學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-本部

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)主講人：陳凱莉第1頁，共40頁。課程主要內(nèi)容第一章緒論第二章新生兒心理的發(fā)生第三章嬰兒心理的發(fā)展第四章先學(xué)前兒童心理的發(fā)展第五章學(xué)前兒童心理的發(fā)展第六章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第七章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第八章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展第2頁，共40頁。課程主要內(nèi)容第九章學(xué)前兒童想象的發(fā)展第十章學(xué)前兒童思維的發(fā)展第十一章學(xué)前兒童言語的發(fā)展第十二章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展第十三章學(xué)前兒童社會性的發(fā)展第3頁，共40頁。第一章緒論本章教學(xué)目的：掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象；掌握兒童心理發(fā)展的概念、特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的分期；重點(diǎn)掌握年齡特征、心理發(fā)展的關(guān)鍵期等概念。第4頁，共40頁。兒童期各階段的劃分

新生兒期（出生-1個月）嬰兒期（乳兒期）（1個月-1歲）學(xué)前期先學(xué)前期（1-3歲）兒童期學(xué)前期（狹義）

學(xué)齡期

學(xué)前初期（3-4歲）學(xué)前中期（4-5歲）學(xué)前晚期（5-6、7歲）第5頁，共40頁。第二節(jié)關(guān)鍵期

一、關(guān)鍵期的概念也稱敏感期，是指某一反應(yīng)或某種行為在某個特定的時期或階段中最容易形成或習(xí)得，如果錯過這個“大好時機(jī)”，這種反應(yīng)或行為的學(xué)習(xí)就會變得困難，往往事倍功半，甚至造成難以彌補(bǔ)的損失。這種形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為的大好時機(jī)就是關(guān)鍵期。第6頁，共40頁。關(guān)鍵期奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會帶著它們四下走動一圈。從此以后把這個母鴨當(dāng)作它們的媽媽?？茖W(xué)家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學(xué)習(xí)”。勞倫茲在小鴨子出生后的10~16個小時，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣的事情發(fā)生了。見右圖---尾隨反應(yīng)第7頁，共40頁。發(fā)展的關(guān)鍵期關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。如小鴨的追隨行為典型地出現(xiàn)在出生后的24小時內(nèi)，超過這一時間，“印刻”現(xiàn)象就不再明顯。第8頁，共40頁。記住兒童幾個關(guān)鍵期1、口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期：1-3歲這個階段兒童學(xué)習(xí)口頭語言非?？欤绻寖和钤谕鈬?，用不一年就能學(xué)會日?？谡Z。2、視覺發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。

第9頁，共40頁。3、識字的關(guān)鍵期：3歲左右教孩子識字很簡單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實物等提高孩子識字的興趣第10頁，共40頁。4、數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時期：4-5歲左右此時可引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實物、卡片、玩具等引起孩子的興趣。第11頁，共40頁。5、想象力發(fā)展的最佳時期：3～6歲此時期可以多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。

第12頁，共40頁。發(fā)展的關(guān)鍵期一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉4～6個月吞咽咀嚼關(guān)鍵期8～9個月分辨大小、多少的關(guān)鍵期7～10個月爬的關(guān)鍵期10～12個月站走的關(guān)鍵期

0－2歲親子依戀關(guān)鍵期1－3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4－5歲書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0－4歲形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期4-5歲左右掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期10歲以前外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡5歲以前音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡10歲以前動作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡第13頁，共40頁。三、新生兒的無條件反射無條件食物反射——是新生兒維持生命活動所必需的；

例如，覓食、吸吮、吞咽反射，當(dāng)媽媽要給嬰兒喂奶的時候，嬰兒就會轉(zhuǎn)頭張嘴，做吸奶的動作，食物進(jìn)入口中就會咽下去。第14頁，共40頁。三、新生兒的無條件反射無條件防御反射——是新生兒維持生命活動所必需的例如，眨眼反射就屬于此類反射。當(dāng)強(qiáng)光刺激眼睛的時候，新生兒會自動閉上眼睛或?qū)㈩^轉(zhuǎn)向背光處，當(dāng)刺激物觸及眼瞼或睫毛的時候，頭向后仰并眨眼。打噴嚏、嘔吐也是無條件防御放射。第15頁，共40頁。三、新生兒的無條件反射無條件定向反射——對新生兒認(rèn)識世界具有重要意義。例如，當(dāng)新刺激（如大的聲音和鮮艷的物體）出現(xiàn)時，兒童會把頭朝向它，或停止正在進(jìn)行的活動，好像在探究“這是什么？”第16頁，共40頁。三、新生兒的無條件反射抓握反射例如，用手指或小棍碰觸新生兒的手心，兒童的手就會立即緊握不放，力量之大，甚至可以將身體吊起來。第17頁，共40頁。三、新生兒的無條件反射游泳反射例如，手托新生嬰兒，使她肚子向下，新生兒就會做劃水游泳的動作。3-4個月后消失。第18頁，共40頁。第二節(jié)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生一、條件反射二、新生兒心理發(fā)生的特點(diǎn)三、為什么把條件反射作為兒童心理發(fā)生的標(biāo)志？第19頁，共40頁。一、條件反射1、條件反射的概念原來不能引起某一反應(yīng)的刺激，通過一個學(xué)習(xí)的過程，就是把這個刺激與另一個能夠引起反應(yīng)的刺激同時給予使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無條件反應(yīng)之間建立起的聯(lián)系。第20頁，共40頁。一、條件反射例如：多次吃過梅子的人，當(dāng)他看到梅子、或想到梅子的時候，也會流口水。這就是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，因此是條件反射。想想望梅止渴的成語的由來？？第21頁，共40頁。一、條件反射2、條件反射出現(xiàn)的時間和標(biāo)志（1）發(fā)生的時間：新生兒出生10天左右（2）發(fā)生的標(biāo)志：喂奶姿勢---吮吸反射第22頁，共40頁。第三節(jié)教育應(yīng)該從0歲開始一、新生兒的心理活動能力二、怎樣從0歲開始教育？第23頁，共40頁。一、新生兒的心理活動能力1、胎兒已經(jīng)開始對外界某些事物作出反應(yīng)。例如，當(dāng)母親聽到巨大的聲音或變換自己身體的位置時，腹中的胎兒就拳打腳踢地活動起來。第24頁，共40頁。一、新生兒的心理活動能力2、新生兒已經(jīng)具有不可低估的心理潛能。（1）能看、能聽、能記憶。（2）能區(qū)別不同感覺信息。（3）能接收許多信息，還能主動發(fā)出信息。

（4）能用不同方式反映周圍事物，表達(dá)自己的狀態(tài)。（5）會用哭聲表達(dá)自己的需要和愿望。例如：出生幾天或十幾天的兒童已能注視眼前的物體，喜歡看顏色鮮艷的東西，喜歡看人的笑臉，愛聽溫和的說話聲和優(yōu)美的音樂。第25頁，共40頁。二、怎樣從0歲開始教育1、創(chuàng)設(shè)一個安全、舒適的生活環(huán)境，使他生理上得到健康發(fā)展。2、創(chuàng)設(shè)一個心理發(fā)展的教育環(huán)境，給予適量和合宜的教育訓(xùn)練。3、父母要掌握有效的教育方法和訓(xùn)練技術(shù)。a.視覺功能的訓(xùn)練b.聽覺功能的訓(xùn)練c.觸覺功能的訓(xùn)練d.嗅覺功能的訓(xùn)練e.動作能力的訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容？第26頁，共40頁。第三章嬰兒心理的發(fā)展一、嬰兒的生理發(fā)展二、嬰兒動作的發(fā)展三、嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)第27頁，共40頁。一、身體的發(fā)育＊身高：平均每月增長3厘米以上，半年后有所減慢，每月增長1-1.5厘米。＊體重：1歲時可達(dá)9-10公斤，等于出生時的3倍。＊骨骼：2-3個月開始，脊柱的四個生理彎曲逐漸形成。＊肌肉：兒童逐漸能支撐住身體重量，逐漸能抬頭、翻身、坐、爬、站甚至能走上幾步。知識專欄：頸曲、胸曲、腰曲和骶曲從側(cè)面看頸曲向前凸,胸曲向后凸,腰曲向前凸，骶曲向后凸第28頁，共40頁。一、身體的發(fā)育注意：＊骨骼仍易變形；＊肌肉比較容易疲勞；因此，可以讓嬰兒練習(xí)各種動作，但必須注意適時適量，不要過早讓嬰兒坐、站，每次練習(xí)的時間不宜過長。第29頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展1、皮質(zhì)興奮機(jī)能增強(qiáng)。睡眠時間逐漸減少、清醒時間不斷增加；嬰兒形成條件反射比新生兒容易得多，也鞏固得多。2、皮質(zhì)抑制機(jī)能開始發(fā)展。皮質(zhì)抑制：無條件抑制和條件抑制即中樞抑制或內(nèi)抑制的發(fā)展，是大腦機(jī)能發(fā)展的主要標(biāo)志之一。第30頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展※無條件抑制：分為外抑制和超限抑制，與生俱來，產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的低級中樞。外抑制：是指外界環(huán)境和機(jī)體內(nèi)部的額外刺激制止了正在進(jìn)行的活動。例如：室外的喧鬧聲打斷了兒童聽故事的活動，身體不適妨礙兒童注意的集中。第31頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展超限抑制：當(dāng)刺激超過一定的強(qiáng)度或持續(xù)時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致大腦皮層的興奮性降低，從而進(jìn)入抑制狀態(tài)，稱為超限抑制。例如：新生兒的睡眠較多，就是超限抑制的表現(xiàn)。第32頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展條件抑制：也叫內(nèi)抑制，出生后逐漸形成的，只能產(chǎn)生于大腦皮層。三種形式：消退抑制、分化抑制、延緩抑制a.消退抑制：條件反射建立后，如果不再受到非條件刺激的強(qiáng)化，其信號作用就會逐漸喪失，而不再引起反射行為。例如：出生后嚴(yán)格按照作息制度生活的嬰兒對喂奶時間已經(jīng)形成了條件發(fā)射，一到喂奶時間，便會產(chǎn)生食欲，如果換個環(huán)境，每到吃奶時間，兒童吃不到奶，那么原來形成的條件反射就會消失。第33頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展b.分化抑制：條件反射形成初期，不僅條件刺激物本身有效，與之類似的刺激物往往也能引起反應(yīng)，這叫條件反射的泛化。如果以后只強(qiáng)化原來的條件刺激物，而不強(qiáng)化類似的刺激物，那么對類似刺激物的反應(yīng)就逐漸減弱或消失，這種只對條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)，對相似刺激物不反應(yīng)的過程就是分化抑制。例如：出生不久的孩子就能分辨“嗡嗡”聲和“沙沙”聲，聽到不同的聲音就把頭轉(zhuǎn)向不同的方向。第34頁，共40頁。（二）嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展c.延緩抑制：條件刺激物出現(xiàn)后，稍稍停一會兒再用非條件刺激物進(jìn)行強(qiáng)化，這樣，反應(yīng)出現(xiàn)的時間便延緩了，這就是延緩抑制。例如：開始，嬰兒看到媽阿姨作喂奶前的準(zhǔn)備，往往會迫不及待地哭叫或伸開小手抓奶瓶，但阿姨需要一定時間準(zhǔn)備，不能馬上滿足他的需要，這樣經(jīng)過若干次后，有些嬰兒就能安靜的等待一會兒。第35頁，共40頁。（三）條件反射建立方式的變化1、定向反射強(qiáng)化的方式非條件定向反射是一種適應(yīng)性的本能行為，以此為基礎(chǔ)形成的條件性定向反射，即積極的定向探究反射，則是一種有目的的積極行動。例如：一個不足3個月的嬰兒，由于偶然揮動雙臂時，搖動了系在其右臂上的撥浪鼓，自第3次響后，嬰兒便開始有規(guī)律地擺動右臂（左臂不動）似乎在“探究”動作與響聲的關(guān)系。第36頁，共40頁。（三）條件反射建立方式的變化2.模仿的方式。在定向探究反射發(fā)展的基礎(chǔ)上，兒童開始通過模仿來建立條件反射。第37頁，共40頁。（三）條件反射建立方式的變化3.動覺強(qiáng)化的方式。指用一種運(yùn)動所產(chǎn)生的動覺刺激來強(qiáng)化這種運(yùn)動與某種無關(guān)刺激物的聯(lián)系的學(xué)習(xí)方式。例如，每當(dāng)客人告別時，媽媽總是一邊說：“寶寶，和阿姨再見”一邊搖動孩子的右手，這樣多次重復(fù)后，一聽到“再見”兒童就自動擺手。第38頁，共40頁。（三）條件反射建立方式的變化4、言語強(qiáng)化的方式。

言語強(qiáng)化的方式總是和成人的表情、動作等其他因素共同起作用。例如，當(dāng)兒童搖手表示再見時，成人常常高興地夸他“好寶寶”、“真聰明”第39頁，共40頁。內(nèi)容梗概學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)。這種形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為的大好時機(jī)就是關(guān)鍵期。奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究小動物發(fā)育的過程中首先提出這一概念。關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。第二節(jié)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生。就是把這個刺激與另一個能夠引起反應(yīng)的刺激同時給予。到梅子、或想到梅子的時候，也會。流口水的基礎(chǔ)上完成的，因此是條。想想望梅止渴的成語的由來。的位置時，腹中的胎兒就拳打腳踢地活動起。歡看人的笑臉，愛聽溫和的說話聲和優(yōu)美。2、創(chuàng)設(shè)一個心理