保教工作經(jīng)驗(yàn)之談

———保教工作經(jīng)驗(yàn)之談保教工作閱歷之談（精選3篇）

保教工作閱歷之談篇1

各位同事們;

大家晚上好!

說(shuō)起幼兒園教學(xué)工作大家都知道包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己五年來(lái)在幼教實(shí)踐中的一些做法和感受，不能稱之為閱歷，但可以算作是與老師們的一次探討和溝通吧。

怎樣才能使我們保教工作進(jìn)一步提高效率呀?下面我從四個(gè)方面與大家進(jìn)行溝通吧!1.師生關(guān)系2.習(xí)慣養(yǎng)成3.作業(yè)問(wèn)題4.課堂教學(xué)

一、師生關(guān)系.

之所以將師生關(guān)系排在前面，是由于我覺(jué)得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中許多狀況下起著打算性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對(duì)象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，假如想使自己的工作得心應(yīng)手，必需要在實(shí)踐中去了解孩子的喜好，揣摩孩子的心理。說(shuō)到這里，不由得想起自己五年的教同學(xué)活在與孩子相處中的一些片段。我把他們歸納成四個(gè)階段：遲疑期、嚴(yán)峻期、民主期、自主期。遲疑期是處在我學(xué)校畢業(yè)剛參與工作時(shí)，由于實(shí)際狀況與學(xué)校中學(xué)到的東西差距太大，縱然有"初生牛犢不怕虎'的士氣，面對(duì)難纏的同學(xué)和家長(zhǎng)，經(jīng)常的我束手無(wú)策，主要問(wèn)題還是缺乏閱歷與駕御孩子的力量。在作了一年小班工作有了一些閱歷后，越來(lái)越感到：嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，于是進(jìn)入到嚴(yán)峻期，那時(shí)發(fā)生的一件事對(duì)我觸動(dòng)挺大的，學(xué)期末的一次家訪中，剛按門鈴?fù)崎_(kāi)孩子家的門時(shí)，只見(jiàn)我班那個(gè)叫王雨非的小伴侶一看是老師來(lái)了，轉(zhuǎn)生跑到臥房抱住媽媽的腿就大聲的哭，加長(zhǎng)告知我孩子怕老師，當(dāng)時(shí)的我在孩子心目中的形象可想而知。隨著自己的教學(xué)閱歷越來(lái)越豐富，孩子漸漸長(zhǎng)大與老師的溝通也越來(lái)越放得開(kāi)，其實(shí)方法很簡(jiǎn)潔，急躁、熱心、理解是基礎(chǔ)，再放些愛(ài)在里面就行了。當(dāng)我送走往屆學(xué)前班畢業(yè)的孩子還能夠周末來(lái)看我，心里真是特別的快樂(lè)，我知道，他們將我當(dāng)成是伴侶了?，F(xiàn)在，再處理與孩子的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問(wèn)題做到當(dāng)仁不讓，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件特別嚴(yán)厲?的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的模糊。課堂上是師長(zhǎng)，課后是伴侶，在對(duì)待與孩子的關(guān)系問(wèn)題上，肯定要立場(chǎng)分明，切不行不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對(duì)待，那樣我認(rèn)為是起不到有效的作用的。

二、習(xí)慣養(yǎng)成.

訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順當(dāng)。最基本的，如：課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，包括課前發(fā)書。發(fā)鉛筆。下課后，先將書收好，擺齊，再將桌子椅子排列整齊，撿潔凈地上的垃圾?？此片嵥?，只要形成習(xí)慣，其實(shí)只是順手而以，什么也不耽擱。(一)習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì)覺(jué)得孩子壞習(xí)慣的形成轉(zhuǎn)瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣卻需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這實(shí)際是很考驗(yàn)老師的急躁與毅力的，往往一開(kāi)頭能夠堅(jiān)持，熱度一過(guò)，老師松懈，孩子也就恢復(fù)老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提示，究竟是孩子，完全靠其自覺(jué)也是不現(xiàn)實(shí)的，除了實(shí)行一些激勵(lì)、監(jiān)督、幫助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。(二)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施措施。孩子習(xí)慣的培育，首先要求老師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有劇烈的責(zé)任感。在前提條件下，才可能在同學(xué)身上去花心思，想方法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開(kāi)頭去，漸漸波及開(kāi)來(lái)，穩(wěn)固下來(lái)后再進(jìn)行下一個(gè)，這方面短、平、快的方法是沒(méi)有的。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的孩子都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班孩子的樂(lè)觀性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)覺(jué)好的典型要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過(guò)與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種方法。(三)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力氣。俗話說(shuō)"火車跑得快，全靠車頭帶'，其實(shí)老師就是孩子的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接仿照的對(duì)象。老師文明的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)男袨?，得體的著裝，恬淡的氣質(zhì)對(duì)于同學(xué)都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在孩子面前的一次親歷親為。觀察地上有垃圾，你是指使孩子清理，還是親自去撿拾?我覺(jué)得后者的表率作用會(huì)讓孩子記的更牢。我們教育孩子在課堂上要集中精力，不能跑神，可當(dāng)老師拋下孩子跑到教室外面打手機(jī)或談天時(shí)，孩子會(huì)怎么想呢?我們的說(shuō)教還有多大的勸說(shuō)力呢?再者，在孩子中樹(shù)立典型，用孩子身邊的事例來(lái)做教材，也會(huì)有很好的教育力度。

三、作業(yè)問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題是老生常談了，每個(gè)班總有那么一小部分同學(xué)不完成作業(yè)，老師對(duì)于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評(píng)孩子的一個(gè)主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，咱們給孩子布置作業(yè)的真正目的究竟是什么呢?會(huì)不會(huì)已經(jīng)淪為一種慣例，就似乎每天必需吃飯、喝水一般。任何事情的發(fā)生都有它的緣由，孩子不完成作業(yè)的緣由也各不相同。有時(shí)候可能就是我們把布置作業(yè)當(dāng)作一種慣例，大量重復(fù)、枯燥的完成，不講究方法和實(shí)效，做無(wú)用功誰(shuí)都不會(huì)情愿。幾年中我在大班學(xué)前班帶的時(shí)間長(zhǎng)，字寶寶生字拼音中，單靠課堂上的時(shí)間完成作業(yè)，是無(wú)法完成的。我知道同學(xué)最不喜愛(ài)占用晚上看動(dòng)畫片的時(shí)間來(lái)寫作業(yè)了，所以，我不強(qiáng)迫他們一個(gè)生字寫幾遍，但我要求把握的學(xué)問(wèn)必需通過(guò)，家庭作業(yè)本上可以只寫兩個(gè)生字。拼音，至于怎么記住的，依據(jù)自己的力量而行。作業(yè)關(guān)鍵還是要讓孩子明理，知道老師給他們的作業(yè)都是很必需的，不完成就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。另外，班內(nèi)還有些無(wú)論你用怎樣的方法，他們都不響應(yīng)的孩子。我們得承認(rèn)，孩子間的差異是實(shí)實(shí)在在的存在著的，雖然不提倡這么說(shuō)，可實(shí)踐證明的確有教不好的孩子。對(duì)于班中這樣的孩子，不要總是把重心放在有無(wú)完成作業(yè)上，為此而每天生氣，實(shí)在是沒(méi)有必要，在課堂上盡量的抓牢他們就可以了。布置作業(yè)時(shí)花些心思，適當(dāng)?shù)膶?shí)行一些激勵(lì)措施，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助監(jiān)督等都是一些較好的方法。但我還是覺(jué)得，將課堂上的時(shí)間充分的利用起來(lái)，千萬(wàn)不要有課上完不成，課下來(lái)補(bǔ)上的想法，一點(diǎn)效果都沒(méi)有。

四、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的勝利與否與任課老師有直接的關(guān)系，其中的因素有備課、情感投入、個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)等。而其中我覺(jué)得占首要位置的還是老師對(duì)于授課內(nèi)容的理解、把握及運(yùn)用。老師之間的差異是存在的，但假如始終是以仔細(xì)的態(tài)度去對(duì)待每一節(jié)課堂教學(xué)。孩子學(xué)習(xí)的大方向是不會(huì)有太大偏差的，最怕的就是老師對(duì)于工作的模糊，對(duì)于孩子的無(wú)所謂。課堂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容博大精深，下面我就偏重于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)中某些方面的看法。1.訓(xùn)練孩子說(shuō)的力量。在教學(xué)中，肯定要熬煉孩子多講，大膽的發(fā)揮想象大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)。新岡要提倡將課堂還給孩子，讓盡量多的孩子參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。有的老師會(huì)有怕一旦將課堂放開(kāi)，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于孩子的要求明確清楚，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行訓(xùn)練，孩子會(huì)很快的適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)特別情愿進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。訓(xùn)練孩子說(shuō)的力量形式許多，關(guān)鍵是老師能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。我訓(xùn)練孩子的時(shí)候，常常是一整堂課就訓(xùn)練一個(gè)題目，假如時(shí)間上保證不了，很難顧及到更多的孩子。另一方面是老師要能言有激情，在我園賽教活動(dòng)中感受很深，張老師給我留下了深刻的印象，老師在課堂上游刃有余的精妙的語(yǔ)言的運(yùn)用，將整堂課細(xì)致的穿插起來(lái)，我想孩子在課堂上不僅是訓(xùn)練了自己的力量，老師美麗的語(yǔ)言對(duì)于孩子的耳聞目染不也是一種最直接的熏陶嗎?認(rèn)真觀看我們就會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子的喜好許多秉承了任課老師的特點(diǎn)，一位性非常向，活潑好動(dòng)的幼兒老師，她所帶的孩子也是開(kāi)朗的，那么一位才華豐溢，喜善談?wù)摰睦蠋煟暮⒆右部隙〞?huì)是思維活躍，樂(lè)觀能言的。在授課的過(guò)程中，盡量多的給孩子展現(xiàn)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)思想品德，一方面拓展了孩子的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也會(huì)提升老師在孩子心目中的位置和寵愛(ài)程度，還有課下的溝通也很有效。只要我們用些心思，孩子的語(yǔ)言力量就會(huì)有逐步的提升，并不肯定非得以某些特定的方式來(lái)進(jìn)行。

教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，教學(xué)方案要想全面，做到有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要準(zhǔn)時(shí)，較快的適應(yīng)教材以及同學(xué)的變化，做個(gè)適應(yīng)進(jìn)展的教育者。

保教工作閱歷之談篇2

20xx年是一個(gè)不平凡的一年，是我園全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的一年，在洪林中心幼兒園的進(jìn)展歷程中，也是令人難忘和值得驕傲的一年。一年來(lái)，在全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量更趨完善，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同行與社會(huì)的全都好評(píng)。20xx年上半年我們通過(guò)學(xué)前師范的檢查并取得了專家的好評(píng)，20xx年下半年在全體員工的共同努力下，我們通過(guò)了"平安校內(nèi)和合格警務(wù)室'的檢查，下面我就談?wù)勎覀冇變簣@的一些閱歷：

一、教育教學(xué)工作

1.重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教育理念，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教育理念，提升老師教學(xué)工作力量，我園非常重視老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期先后組織老師進(jìn)行了遠(yuǎn)程再連續(xù)教育，常常帶領(lǐng)老師去實(shí)小幼兒園觀摩。采納一幫一，以老帶新等多種形式，多條渠道，加大對(duì)本園老師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、抓好常規(guī)，提高教學(xué)實(shí)效。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，仔細(xì)抓好日常教學(xué)常規(guī)工作。學(xué)期初，保教處制定出全園保教工作方案，各班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)與學(xué)科帶頭人制定好本學(xué)期教學(xué)方案，各班老師制定好本班班工作方案與周教學(xué)方案。為保證教研與備課的溝通時(shí)間，我園要求老師每周四下午定期進(jìn)行集中備課教研活動(dòng)，做到周前備課，課前有教案、上課有教具，課后有反思，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。周末，注意保教資料的積累與收集，將保教工作、老師個(gè)人及班級(jí)資料分門別類收集整理，保證各類案頭資料的質(zhì)量與完整。

3、仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)老師教學(xué)技能的有效提高。

①運(yùn)動(dòng)器械豐富多彩有成效。

本學(xué)期各班組織幼兒制作了適合幼兒年齡特點(diǎn)和力量水平的體育運(yùn)動(dòng)器械。除了現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器材皮球、繩、圈外，還有很多利用廢舊物自制的器械。有利用易拉罐自制的梅花樁、有利用酸奶瓶自制的拉力器、還有利用廢舊海棉和喜糖袋子自制的海綿球等等，數(shù)不勝數(shù)。

豐富多彩的活動(dòng)器械為幼兒晨練活動(dòng)供應(yīng)了更多的自主選擇，晨練活動(dòng)形式多種多樣，幼兒體能進(jìn)展得到有效提高。依據(jù)本學(xué)期預(yù)設(shè)的幼兒體能訓(xùn)練目標(biāo)，老師有方案有目的地組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)期末的體育活動(dòng)展現(xiàn)，大班90﹪的幼兒能一次連續(xù)拍球15個(gè)以上，有的幼兒能連續(xù)拍球100多個(gè)。每班都有幼兒能進(jìn)行花樣拍球，創(chuàng)意玩球。如大二班幼兒會(huì)胯下拍球、兩手輪番拍球、兩人輪番拍球、拍球轉(zhuǎn)身等。有的幼兒制造了多人滾球、拍球入筐等新奇玩法。中班以投擲活動(dòng)為主，幼兒都把握了正確的投擲方法，最遠(yuǎn)的能投近10米。小班以塑圈為主，也制造了多樣的玩法。如個(gè)人套圈、花樣跳圈、轉(zhuǎn)圈等，幼兒鉆、爬、跳的技能得到肯定提高。除此之外，大中幼兒分別學(xué)會(huì)了走梅花樁、投準(zhǔn)入洞、踢毽子等基本技能，有的大班幼兒還初步學(xué)會(huì)了跳繩。

②主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式多樣有特色。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。'在幼兒園教育活動(dòng)中，主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，也是作為促進(jìn)幼兒進(jìn)展不行缺少的重要"環(huán)境'，越來(lái)越受到老師的重視，并都能激發(fā)幼兒參加設(shè)計(jì)，共同收集材料，一起制作豐富多彩、形式多樣的主題墻，讓幼兒有個(gè)溝通學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，真正讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話。如：

③區(qū)域活動(dòng)探究日趨完善有起色。

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展是我園的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期以區(qū)域活動(dòng)作為抓手，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探究的專題討論，讓老師在創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)觀摩豐富完善實(shí)踐探究的過(guò)程中漸漸形成各班區(qū)域特色，區(qū)角活動(dòng)日趨成熟。

在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們細(xì)心設(shè)計(jì)，利用各種廢舊物，自制了豐富多彩的玩教具：有自制的燒烤、糖果、水果、蔬菜、串珠、拼圖等，惟妙惟肖。區(qū)角豐富：有建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、嬉戲區(qū)、益智區(qū)、娃娃超市、農(nóng)家超市、娃娃家、圖書角、種植角、健身區(qū)、音樂(lè)角、表演區(qū)等。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探究，感受到了區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的重要作用，促進(jìn)了老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的思索，老師們熟悉到區(qū)域活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主，區(qū)域活動(dòng)要豐富，材料要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要為幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展服務(wù)，活動(dòng)材料要不斷更新等等。

④一課多磨教學(xué)成效顯著提高。

為切實(shí)提高上課的實(shí)效，促進(jìn)老師教學(xué)水平的共同提高。本學(xué)期幼兒園進(jìn)行了一課多磨活動(dòng)，每節(jié)課我們是班級(jí)組聽(tīng)課、磨課，然后請(qǐng)學(xué)校資深老師幫我們磨課，最終請(qǐng)姜堰的骨干園長(zhǎng)幫我們磨課，真正的體現(xiàn)了一顆多磨的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我們注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在觀看中激發(fā)愛(ài)好，積累閱歷。同時(shí)預(yù)備了豐富的材料激發(fā)幼兒制造力。有效發(fā)揮了環(huán)境的作用及老師的主導(dǎo)作用，老師說(shuō)的少，幼兒說(shuō)得多;幼兒動(dòng)手在先，老師指導(dǎo)在后?；顒?dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。

⑤美術(shù)特色是我園的一大亮點(diǎn)。

美術(shù)是我園的特色之一，我們班班制定了美術(shù)方案，班班都有幼兒美術(shù)作品袋，班班都有美術(shù)區(qū)角，學(xué)校還有一個(gè)美術(shù)室，在美術(shù)室里孩子可以發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行操作，有剪紙、繪畫、毛線拖畫、水壺噴畫、在廢舊瓶上作畫等等供幼兒操作。學(xué)校的一角還有一個(gè)"特色吧'，在特色吧里孩子可以進(jìn)行涂鴉，還可以進(jìn)行沙畫和泥塑。在美術(shù)室里我們投放了大量的材料供幼兒操作，目的是培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒的審美情趣，為幼兒發(fā)覺(jué)美、表現(xiàn)美、制造美供應(yīng)了環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶。

⑥園本培訓(xùn)豐富多樣促成長(zhǎng)。

為促進(jìn)老師自我培訓(xùn)的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我們每周一晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候我們首先進(jìn)行園本培訓(xùn)，培訓(xùn)好了之后老師要準(zhǔn)時(shí)寫學(xué)習(xí)心得，之后這一周還要寫類似的觀看記錄。通過(guò)園本培訓(xùn)，大大促進(jìn)了老師專業(yè)水平的成長(zhǎng)。

二、家長(zhǎng)工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與親密協(xié)作，特別重要。

1.保教處堅(jiān)持每月一期教學(xué)專刊，圖文并茂向家長(zhǎng)宣揚(yáng)好的教育閱歷，展現(xiàn)幼兒繪畫作品。

2.各班堅(jiān)持使用"家園聯(lián)系欄'，每周一準(zhǔn)時(shí)公示周方案表，便利家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容。

3.推舉《家教育報(bào)》《快樂(lè)幼兒》優(yōu)秀讀物給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變家教觀念，提升家教力量。

4.仔細(xì)填寫好"幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)'與"家園聯(lián)系手冊(cè)'，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心老師了解幼兒在家的表現(xiàn)。

5.成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)觀改進(jìn)工作中的不足。

三、需要改進(jìn)之處

1.半日開(kāi)放活動(dòng)要堅(jiān)持開(kāi)展。

2.青年老師基本功不夠扎實(shí)，說(shuō)課力量有待提高。

3.老師文案工作連續(xù)加強(qiáng)，聽(tīng)課記錄與教學(xué)反思要規(guī)范。

4.區(qū)域活動(dòng)的深層次的指導(dǎo)還待強(qiáng)。需要我們老師進(jìn)一步豐富，老師的觀看指導(dǎo)力量有待加

取得的成果已經(jīng)成為過(guò)去，放眼將來(lái)，我信任在全體保教工作人員的共同努力下，我們滿懷信念，展望新學(xué)年，我們的保教工作必將越做越好!

保教工作閱歷之談篇3

如今，家長(zhǎng)為子女選擇學(xué)校，一看環(huán)境，二挑老師，三問(wèn)校(園)長(zhǎng)。聞名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。'有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園?；疖嚺艿每?，全靠龍頭帶!因此，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是特別重要的，辦好幼兒園，辦出特色、尤其要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，園長(zhǎng)是關(guān)鍵。工作三十年來(lái)，我感到好園長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)至少必需具備思想素養(yǎng)、專業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)才能、人格魅力、身體機(jī)能五個(gè)方面的要求。

一、高度的思想教育力量

在我們的四周常聽(tīng)人這樣說(shuō)：幼兒園是關(guān)小孩的地方，家長(zhǎng)送幼兒到幼兒園是關(guān)關(guān)水的，只要平平安安，不出事就行!至于辦園的理念、幼兒園特色建設(shè)，是次要的!家長(zhǎng)有這樣的想法可以原諒，試想，假如園長(zhǎng)的熟悉也停留在以平安為主要目標(biāo)的層次上，那么孩子上幼兒園與圈養(yǎng)小動(dòng)物又有什么不同呢?這樣的園長(zhǎng)首先思想素養(yǎng)就不合格。

依據(jù)我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期提出的干部四化要求，結(jié)合幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作的特點(diǎn)，園長(zhǎng)的思想素養(yǎng)要求有以下幾個(gè)方面：

要學(xué)會(huì)運(yùn)用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀看、處理問(wèn)題，堅(jiān)持"三個(gè)代表'重要思想、堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，也就是堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際動(dòng)身，按客觀規(guī)律辦事，能自覺(jué)地執(zhí)行黨的教育方針，主動(dòng)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，能正確處理國(guó)家、幼兒園、保教人員三者利益關(guān)系，尤其要以幼兒進(jìn)展為本、保教結(jié)合與全面進(jìn)展、家園互動(dòng)、辦出特色等思想作為形成辦學(xué)理念、制定辦學(xué)目標(biāo)、建設(shè)特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)，并有以此思想去影響全園師生員工和推動(dòng)幼兒園進(jìn)展的力量，時(shí)時(shí)影響家長(zhǎng)、事事宣揚(yáng)社會(huì)。

園長(zhǎng)要全心全意為教職工服務(wù)。以為教職工服務(wù)為己任，親密聯(lián)系教職工，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，做教職工的貼心人。特殊要有開(kāi)創(chuàng)新局面的開(kāi)拓精神。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼教事業(yè)改革的促進(jìn)派，為此，既要能解放思想，勇于創(chuàng)新，勇于改革，不怕困難;又要能實(shí)事求是，勤勤懇懇，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，一絲不茍，講求實(shí)效。

園長(zhǎng)要有大公無(wú)私的高尚情操。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以權(quán)謀公，遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益，不能假公濟(jì)私，不能以權(quán)謀私，要有嚴(yán)于律己的自省精神。

園長(zhǎng)要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長(zhǎng)要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)得進(jìn)各種看法，不計(jì)個(gè)人恩怨，不講個(gè)人好惡。要能和觀點(diǎn)看法不同、性格情趣不相同的人合作共事，團(tuán)結(jié)各種各樣的人一道工作。為了顧全大局，必需能委曲求全。要有聽(tīng)取批判看法的士氣，不論是來(lái)自上級(jí)或下級(jí)的批判，都應(yīng)取虛懷若谷的態(tài)度，有則改之，無(wú)則加勉，實(shí)事求是，坦率懇切。

二、高效的科學(xué)管理力量

好老師不肯定能當(dāng)個(gè)好園長(zhǎng)，好老師是當(dāng)好園長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好園長(zhǎng)尤其要重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)管理，包括人、財(cái)物、時(shí)間、檔案資科、信息等的管理。擅長(zhǎng)對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，勝利的閱歷加以確定并推廣、深化，失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)循環(huán)里，不斷循環(huán)往復(fù)，有所提高和進(jìn)展。

好園長(zhǎng)要擅長(zhǎng)溝通和交際。辦好幼兒園要依靠各方面的力氣、充分利用各方面的資源，園長(zhǎng)的交際力量就特殊重要。園長(zhǎng)需要跟各種人、各種單位溝通和打交道：跟該園的師生員工、跟幼兒的家長(zhǎng)、跟社區(qū)、跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、跟姐妹園、跟關(guān)系戶等，這需要各種交際力量。好園長(zhǎng)一般要具備以下基本的交際力量：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的力量，宣揚(yáng)鼓動(dòng)的力量，洞察對(duì)象心理的力量，傾聽(tīng)、勸說(shuō)、談判的力量，責(zé)任心、自信念、真誠(chéng)熱忱、公平敬重、合作雙贏等交際心態(tài)和管理心情的力量。

要有勇于探究、擅長(zhǎng)探究的創(chuàng)新力量。對(duì)新奇事情敏感，能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題：擅長(zhǎng)聽(tīng)取各種不同看法，集中集體才智，形成獨(dú)到的新見(jiàn)解;思路開(kāi)闊，富有想象力，擅長(zhǎng)提出大膽而新奇的推想和設(shè)想，提出新方案;擅長(zhǎng)宣揚(yáng)和鼓動(dòng)，發(fā)揮自己的影響力，組織老師實(shí)行有效的新行動(dòng);擅長(zhǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)新的局面，不斷用新的更高的目標(biāo)去鼓舞教職工前進(jìn)。

要有綜合分析、統(tǒng)籌全局的思維力量。園長(zhǎng)要有對(duì)幼兒園全局活動(dòng)進(jìn)行分析、綜合、概括和推斷的力量，要在紛繁簡(jiǎn)單的事物中，透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì);能在眾多的沖突中抓住打算事物性質(zhì)和進(jìn)展過(guò)程的主要沖突和沖突的主要方面，運(yùn)用科學(xué)的規(guī)律思維方法，進(jìn)行有效的歸納、概括、推斷和表達(dá)，通過(guò)演繹推理，舉一反三，觸類旁通，找出解決問(wèn)題的方法。

要有民主集中、權(quán)衡利弊的決策力量。正確的決斷關(guān)鍵在于民主集中、權(quán)衡利弊。群眾的看法總是分散的，各個(gè)方案各有利弊，優(yōu)柔寡斷就會(huì)無(wú)所適從，主觀武斷又會(huì)貽誤大事。所以必需有正確的決斷，園長(zhǎng)要做到?jīng)Q策民主化和科學(xué)化的統(tǒng)一，就要科學(xué)地、周密地權(quán)衡利弊得失，不僅看眼前，還要看長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅看局部，還要看全局。正確的決斷應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)整體利益和局部利益的統(tǒng)一，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和臨時(shí)利益的統(tǒng)一。

要有敬重人才、知人善任、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效能的組織力量。用人勝利是幼兒園勝利的必由之路，要擅長(zhǎng)識(shí)別和發(fā)覺(jué)人才，敢于提拔和使用人才。用人之所長(zhǎng)，避人之所短，重視中高層干部和保教人員的培育和訓(xùn)練，建立一套高效率的合理的組織機(jī)構(gòu)，優(yōu)化勞動(dòng)組合，協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力，充分有效地發(fā)揮諸要素的作用，以期達(dá)到綜合平衡，獲得最優(yōu)效果。

三、高尚的人格修養(yǎng)魅力

園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長(zhǎng)共性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長(zhǎng)人格魅力的因素。好園長(zhǎng)要有好的人格魅力，并在辦園實(shí)踐中充分呈現(xiàn)自己人格魅力的鮮亮特征，對(duì)幼兒園師生員工施加影響，引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)全都、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。好園長(zhǎng)一般具有劇烈的愛(ài)心、事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛(ài)園和精益求精，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和深化課堂，胸懷寬廣和海納百川，平易近人和嚴(yán)格要求，待人以誠(chéng)和關(guān)愛(ài)師生，擅長(zhǎng)用人和培育人等。

首先，幼兒園的中層領(lǐng)導(dǎo)干部是幼兒園的支柱，是園長(zhǎng)的參謀助手，發(fā)揮她們的樂(lè)觀性，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的綻開(kāi)起著推動(dòng)作用，園長(zhǎng)要敬重他們的才能，依據(jù)各人的特長(zhǎng)、力量和態(tài)度支配恰當(dāng)?shù)穆毼?，讓她們分管得心?yīng)手的工作，為幼兒園各項(xiàng)工作順當(dāng)綻開(kāi)發(fā)揮自己的才能和作用。園長(zhǎng)要敬重他們的建議，大力支持她們的設(shè)想，有關(guān)人力、財(cái)力、物力以及幼兒園的重大活動(dòng)，要通過(guò)集體商討后才予以決策。

基層領(lǐng)導(dǎo)一班人，有時(shí)也會(huì)遇到看法不統(tǒng)一，這時(shí)園長(zhǎng)就得起調(diào)整作用，以大局為重，不偏心、不袒護(hù)，堅(jiān)決地作出公正的結(jié)論。園長(zhǎng)敬重助手，助手也會(huì)敬重教職工，教職工