三種方法這是形成漢字的最早方法，因此創(chuàng)造了最原始的文字，例：“日”寫成O,“月”寫成D,水寫成(,牛寫成干等等。這些象形字經(jīng)過(guò)逐漸的演變，到后來(lái)都改變了原字的形體，變成了后來(lái)方正的字體，有的筆畫減少了，有的筆畫增添了，由不規(guī)則變成了有規(guī)則的字體。會(huì)意法象形字比較容易看出造字的道理，但它們不能表達(dá)抽象的意思。古人便創(chuàng)造了另一種造字法——會(huì)意法。就是用不同的符號(hào)或借用“象形字”加上一些符號(hào)來(lái)表達(dá)一個(gè)抽象的意思。例：“明”字寫成,意為“日”和“月”帶來(lái)光明。“旦”字寫成旦，(意為太陽(yáng)出地平線而升起。形聲法象形字和會(huì)意字都能從字形上看出字的意義，但卻不能讀出聲音。因此又創(chuàng)造了形聲法來(lái)造字。把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來(lái)，組成很多新字。例：而成。這樣文字越造越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90%左右。漢字的形成和發(fā)展，成為人們交流思想的重要工具，適應(yīng)了人類社會(huì)生活的需要。2.漢字的演變階段稟辛康丁時(shí)代穆篆書楷書楷3.漢字的簡(jiǎn)介每個(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的形體，構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。漢字的基楷書、草書、行書到現(xiàn)在使用的簡(jiǎn)化字這樣一個(gè)過(guò)程。形內(nèi)聲第六單元震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地2、為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起!”(3)“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰父親1.讀一讀，寫一寫。(2)挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”3.為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起!”1.課外閱讀此感動(dòng)啊!爸爸竟然把爺爺背上了樓!當(dāng)時(shí)，父親怎么多也已經(jīng)40多歲了，背著爺爺上三樓他吃得消2、據(jù)美國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，1994年1月17日4時(shí)31分(北京時(shí)間17日20時(shí)31分),在洛杉磯市西北35公里處(北緯34°13',西經(jīng)118°32')發(fā)生里氏6.6級(jí)地震。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無(wú)家可歸，毀壞建筑物2500余座(加上嚴(yán)重受損約4000余座),幾條高速公路多處被震斷，一些立交橋坍塌，通向洛杉磯市區(qū)及其他地區(qū)的11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市大部分地區(qū)斷電高達(dá)300億美元，這是一個(gè)驚人的數(shù)字!2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。習(xí)。)“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”又陷入了忙碌……”(2)“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…”1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。2.給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。脊背(jíjǐ)彎曲(qūqǔ)píbèijūn)攥著(zuànzhuàn)數(shù)落(shǔshù)瘦小(sòus3.搜集頌揚(yáng)母愛的名言、詩(shī)歌和文章讀一讀。課時(shí)安排：2課時(shí)1、預(yù)習(xí)課文。成年母親：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)滿懷信心地前進(jìn)愛鼓舞嚴(yán)厲興奮贊賞4.讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(2)我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。5.讀了這篇課文最大的感受是什么?資料鏈接1、課外閱讀這就是男人!父愛無(wú)邊!——(意大利)但丁——(英國(guó))莎士比亞——(印度)泰戈?duì)枴?黎巴嫩)紀(jì)伯倫——(日本)吉田松——(英國(guó))華茲華斯20*學(xué)會(huì)看病 20*學(xué)會(huì)看病喋喋不來(lái)日長(zhǎng)按索驥忐忑不資料鏈接名游客全部遇難，惟有這個(gè)小孩存活了下來(lái)....世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)母愛是世間最偉大的力量。(米爾)成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。(鄭振鐸)母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。(鄧肯)人生最美的東西之一就是母愛，這是無(wú)私的愛，道德與之相形見拙。(日本)媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方(英國(guó))母愛是世間最偉大的力量(米爾)世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情(鄧肯)母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒有利祿之心摻雜其間(法國(guó))沒有無(wú)私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(英國(guó))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.多媒體課件。(口語(yǔ)交際)我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?先小組討論，然后全班交流。)第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))二、選擇話題2、選擇自己的習(xí)作話題。一個(gè)很熱很熱的夜晚/我從夢(mèng)中醒來(lái)/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個(gè)很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3.讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。課外書屋原名埃里西?奧塞爾，1903年3月18日出生于德國(guó)，()的圓明園課件：(出示圖片、文字):2.課件：適嗎?2、播放《火燒圓明園》大火熊熊燃燒的情景，學(xué)生練寫。[利用積累的詞語(yǔ)，扣人心扉的畫面，激蕩?kù)`魂，練習(xí)寫話，讓學(xué)生直抒胸臆，提升學(xué)生的表達(dá)能力。]七、激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。面對(duì)帝國(guó)主義曾經(jīng)的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的責(zé)無(wú)旁貸!21、圓明園的毀滅宏偉建筑舉世聞名化為灰燼珍貴文物名人字畫奇珍異寶1、這些帶點(diǎn)字的讀音不及時(shí)復(fù)習(xí)，就容易忘記。請(qǐng)用“√”勾出正確的讀音。2、工整地書寫這些新詞，再讀讀這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)挺有意思的。園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林的藝術(shù)的建筑藝術(shù)的精華，化成了一huījìn3、尋找意思相近的詞語(yǔ)，是理解新詞的一種好方法。請(qǐng)寫出下列新詞的近義詞。)金碧輝煌((1)園中，()象征著熱鬧街市的“買賣街”,()象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(2)圓明園()建筑宏偉，()收藏著最珍貴的歷史文物。(3)圓明園的毀滅()祖國(guó)文化史上不可估量的損失，()世界文化史上不可估圓明園曾經(jīng)輝煌：();可現(xiàn)在它：();什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)?”熙四十八年(1709),到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有創(chuàng)建于清乾隆12年至24年(1747—1759),建筑用料大量是精雕細(xì)刻的石材，主要景區(qū)裝1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：任務(wù)、大吼、滿腔3、揭示課題：全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰驚天動(dòng)地氣壯山河大舉進(jìn)犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落③齊讀板書：接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖接受任務(wù)→(痛擊敵人)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖無(wú)所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步奮不顧身頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天④A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?敵人的尸體?！弊x出來(lái)的。)B“一次又一次”、“橫七豎八”說(shuō)明了什么?①請(qǐng)同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。(朗讀評(píng)價(jià))②讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思?(死路)課件出示-—狼牙山頂峰圖片這就是狼牙山頂峰，為什么說(shuō)它是一條絕路啊?③對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?定果斷，毫不猶豫。)教師引讀，學(xué)生跟讀?！白吣囊粭l路呢?”(學(xué)生接讀)②、(出示課件-—班長(zhǎng)砸的畫面)(齊讀6—8自然段)絕引英勇跳崖山敵誘葛振林接受任務(wù)22.狼牙山五壯士英勇頑強(qiáng)、勇于犧牲，仇恨敵人、忠于黨和人民嗖(sōushōu)的一聲斬釘截(jiéjiē)鐵如：眺望、俯視仿寫：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，帶著一些，敘述性的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)要平緩。具體來(lái)說(shuō)，第1自然段以敘述性語(yǔ)氣為主，第2.4.5教材簡(jiǎn)析設(shè)計(jì)理念1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。課時(shí)安排：1課時(shí)()的民族精神()的敬意()的情景()的愛國(guó)情誼1.課文記敘的事情發(fā)生在20世紀(jì)40年代臺(tái)灣“光復(fù)”初期，對(duì)這段歷史背景學(xué)生是臺(tái)灣的“光復(fù)”臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國(guó)挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”,由于清朝政府腐敗無(wú)能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱鄭成功收復(fù)臺(tái)灣公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵25000人、戰(zhàn)艦近500艘，從24*最后一分鐘1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。“剎(chà)”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhàn”。)①指名讀第1小節(jié)。約.)痛。)24、最后一分鐘激動(dòng)美好祝愿喜悅悄(qiāoqiǎo)然嶄(zhǎnzàn)新硝(xi 于1999年12月20日回歸祖國(guó)的懷抱。9強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),租期99年，1997式50年內(nèi)不變。1997年7月1日這一天，已作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。經(jīng)歷了百年滄桑行政長(zhǎng)官是董建華先生，并競(jìng)選連任第二屆行政長(zhǎng)官，2005年3月辭去行政長(zhǎng)官職務(wù)，現(xiàn)母親!我要回來(lái)，母親!2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀(圓明園的毀滅)有感》、。課時(shí)安排：3課時(shí)(習(xí)作)憤怒與惋惜成功=刻苦十勤奮十機(jī)遇交流一下。鄭振鐸時(shí)間是上午10時(shí)30分。書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課!”(口語(yǔ)交際)2.誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的同學(xué)們，你們還記得1860年10月6日那天嗎?這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)更不能忘2005年，神州“六”號(hào)載著人類的夢(mèng)想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒，振興中華”!為中華之騰飛而讀書!勿忘國(guó)恥振興中華傷痕累累!(交流平臺(tái))趣?！?、小組交流。勇敢善戰(zhàn)。1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國(guó)民軍第22路軍的總指揮。當(dāng)就在吉鴻昌出國(guó)前夕，9·18事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”,聲淚俱下地為真理而戰(zhàn)!”為實(shí)現(xiàn)抗日救國(guó)的誓愿，1933年5月吉鴻昌變3、我建立了資料積累本，建好了目錄(包括標(biāo)題與頁(yè)碼),查找時(shí)便可信手拈來(lái)，也一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。——陸游日積月累1、中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)為國(guó)捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。2、請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊巡視、糾正(“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”;“大義凜然”中“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是”lǐng”;“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是”jīn”)對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書。4.根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺。【從自由誦讀，讀對(duì)成語(yǔ)，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語(yǔ)都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用?！?、賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。3、開火車讀。4、激勵(lì)背誦。①按文中的編排順序背誦。②分類背誦。奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義一馬當(dāng)先一身正氣萬(wàn)夫不當(dāng)無(wú)所畏懼氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出戰(zhàn)無(wú)不勝臨危不懼威震天下面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸2展示學(xué)習(xí)情況3匯報(bào)自學(xué)撥，引導(dǎo))1抄寫生字2繼續(xù)背誦五嶺逶迤烏蒙磅礴盡開顏金沙水拍大渡橋橫1抄寫詞語(yǔ)只等閑騰細(xì)浪走泥丸云崖暖鐵索寒萬(wàn)水千山盡開顏2填空。3讀一讀創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由弛騁。他多次為紅軍的英勇而本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3.理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自4.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。一回顧舊知，導(dǎo)入新課1.讀詞語(yǔ)典禮、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼2.回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容。3.這節(jié)課我們一起看看開國(guó)大典的盛況二、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。1、請(qǐng)同學(xué)們讀文，在所有的場(chǎng)面中，你印象最深刻的是哪一幕?說(shuō)說(shuō)你的感受。2、學(xué)生讀文，體會(huì)交流。(教師巡視，適時(shí)參與交流，鼓勵(lì)點(diǎn)撥)3、預(yù)設(shè)匯報(bào)：a(1)讀這段課文，你有什么感受?(2)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些感受?(成員多，到會(huì)群眾范