互動(dòng)反饋系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用特征探討

互動(dòng)反饋系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用特征探討在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境下，師生間的互動(dòng)大都是基于語(yǔ)言或者文字圖片展現(xiàn)的活動(dòng)，不能很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，因此影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。而如今課堂即時(shí)反應(yīng)系統(tǒng)的普及，正好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的不足。通過(guò)課堂即時(shí)反應(yīng)系統(tǒng)教學(xué)，能夠開(kāi)展多種形式的師生互動(dòng)，通過(guò)師生的積極互動(dòng)能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知經(jīng)過(guò)。但怎樣能力把互動(dòng)反應(yīng)系統(tǒng)與課堂教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，發(fā)掘其所提供的多種功能，實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量呢？一、研究的背景1.理論背景新課改是一個(gè)永遠(yuǎn)恒久的話題。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指點(diǎn)思想，老師不能只片面關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，讓學(xué)生自動(dòng)探究，親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展經(jīng)過(guò)，進(jìn)而建構(gòu)新知識(shí)。因而課改要第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文和寫(xiě)作效勞,歡迎您的光臨lunwen.1KEJIAN.COM面向全體學(xué)生，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與、勇于探尋求索、樂(lè)于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理各種信息的能力、獲取知識(shí)的能力、判定和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)溝通與合作的能力等，以培養(yǎng)具有理論能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)需要的人才。在這樣的形勢(shì)下，師生互動(dòng)反應(yīng)、小組合作的課堂教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。2.教學(xué)現(xiàn)在狀況以前在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境下，師生間的課堂互動(dòng)重要是運(yùn)用語(yǔ)言或者一些簡(jiǎn)單的小活動(dòng)，這樣學(xué)生參與的積極性沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此大大影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。而課堂即時(shí)反應(yīng)系統(tǒng)這種新的教學(xué)媒體，正好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的不足之處。通過(guò)課堂即時(shí)反應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒎磻?yīng)系統(tǒng)與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，發(fā)掘它所提供的多種功能，開(kāi)展多種形式的師生互動(dòng)〔如此圖1所示〕。通過(guò)師生的積極互動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)師生間的高效互動(dòng)，進(jìn)而提升課堂的生命力，到達(dá)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二、研究的經(jīng)過(guò)1.延續(xù)傳統(tǒng)風(fēng)格，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，提升每一節(jié)課的教學(xué)效果，課前老師要經(jīng)過(guò)精心備課，建構(gòu)精致細(xì)密的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)課堂上有可能出現(xiàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過(guò)由淺入深地進(jìn)行探究，進(jìn)而成功獲取新知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。為了讓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠順利進(jìn)行，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，老師還要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，搜集相關(guān)的資料制造教學(xué)課件，用以輔助課堂教學(xué)。2.演示教學(xué)課件，增長(zhǎng)新的資源傳統(tǒng)的教學(xué)課件對(duì)課堂教學(xué)有一定的輔助作用，但在使用時(shí)我們只能按既定方案進(jìn)行播放，不能做任何修改。而課堂上我們面對(duì)的是一群生龍活虎的孩子，他們有活潑踴躍的思維，所以在教學(xué)經(jīng)過(guò)中隨時(shí)會(huì)反應(yīng)出一些新的信息。為了知足不同條理學(xué)生的需要，一些預(yù)測(cè)料想之外的信息我們無(wú)法直觀地把它傳遞給學(xué)生，只能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這是傳統(tǒng)媒體教學(xué)給我們留下的遺憾。而互動(dòng)反應(yīng)系統(tǒng)彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾，它真正地具體表現(xiàn)出了教學(xué)的互動(dòng)，給課堂帶來(lái)新的活力?！?〕強(qiáng)大的放映演示功能：只要能輸入電腦的，都能夠支持播放電影、圖片、聲音、文稿等?！?〕9種互動(dòng)形式：測(cè)試應(yīng)答、搶答游戲、淘汰競(jìng)賽、投票選舉、問(wèn)卷調(diào)查、打分評(píng)選、口頭出題、電子舉手〔第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文寫(xiě)作和寫(xiě)作論文發(fā)表效勞,歡迎您的光臨lunwen.1KEJIAN.COM搶權(quán)發(fā)言〕、點(diǎn)名考勤?！?〕簡(jiǎn)單易用的備課〔試卷編纂〕功能：只要會(huì)PowerPoint演示文稿軟件，就能夠自若備課，系統(tǒng)還提供多個(gè)模板套用?！?〕詳盡的記錄、統(tǒng)計(jì)、分析功能：所有用課堂反應(yīng)系統(tǒng)進(jìn)行的活動(dòng)〔如考勤、交作業(yè)、考試等〕，系統(tǒng)都自動(dòng)記錄在案，并構(gòu)成統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表，老師、家長(zhǎng)可隨時(shí)查看，十分是授課老師，可根據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表把握學(xué)生的理解水平，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度。3.發(fā)掘多種功能，突破教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生合作探究知識(shí)的經(jīng)過(guò)中，能夠利用互動(dòng)反應(yīng)系統(tǒng)的多種功能，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性〔見(jiàn)表1〕。4.再現(xiàn)探究經(jīng)過(guò)，重溫知識(shí)建構(gòu)在學(xué)生小組合作溝通及實(shí)驗(yàn)、探究的經(jīng)過(guò)中，我們能夠利用錄制功能，將小組或個(gè)人的某一個(gè)環(huán)節(jié)錄制下來(lái)，在總結(jié)、歸納，達(dá)成共鳴后再適時(shí)播放，既能讓學(xué)生再次體驗(yàn)探究知識(shí)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)給學(xué)生提供反思自己的認(rèn)知、觀點(diǎn)、操作等還存在哪些不足之處的根據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)知識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)，建構(gòu)新知識(shí)。同時(shí)也能讓學(xué)生體驗(yàn)合作、探究的樂(lè)趣及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的愉悅。三、研究的結(jié)果1.老師的成功〔1〕反思溝通整理，建構(gòu)分享資源每一節(jié)課后，老師要及時(shí)地進(jìn)行反思，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通，找出課堂設(shè)計(jì)具有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些不足，在以后的教學(xué)理論中應(yīng)如何矯正和完善，能力使課堂教學(xué)不斷得以優(yōu)化，更好地提升教學(xué)效率。溝通反思后對(duì)課件進(jìn)行修改，然后保存起來(lái)，建構(gòu)學(xué)科資源網(wǎng)，既為老師提供一個(gè)資源分享的平臺(tái)，也為后續(xù)教學(xué)提供一手資料?！?〕提升業(yè)務(wù)水平，提升信息素養(yǎng)每一堂課前的集體備課，要求每一位老師根據(jù)課標(biāo)的要求，認(rèn)真研究教學(xué)資料，找出課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)的縱向聯(lián)絡(luò)、學(xué)科間的橫向聯(lián)絡(luò)等，全面地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過(guò)由淺入深地進(jìn)行探究，進(jìn)而成功獲取新知識(shí)，完成教學(xué)目的，這樣大大地提升了老師的業(yè)務(wù)水平。老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求搜集相關(guān)資料制造教學(xué)課件及利用課件輔助教學(xué)、有機(jī)融合反應(yīng)系統(tǒng)等經(jīng)過(guò)，又促進(jìn)了老師信息素養(yǎng)的提升。2.學(xué)生的收獲通過(guò)與互動(dòng)反應(yīng)系統(tǒng)的有機(jī)融合，使課堂教學(xué)環(huán)境生動(dòng)而形象，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能自動(dòng)參與，積極探尋求索，勤于動(dòng)手，采集和處理各種信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文寫(xiě)作和寫(xiě)作論文發(fā)表效勞,歡迎您的光臨lunwen.1KEJIAN.COM流與合作的能力等都逐步得到提升，發(fā)散性思維及個(gè)性都得到充足發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量大大提升。在互動(dòng)反應(yīng)中對(duì)選擇毛病的學(xué)生采用自行糾錯(cuò)和互助糾錯(cuò)的方式，幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)把握不足之處。這種檢測(cè)效果遠(yuǎn)比讓學(xué)生回家做作業(yè)，老師第二天修改效果好。所以使用互動(dòng)反應(yīng)技術(shù)對(duì)提升課堂學(xué)習(xí)效率有著很大的促進(jìn)作用，值得在各學(xué)科教學(xué)中積極推廣。四、結(jié)束語(yǔ)堂互動(dòng)反應(yīng)系統(tǒng)與課堂教學(xué)有機(jī)整合在一起，如同讓學(xué)生自立地在知識(shí)的海洋中翱翔，老師在旁邊觀察航程?；?dòng)反應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)不僅能夠在課堂檢測(cè)中發(fā)揮作用，還可在各學(xué)科教學(xué)的大部分環(huán)節(jié)發(fā)揮不同作用，對(duì)師生互動(dòng)、小組合作的課堂教學(xué)形式起到了積極推進(jìn)的作用，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，打造出鮮活的高效課堂。以下為參考文獻(xiàn)[1