初中中學八年級下思想品德教案

八年級下思想品德教案【篇一：人民版八年級下冊思想品德教案全冊】第一課別把尊嚴丟了第一課時尊重自己教學目標1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！3、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學重點1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學難點1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學過程（1）活動一你看到或聽說過不顧自己的尊嚴的事情嗎？請詳細地講述出來。想一想這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴？（2）感悟角教師總結:尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。（3）活動二學生討論1、學習成績差就矮人一等嗎？2、貧窮就沒有尊嚴嗎？（4）活動三請為自己定制一句尊嚴捍衛(wèi)詞：為了不喪失尊嚴，我————（5）活動四講一個自己做得最有尊嚴的事情。板書設計1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！3、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。作業(yè)布置：新課程練習第1頁教學反思：第二課時經(jīng)受歧視的考驗教學目標1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗3、不歧視別人教學重點1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗3、不歧視別人教學難點1、如何經(jīng)受歧視的考驗教學過程一、不被歧視嚇倒（1）活動一課堂討論1、有些同學喜歡給其他同學起綽號或者喊同學的綽號，這樣做好不好？2、請站在被稱呼歧視性綽號的同學的角度想一想，他們當時的心理感受是怎樣的？3、如何經(jīng)受歧視的考驗？教師總結:別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰(zhàn)和考驗，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果我們經(jīng)受得住，我們的尊嚴就會散發(fā)出更強的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時候，還可以拿起法律武器來維護自己的尊嚴。（2）學習兩條法律規(guī)定中華人民共和國民法通則第101條、中華人民共和國刑法第246條。二、不歧視別人我們是否在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？（3）、活動二自我反思自己默默地想一想，你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或少地歧視著別歸納小結：當我們以歧視的眼光和言行對待別人的時候，別人也可能以同樣的方式對待我們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此，我們每個人都應該時時顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴。板書設計1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗3、不歧視別人作業(yè)布置：新課程練習第3頁教學反思：第三課時不在崇拜中迷失自我教學目標1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。教學重點1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。教學難點1、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。2、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。教學過程一、明星崇拜活動一課堂討論回憶一下，你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴？教師總結:盲目崇拜最容易使人迷失自我，與其有激情地崇拜別人，不如把激情用到提高自己上面，學些本領，做好自己。二、金錢崇拜活動二實踐營地【篇二：人民版八年級下冊思品教案】第一課別把尊嚴丟了第一課時尊重自己學情分析：初二學生，生活經(jīng)驗的局限性，并不能很好地懂得尊嚴是什么，有時對尊嚴存在誤解，容易把自尊與虛榮、面子混為一談，有礙于獲得真正的自尊。因此學習如何樹立自尊，對于學生的品德，與學業(yè)的提高以及將來人生都有重大意義。教材分析：本節(jié)針對初二年級學生的年齡及心理品質成長特征，通過列舉現(xiàn)實生活及學生身邊關于尊嚴的事例，講授做人的道理，教育中學生要懂得自尊自愛，培養(yǎng)學生健全人格和解決生活實際問題的能力。教學中主要是幫助學生通過討論、列舉生活事例等方式，教育中學生要自尊自愛。教學目標：理解尊嚴的寶貴；了解不要尊嚴的代價，明白維護尊嚴的人讓人尊敬，告訴學生對尊嚴的理解不能簡單化；經(jīng)受歧視的考驗，保持自己的獨立性；不在崇拜中迷失自己，體會人格尊嚴的神圣性。做人要自尊自愛學會自尊自愛懂得自尊自愛教學重點：懂得自尊自愛教學難點：學會自尊自愛教學手段：情境創(chuàng)設法、案例教學法教學準備：①教師準備：教材、與尊嚴有關的事例、習題等②學生準備：維護尊嚴的事例、名人名言等教學過程：一、新課導入：師：自尊是做人的根基。俄國作家屠格涅夫說：沒有自尊心的人是渺小的，自尊心——這是可以用來推動地球的阿基米德杠桿。哪位同學先說說這句話的含義？師針對學生發(fā)言進行總結“自尊是做人的根基”。激發(fā)興趣，引入新課⒈討論：師：①同學們能舉例看到或聽到過的不顧自己尊嚴的事情嗎？生：違反交通規(guī)則的人；上課不遵守紀律的學生；不孝敬父母的不孝之子，違法亂紀的人等。師：②這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴？生答略師：由以上事例及道理我們懂得了一個什么道理？師據(jù)學生回答歸納：尊嚴對于一個人的重要性：人的尊嚴無比珍貴，推動尊嚴之后，要花多少倍代價才能找回來。設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生懂得不論任何人都應重視個人的尊嚴；在生活中不講個人尊嚴將帶來的后果不堪設想；讓學生明白尊嚴對于一個人的重要性。⒉感悟：組織學生閱讀教材p2-3的感悟角“不跪的中國人”，討論：孫天帥推動了工作，但他得到了什么？生答：更為寶貴的尊嚴。⒊設列生活：①學習成績差就矮人一等嗎？②個兒矮、體胖就沒有尊嚴嗎？師歸納：尊嚴沒有容貌、體態(tài)、貧富、貴賤之分。師借此糾正學生對人格尊嚴的錯誤認識。三、作業(yè)（課上完成）每人定制一句尊嚴捍衛(wèi)詞，看誰寫的又快又好。生：為了不喪失尊嚴，我尊重和愛惜自己的尊嚴，不做有損人格的事，自尊自愛。生：為了不喪失尊嚴，我要明辨榮恥，知恥近乎勇。四、拓展：課外請同學們收集關于尊嚴的名人名言。板書設計：自尊尊人者人恒尊之做一個真正的自我自愛做一個真實的自我做一個身心健康的自我教學反思：第二課時經(jīng)受歧視的考驗教材分析：本節(jié)針對八年級學生年齡、心理及生活實際，讓學生認識到，在歧視面前要敢于維護自己的尊嚴，同時我們也不能侵犯別人的尊嚴。學情分析：八年級學生，處于青春發(fā)育期，生理和心理都處于成長階段，有的學生以自我為中心，不懂得尊重別人，嘲笑別人的不足、給同學起難聽的綽號等時有發(fā)生。因此，教師在教學中對學生做正確、正面的引導。教學目標：不被歧視嚇倒，不歧視別人。教學重點：經(jīng)受歧視的考驗教學難點：尊重別人就是尊重自己教學手段：情境創(chuàng)設法、案例教學法、以身試教法教學準備：①教師準備：教材、與歧視有關的事例、習題等②學生準備：經(jīng)受歧視考驗的事例、法律文庫等教學過程：一、新課導入：師：每個人都有與眾不同的地方，都存在不如人的一面，都有可能受到別人的歧視，也可能會歧視別人，但每個人都有自己的獨立性，尊重別人，不歧視別人，也就會贏得別人的尊重。復習俄國作家屠格涅夫的話引入新課。二、講授新課⒈討論：師引導學生換位思考：給同學起綽號的做法好不好？生：答略。師：師出示網(wǎng)絡資源中《遭遇侮辱》一文，使學生從第三者角度感受被歧視后的心理痛苦。學生分析討論，談對主人翁的印象及處理事情的技巧。歸納：別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰(zhàn)和考驗，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低。師：老師要同學們收集關于名譽、人格尊嚴的法律文庫。師引導學生學習5面的法律文庫，知道我們的人格尊嚴受法律保護，學會運用法律武器維護自己的合法權益。⒉感悟組織學生學習“不歧視別人”這一內容討論：當我們因為受到別人的歧視而苦惱、憤慨的時候，我們是否也在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？生答：是的。⒊設列生活①你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或少地歧視過別人？②你的歧視給他（她）造成了什么傷害？師根據(jù)學生回答歸納：不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人其實就是尊重自己。三、作業(yè)（課上完成）⒈大家怎樣看待馬路邊撿廢品、擦皮鞋的人？⒉你是如何看待過度宣傳救助貧困大學生或弱勢群體的行為的？四、拓展：請同學們收集生活中有關歧視或虐待的現(xiàn)象感言。板書設計：經(jīng)受歧視的考驗(一)(二)(三)不被歧視嚇到：如何經(jīng)受的考驗：不被歧視嚇到的重要意義：教學反思：第三課時不在崇拜中迷失自我學情分析：八年級學生正處于生理和心理發(fā)育階段，是非明辨能力差，會盲目陷入各種崇拜中，老師要引導學生，各種各樣的盲目崇拜往往容易使人失去自我、喪失尊嚴。教材分析：本框是這一課的最后一個內容，涉及到學生的心理、生理，也涉及到了學生的生活，即怎樣的生活態(tài)度才是最合情合理、最理想的生活態(tài)度。通過觀察生活及學生身邊關于崇拜的事例，講授盲目崇拜的弊端和危害，教育學生要做一個真正的自我、身心健康的自我。不在盲目的崇拜中迷失自我。教學目標：不在崇拜中失去自我不在崇拜中喪失尊嚴教學重點：不在崇拜中迷失自我教學難點：盲目崇拜的弊端教學手段：情境創(chuàng)設法、案例教學法、以身試教法。教學準備：①教師準備：教材、與崇拜有關的事例、習題等。②學生準備：生活中崇拜的事例、有關崇拜的言行或現(xiàn)象。教學過程：一、新課導入：師：回顧上學期內容《青春故事》中關于明星崇拜的內容，組織學生列舉在明星崇拜中有損自己人格尊嚴的行為或現(xiàn)象，引入新課。二、講授新課⒈討論：師引導學生學習明星崇拜問題，設計問題你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴？愛美術的學生可以通過漫畫將這些“丑行”畫出來。生：上學期p46面笑林中“名人迷”竟把名人踢過的豬請進屋，把叮過名人的蚊子也請進屋，結果，蚊子把他叮得渾身疙瘩，豬把他的書屋變成了一個真正的豬圈。師總結：對，同學們找得很準，說得也很對，這就是一個典型崇拜明星所帶來的后果。生：出示所畫漫畫師：（笑，教室一片嘩然）太形象、太逼真、太搞笑啦?、哺形颍含F(xiàn)實生活中存在很多誘惑，金錢便是其中一種。有的人為金錢所迷惑，為了金錢，他們可以拋棄人世間最寶貴的情感，可以作賤自己的人格，甚至拿自己的生命鋌而走險。師引導學生理解、感悟并收集日常生活中反映金錢崇拜的言行和現(xiàn)象。生：有錢能使鬼推磨；有錢能使磨推鬼；有錢就是爹娘；金錢萬能；一切向錢看；為了獲得金錢，不惜貪污受賄等。師引領學生評析：這些人在金錢崇拜中喪失了良知，置道德和法律規(guī)范于不顧，甚至鋌而走險，為社會所不容，在人們的鄙視中喪失了自己的尊嚴。⒊生活①說說我的“星”②根據(jù)生活實際談一下自己對金錢的認識。師根據(jù)學生回答歸納：真正的“星光”應該是汗水的閃爍和內在美的光華，金錢不是萬能，金錢不能挽留生命、購買情感。（師出示網(wǎng)絡中的材料：在美國某城市，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當?shù)氐囊晃桓晃?。當警察說讓我送你回家時，富翁說“家？我沒有家”警察指著遠處的別墅說“那不是你的家呀？”富翁說“那是我的房子”上冊《課堂作業(yè)》第三課閑話“家?！敝小皠?chuàng)新思維題”p9師評：因為年輕時為了打拼事業(yè)、追求金錢，忽略了親情，落得個老來孤單四、拓展：你認為，我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？（師出示多媒體課件《權力崇拜》一文，讓學生感悟）五、師就課本內容總結：當我們疲于奔命地追逐明星、金錢或權勢的時候，我們會在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。六、板書設計：不在崇拜中迷失自我(一)崇拜的表現(xiàn)：(二)盲目崇拜的危害：(三)如何避免在盲目崇拜中迷失自我：教學反思：【篇三：北師大版八年級下冊思想品德全冊教案】八年級思想品德教案下冊（北師大版）第一單元塑造健康人格一、本單元地位：本單元以“健康人格”這個詞概括了中學生需要重點培養(yǎng)的的各種良好品質。本單元根據(jù)《思想品德課程標準（實驗稿）》的要求，本單元設計了“珍愛生命”“磨礪堅強意志”“培養(yǎng)高雅情趣”三課，使教材形成了完整的邏輯體系：只有“珍愛生命”才能“遠離毒品”“拒絕犯罪”，“培養(yǎng)高雅情趣”之后才能“樹立遠大志向”。通過教師的講授，學生的討論和體驗，讓學生明白培養(yǎng)健康人格的重要意義，從而在實際生活中主動塑造和完善自己的人格品質。人格是存在于個體內的一組心理特質和心理機制，它具有特定的要素并相對穩(wěn)定，它影響著人們相互交往的能力，人們適應環(huán)境的能力（包括個體心理、自然和社會環(huán)境），以及4自我發(fā)展和完善的能力。這是人格的心理學解釋，簡單來說，人格就是一個人的性格和品質，它會影響人們的人際交往以及對環(huán)境的適應，同時也影響著這個人周圍的環(huán)境。人格的形成會受到某些遺傳因素的影響，但更重要的是后天環(huán)境的影響，一個人的人格一旦形成就會具有相對穩(wěn)定性。由于青少年還處于身心的發(fā)展階段，他們的性格正處于形成期。在這個時期，只要加以正確的教育和引導，幫助青少年改正性格上的缺點，對于他們塑造良好品質是極為重要的。珍惜自己，關愛他人、堅忍自制等人格上的魅力會讓青少年一生受益無窮。二、結構第一課珍愛生命第二課磨礪堅強意志第三課培養(yǎng)高雅情趣三、課標依據(jù)1、知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴（1.2.1）。2、學習在日常生活中自我保護的方法和技能（1.3.5a）。3、體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞（2.2.1b）。4、知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律看保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利（2.3.3）。5、客觀分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)（3.1.3）。6、陶冶情操形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度（1.1.5cd）,養(yǎng)成良好的行為習慣（3.1.1d）。7、學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇（1.2.6.c）。四、評價方式采用觀察法和談話法的評價方式。通過觀察學生在實際情景中的行為表現(xiàn)，了解他們對自己、對他人、對挫折、對生活的態(tài)度；通過與學生談話，了解他們的興趣愛好。第一課珍愛生命教學目標：一、知識目標：通過本課的學習，讓學生認識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜時間，使生命充實而且有意義。還要讓學生知道只是愛護自己的生命是遠遠不夠的，也要像珍愛自己的生命一樣去愛護他人的生命。不侵犯別人的安全和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。培養(yǎng)學生生命尊嚴的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。二、能力目標：同時加強學生的感悟和觀察能力。三、情感、態(tài)度與價值目標：從課本的故事和現(xiàn)實的事件中，學習如何對自己的生命負責，如何愛護他人的生命，加強學生對生命的尊敬和責任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。教學重點：讓學生知道如何珍愛自己的生命。教學難點：如何關愛他人教學時間：2課時（機動2課時）第一課時教學內容：第一站：珍愛自己教學目標：讓學生了解生命的來之不易，學會珍惜生命，保護自己的生命，讓自己的生命更加富有意義。教學過程:一、導入新課1、“《周易》——天行健，君子以自強不息?！薄疤煨薪?，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應于此，君子應剛毅堅卓，發(fā)憤圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。譯為：君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載各位同學，寒假剛過去。同學們想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲視寒冬，雪花綻放呢？2、在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現(xiàn)象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每一個生命的成長，都要經(jīng)歷許多風風雨雨。我們應該敬畏生命，尊重生命。人類是地球上最高貴的有智慧的生命，珍愛生命，呵護生命，是實現(xiàn)人生價值的前提。3、“媽媽給豆豆的信”導入新課。想一想：看完這封信，你有什么感想？二、學習新課1、生命是神奇的。人來的生命是自然界長期進化的產(chǎn)物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇跡?；顒悠脚_：感受關愛：放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件事。與其他同學交流你的感想。2、生命是珍貴的。每一個生命都是獨特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發(fā)出獨特的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復。生命的河流不會復回，每個人的生命都是有限的。每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。3、我們該如何珍愛生命？（1）珍愛生命，需要關注生命安全。擁有健康的生命，是我們學習、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一切都無從談起。我們應該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護好自己的生命。當我們的健康和生命受到他人的不法侵害時，要學會用法律武器維護自己的權力。（2）珍愛生命，生命變得充實。每個人的生命只有一次，只要我們能夠對社會有所貢獻，對他人有所幫助，讓自己的生活內容豐富多彩，我們的生命就有意義。人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進取，生命就是充實的。我們應該珍惜時間，好好學習，努力提高將來服務人民和貢獻社會的本領。三、小結：四、作業(yè)：放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件事，并寫在作業(yè)本上，要求書寫400字左右。第二課時教學內容：第二站：關愛他人教學目標：讓學生學會如何關愛他人，平等地對待他人的生命。教學過程：一、導入新課想一想：看了兩幅圖，你有什么感想？青年志愿者為什么要去