《中彩那天》教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《中彩那天》教學反思一、表達了對教材挖掘的高度和深度，教學思想深刻

有思想的語文老師才有可能上出有思想的課，提升學生語文素養(yǎng)的課，令人浸染一番的課，語文味十足的課。一位睿智的語文老師就要認真經營，在小學語文教學這塊希望的田野上執(zhí)著追求著自己的教學信念，踐行著自己的教學理想。

我認為，根據(jù)文本的特點，語文教學取得成功有五勝："以情勝、以理勝、以智勝、以趣勝、以語勝'，教師不必奢求將短短40分鐘做成"滿漢全席'，一堂課假如能達到"五勝'的一勝就算成功了。

語文教學搞成大雜燴經實踐證明是很難行通的，這就宛如"一口吃成個大胖子'一樣是不現(xiàn)實的。我覺得這堂課最大的勝是什么呢?是"情'勝!──誠信之情，感恩之情。一開始我?guī)状稳趯W生回復了問題之后說聲"感謝'，可能還給人以作秀的感覺，但我是想用自己的一言一行在告訴學生做人要懷有一顆感恩的心。

《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是"做人要誠懇守信'，這個主題對于四年級的學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。當然，教師再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有好處的，而且也能表達合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做，而是抓住一句不起眼的句子(其次天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。)，引導學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假使你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做?逐漸將一顆心存感謝的心靈種到了學生心里。顯然，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了，扎傷了，他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。我對文本傳達的人文主旨的質疑，提出了"學會感恩'這樣一個現(xiàn)實的、撞擊學生心靈的教學思想。由于我自己擁有一顆敏感的心，自己對教材的深層特性解讀，所以我關注了、挖掘了、做足了，這就是心中有思想的語文老師，心中有學生的語文老師。課的最終，我對學生說："老師希望帶給大家的是更多的東西。'

二、思想與技術的融合使課堂產生了美的效果

假如說"把握文本中有價值的信息，鉆研教材確切把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息'算是第一步的話，更難的還是在后面，由于文本思想、教師思想在傳遞給學生的過程中因學生閱歷經驗、情感距離多方面的因素往往會導致偏差，甚至碰撞。這就需要一定的技術系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術，思想是身體，是靈魂，技術是翅膀，沒有好的翅膀，思想飛不起來，飛不遙遠。本課的最大成功是"以情勝'，誠信和感恩同時流淌于學生的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的──"以語勝'。語勝促進了情勝，語勝也提高了學生的語文表達素養(yǎng)。給人印象深刻的便是老師逐步增加的按句式說話寫話練習：

就算我也不能

就算我也不能

就算我也不能

那是由于

這一語言實踐的安排使工具性和人文性達到了很好的融合，技術支持了思想的實現(xiàn)。又如想象寫話：假使你是庫伯，你會怎么做?請你接下去寫一寫。

此時此刻，這輛嶄新的奔馳牌汽車就停在大院里，我看了又看_____________。

這里，為了讓教師解讀的思想、文本價值確切地傳遞給學生，我設計了寫話練習，通過這樣的教學手段使學生領悟做人的道理，感懷良善。面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。出示圖片后緊接著讓學生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣迷人的車，面對這么多的"正值'理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心啊!這一切就讓學生在一看一找中完成了。

三、不足之處

教學中沒有照料到所有的學生,有的學生語言表達能力很差,對說話的練習不知所措。

對有的學生的回復沒有及時進行評價。

對文父