2022年3月甘肅省臨潭縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【含解析】

2022年3月甘肅省臨潭縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【含解析】（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.空間密度大容易導(dǎo)致幼兒情緒焦慮沖突，因此教師應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大幼兒游戲空間.（ ）.嬰幼在進(jìn)餐過(guò)程中出現(xiàn)說(shuō)笑現(xiàn)象，保育員應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育。（ ）.學(xué)前教育學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立研究領(lǐng)域的最終確立是由蒙臺(tái)梭利完成的。（ ）.幼兒園課程主要是通過(guò)一日教育活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，其中幼兒園一日教育活動(dòng)分為三種類(lèi)型：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。（ ）.保育工作是保育員的事，與教師無(wú)關(guān).（ ）的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般.幼兒情緒不穩(wěn)定、易變化的原因是情境的變化明顯.幼兒的情緒常被內(nèi)在的情境支配。（ ）.嬰幼兒容易長(zhǎng)俳子的主要原因是皮膚嬌嫩，汗腺發(fā)育和通過(guò)汗液蒸發(fā)調(diào)解體溫的功能較成人強(qiáng)。在溫度高、濕度大的夏季，汗液不易排出，而滲透到毛孔的周?chē)M織，就會(huì)刺激皮膚出現(xiàn)癖子.（ ）.教師要熱愛(ài)兒童，平等地對(duì)待兒童，要啟發(fā)兒童，尊重兒童的人格，不能恐嚇和打罵兒童。（ ）.幼兒”愛(ài)護(hù)圖書(shū)；不亂撕亂扔，反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)”，這是幼兒園中班語(yǔ)言教育的目標(biāo).（ ）.幼兒園為了節(jié)約人力和物力，應(yīng)一次性地購(gòu)買(mǎi)大量食堂的食物，以便貯存.（ ）.德國(guó)心理學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演.（ ）.嬰幼兒撒飯的主要原因是動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，注意力不集中.（ ）.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面，其中物質(zhì)環(huán)境比較重要，精神環(huán)境則可有可無(wú).（）.幼亍為輔導(dǎo)技術(shù)主要采取的方法是行為矯正.（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.—5歲3個(gè)月的女孩說(shuō)："我想畫(huà)〃奧瞇小花、還想畫(huà)人"她基本上按所說(shuō)的去畫(huà)了.說(shuō)明她的想像是（ ）.A、仍以無(wú)意想像為主B、與記憶的界限不明顯的C、有計(jì)劃的、但想像內(nèi)容零碎、缺乏組織D、力求符合客觀(guān)邏輯的.孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為三大類(lèi)核心癥狀，即（ ）、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式.A、社會(huì)交往障礙B.發(fā)育遲滯C、語(yǔ)言刻板D、視功能發(fā)育不良.下列不屬于新的課程體系所涵蓋的一項(xiàng)的是（ ）.A、幼J股育B、義務(wù)教育C、中等職業(yè)教育D、普通高中教育.人人常說(shuō)的“激將法”是指（ ）.A、直接暗示B、間接暗示C、反暗示D、自我暗示.聲音在（ ）分貝以下是比較安靜的環(huán)境.A、50B、60C、70D、80.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有（ ）特點(diǎn)，教師與幼的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。A、交互性B、模仿性C、生成性D、個(gè)別性.又到了活動(dòng)的時(shí)間，小新和小明發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)里還是刃陛已經(jīng)玩過(guò)很多遍的玩具，于是兩人就到一塊空地上打鬧去了。案例中兩位幼兒的表現(xiàn)啟示我們（ ）?A、幼兒的游戲不需要玩具B、幼歡打鬧C、活動(dòng)區(qū)中的玩具應(yīng)保持新穎D、幼兒應(yīng)懂得愛(ài)護(hù)活動(dòng)區(qū)的材料.皮亞杰認(rèn)為，真正的有規(guī)則游戲出現(xiàn)在（ ）,A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.湖北巡撫（ ）于1903年在武昌創(chuàng)辦湖北幼稚園，我國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)正式誕生.A、陶行知B、李鴻章C、陳鶴琴D、端方.教育目的的性質(zhì)與方向是由（ ）決定的.A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀(guān)規(guī)律.幼兒閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，頭腦中對(duì)張飛的形象是（ ）.A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、有意想象D、無(wú)意想象.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具進(jìn)行示范性操作.這是（ ）,A、觀(guān)察法B、演示法C、示范法D、規(guī)范法.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（ ）?A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)."吃熟食、喝開(kāi)水、勤洗手、曬衣被”主要是為了預(yù)防（ ）,A、泌尿道感染B、麻疹C、手足口病D、踽齒.為認(rèn)真貫徹相關(guān)法律條例，1997年7月，國(guó)家教委下發(fā)《全國(guó)學(xué)前教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)》,下列不屬于“相關(guān)法律條例”的是（ ）.A、教育法B、教師法C、兒童保護(hù)法D、保護(hù)法.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力.（ ）有利于胃的健康.A、大量吃冷飲B、細(xì)嚼慢咽C、湯泡飯D、吃得過(guò)飽.新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).李老師笑容可掬地說(shuō)“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的第3頁(yè)/共16頁(yè)高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了.”這表明李老師（ ）?A、缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、能夠尊重信任同行D、鼓勵(lì)同事自我提升.想要了解3歲左右兒童的語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)能力，我們可以選用（ ）.A、瑞文推理測(cè)試B、嬰幼兒智能發(fā)育量表C、丹佛發(fā)育篩選量表D、韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表.成人的暗示對(duì)幼J曲自我體驗(yàn)的作用是（ ）.A、年齡越小作用越明顯B、年齡砌'作用越不明顯C年齡越大作用越明顯D、不產(chǎn)生任何影響.近些年來(lái)，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況.這說(shuō)明學(xué)前教育的發(fā)展受（ ）因素影響。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、人口.（ ）、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A、架空B、堆高C,平鋪D、重復(fù).嬰的動(dòng)作發(fā)展中，下列排序正確的是（ ）.A、翻身——抬頭一坐一爬一站一行走B、抬頭一翻身——坐——爬一站~行走C、翻身一抬頭一爬一一坐一站一行走D、抬頭_翻身——爬一~坐一站~行走.文明的言談舉止、使用本幽用語(yǔ)、不隨意打斷別人的講話(huà)、集中注意傾聽(tīng)他人講話(huà)等內(nèi)容屬于（ ）.A、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知B、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知C、基本道德規(guī)范的認(rèn)知D、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知.兒童小腦基本發(fā)育成熟是在（ ）.A、2歲左右B、3歲左右C、4歲左右

D、5歲百三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）.保育員對(duì)待多動(dòng)的嬰幼兒，應(yīng)該采取的正確態(tài)度是（ ）.A、寬容和接納多動(dòng)的嬰幼兒B、明確要求，積極引導(dǎo)C、教育干預(yù)，培養(yǎng)嬰幼兒注意力D、對(duì)嬰幼兒父母適當(dāng)隱瞞.在閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面，教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)？（ ）A、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣C、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途D、以多種形式教孩子識(shí)字，以提高幼兒的閱讀能力.個(gè)體的身心發(fā)展具有（ ）等規(guī)律。的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性.幼兒園常用的活動(dòng)法主要有（ ）.A、課外訓(xùn)練法B、操作練習(xí)法C、游戲法D、實(shí)驗(yàn)法.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜、勤儉辦園，這體現(xiàn)的原則不包括（ ）.A、開(kāi)放性B、情境性C、發(fā)展適宜性D、參與性.下列有關(guān)教育的描述正確的是（ ）.A、教育是人和動(dòng)物共有的動(dòng)物性生存活動(dòng)B、教育是人類(lèi)社會(huì)所特有的社會(huì)性活動(dòng)C、學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D、教育的基本要素有教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng).對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的大型體育器械的管理措施包括（ ）,A、在嬰幼兒每次活動(dòng)之前，要仔細(xì)檢查器械的關(guān)鍵部位是否安全B、定期進(jìn)行檢修，加強(qiáng)安全和清潔管理C、一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要馬上加以維修D(zhuǎn)、不能維修的要馬上移走.培養(yǎng)嬰幼兒良好盥洗習(xí)慣的方法有（ ）.A、教育形式靈活多樣B、發(fā)揮榜樣作用C、注意行為強(qiáng)化D、創(chuàng)設(shè)良好的盥洗環(huán)境和氛圍.課程的基本要素包括（ ）.A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程組織D、課程評(píng)價(jià).幼兒情緒易變，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化，比如臉上掛著淚，然后突然又"咯咯"地笑出聲音.隨著年齡的增長(zhǎng)，穩(wěn)定性逐漸變化，具體表現(xiàn)為（ ）.A、沖動(dòng)性、易變性減少B、社會(huì)交往成分不斷增加C、情緒由外顯到內(nèi)隱，控制能力逐漸提高D、情緒過(guò)程越來(lái)越分化.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（ ）.A、美學(xué)的知識(shí)B、審美動(dòng)機(jī)C、表現(xiàn)美的能力D、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力.環(huán)境清潔對(duì)嬰幼JL身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在（ ）.A、是嬰幼身心健康的有效保障B、可有效預(yù)防各類(lèi)傳染病C、有利于嬰幼養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D、有利于嬰幼J僑成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.急性呼吸道感染的預(yù)防要點(diǎn)有（ ）.A、加強(qiáng)體格鍛煉B、保證營(yíng)養(yǎng)C、盡量避免接觸感染者D、注意室內(nèi)通風(fēng).嬰幼J砥仿操的特點(diǎn)是（ ）?A、形象性強(qiáng)B、對(duì)動(dòng)作正確性的要求不高C、自由活潑D、節(jié)奏感強(qiáng).幼兒教師的外表修飾主要是指（ ）.A、手勢(shì)B、走姿C、服飾D、妝容.幼兒期是視覺(jué)發(fā)育的重要時(shí)期，也是矯治視覺(jué)缺陷效果最明顯的時(shí)期.為保護(hù)幼兒視力，幼兒園應(yīng)做到（）.A、幼兒所處的閱讀環(huán)境應(yīng)有良好的采光照明B、加強(qiáng)用眼的安全教育，每星期檢直一次幼兒的視力C、進(jìn)行正確的用眼指導(dǎo)，禁止幼兒觸碰任何電子產(chǎn)品D、指導(dǎo)幼兒看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，眼睛與書(shū)本保持一尺3巨離.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與（ ）密切相關(guān).A、情感B、經(jīng)驗(yàn)C、思維D、社會(huì)交往能力.以下哪些情況會(huì)造成兒童的感覺(jué)剝奪？（ ）A、冢長(zhǎng)出于溺愛(ài)過(guò)多地包辦代替B、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)C過(guò)度的早教智力開(kāi)發(fā)D、缺乏玩具和游戲.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的物品管理制度一般包括（ ）.A、嬰幼兒書(shū)包、衣物等由各班老師安排固定放置位置，貼上標(biāo)簽做好標(biāo)記B、嬰幼玩具、教具、學(xué)習(xí)用品、日常生活用品等物品由各班老師安排固定放置位置，貼上標(biāo)簽做好標(biāo)記C、嬰幼兒水杯、毛巾放置在水杯、毛巾的固定位置，做上標(biāo)記，專(zhuān)人專(zhuān)用D、領(lǐng)取物品時(shí)須填寫(xiě)領(lǐng)用登記表，不可未經(jīng)允許拿用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物品，借用須及時(shí)歸還.秋冬季節(jié)飯菜保溫的方法有（ ）.A、加蓋容器蓋B、蓋上棉布?jí)|C、蓋上防蠅罩D、放在暖氣旁四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題5分）.簡(jiǎn)述間接“教”要注意的問(wèn)題..星期一，A老師埋怨說(shuō)：“萱萱在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的？”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊。如果家長(zhǎng)都能按我們的要求鄭育幼兒，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣另陪的意見(jiàn).好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A老師和B老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭相互配合時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則..簡(jiǎn)述嬰幼兒易患中耳炎的原因..簡(jiǎn)述大班JL童表演游戲的特點(diǎn).2022年3月甘肅省臨潭縣幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【含解析】

（參考答案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】錯(cuò)誤【解析】空間密度是指幼＞1府游戲場(chǎng)地中人均所占的面積，空間密度越大，表明越寬敞反之，空間密度越小,則表明越擁擠.研究證阻當(dāng)把一個(gè)大的開(kāi)闊的游戲空間分割成幾個(gè)小的空間時(shí)，幼兒意外事故減少，合作行為增多，認(rèn)知能力增強(qiáng)等。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】保育員對(duì)待嬰幼兒的態(tài)度直接影響他們的進(jìn)餐情緒，影響食欲.所以在進(jìn)餐過(guò)程中，保育員盡量不要嚴(yán)厲批評(píng)嬰幼兒，如有打鬧或說(shuō)笑的現(xiàn)象，保育員應(yīng)用嬰幼兒能夠接受的方法處理.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】學(xué)前教育學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立研究領(lǐng)域的最終確立，是由德國(guó)教育家福祿貝爾在19世紀(jì)三四十年代創(chuàng)建幼兒園的過(guò)程中完成的.福祿貝爾基于對(duì)“上帝統(tǒng)一體”、人性即神性以及人的發(fā)展的理解，闡述了幼J閭教育的重要性，討論了幼兒園教育的意義與任務(wù)，論述了“自我活動(dòng)”的教育原則，設(shè)計(jì)了由“恩物”、游戲和作業(yè)組成的幼兒園課程體系，從而建立起比較完整、系統(tǒng)的學(xué)前教育理論，完成了學(xué)前教育學(xué)科的獨(dú)立使命.1861年，蘭格將福祿貝爾生前發(fā)表的15篇有關(guān)幼兒園教育的論文匯集出版，取名《幼兒園教育學(xué)》，這是世界上第一本以幼兒園的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】正確【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評(píng)價(jià)指出，管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者.評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】保育員的工作是非常瑣碎和繁雜的，需要輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育.故錯(cuò)誤。ojn.【答案】錯(cuò)誤ojn【解析】智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲覺(jué)等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童失去了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法完全取代傳統(tǒng)玩具.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒情緒不穩(wěn)定、易變化，與情境的變化關(guān)系密切，幼兒的情緒常被外在的情境支配；幼兒情緒還容易受外部因素的感染.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】嬰幼兒皮膚嬌嫩，汗腺發(fā)育和通過(guò)汗液蒸發(fā)調(diào)解體溫的功能較成人差.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心.教師不能因?yàn)閮和暧谉o(wú)知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，刃瞭會(huì)傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長(zhǎng).故正確?！?.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒"愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔”，這是幼兒小班語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一.故錯(cuò)誤.31.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園膳食所需的糧食、肉類(lèi)、禽類(lèi)、蔬菜、水果等應(yīng)減少貯存量，縮短貯存期限，以及時(shí)采購(gòu)的方式保證幼兒膳食的質(zhì)量。故錯(cuò)誤0.【答案】錯(cuò)誤【解析】美國(guó)心理學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】嬰幼J身心發(fā)育水平不高，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，注意力易受外界的干擾而被轉(zhuǎn)移.特別是剛?cè)胪械膵胗變?撤飯的概率會(huì)更高一些。故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對(duì)嬰幼兒的發(fā)展同樣重要，它們具有相對(duì)獨(dú)立性，對(duì)嬰幼兒的發(fā)展起著不同的作用。嬰幼兒的全面發(fā)展離不開(kāi)它們兩者的共同作用，缺一不可。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒行為輔導(dǎo)技術(shù)嘉要是采取心理疏導(dǎo)的方法。其具體的方法有自然后果法、移情訓(xùn)練法、生活鍛煉法、同伴交往法、榜樣影響法及社會(huì)評(píng)價(jià)法.故錯(cuò)誤.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.【答案】C【解析】小女孩在畫(huà)之前已經(jīng)預(yù)先在頭腦中設(shè)想了要畫(huà)的事物，說(shuō)明她的想像已經(jīng)有了一定的目的，不屬于無(wú)意想像，但其想像的事物之間是比較零散、缺乏組織和邏輯聯(lián)系的.故選C..【答案】A【解析】孤獨(dú)癥（自閉癥）主要表現(xiàn)為三大類(lèi)核心癥狀，即社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式.故選A..【答案】C【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，"新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育".故選C..【答案】C【解析】"激將法"本指用刺激性的話(huà)使將領(lǐng)出戰(zhàn)的一種方法，后泛指用刺激性的話(huà)或反話(huà)鼓動(dòng)人去做某事的一種手段，是一種反暗示.故選C..【答案】A【解析】50分貝以下是比較安靜的環(huán)境。故選人.【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼J的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊惹義。故選D..【答案】C【解析】題干中幼兒之所以到空地上打鬧，是因?yàn)榛顒?dòng)區(qū)的玩具已經(jīng)玩過(guò)很多遍，失去了玩耍的興趣，老師應(yīng)該常常更新活動(dòng)區(qū)的玩具，保持新穎.故選C..【答案】C【解析】有規(guī)則游戲發(fā)生在具體運(yùn)算階段，此時(shí)，兒童的語(yǔ)言和思維能力得到發(fā)展，逐漸去自我中心，表明游戲?qū)⒅饾u失去自主性、嬉戲性，兒童開(kāi)始具有規(guī)則意識(shí)，并努力理解和執(zhí)行規(guī)則。故選C..【答案】D【解析】湖北巡撫端方于1903年在武昌創(chuàng)辦湖北幼稚園，我國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)正式誕生。故選D..【答案】C【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C.弟10頁(yè)/（共16頁(yè)）

.【答案】A【解析】再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。再造想象在幼兒生活中的地位幼J■是大量吸收知識(shí)的時(shí)期，幼兒依靠再造想象來(lái)理解間接知識(shí)，他們聽(tīng)故事、看圖像需要再造想象，理解文藝作品和音樂(lè)作品也需要再造想象，空間想象力更是幼圖和理解物體的空間關(guān)系所必須的.故選A..【答案】B【解析】演示法是指教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法.示范法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例.故選B.28.【答案】D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解概念和原理的教學(xué)方法.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者布魯納認(rèn)為，教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主、自動(dòng)的思想家.這樣的學(xué)生在結(jié)束正規(guī)的學(xué)校教育后，才能獨(dú)立地向前邁進(jìn).研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有四個(gè)方面的作用：（1）能提高智慧的潛力；（2）有助于外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化；（3）有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探索的方法；（4）有利于所學(xué)材料的保持.但它也受到學(xué)生的先前知識(shí)、學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、教師的指導(dǎo)及教學(xué)時(shí)間等因素的制約.故選D..【答案】C【解析】手足口病傳播途徑多，嬰幼口兒童普遍易感。做好兒童個(gè)人、家庭和托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生是預(yù)防本傳染病的關(guān)健。手足口病的預(yù)防措施：（1）及早發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)消毒工作，隔離病毒；（2）培養(yǎng)幼J沸成勤洗手、餐具專(zhuān)人專(zhuān)用等衛(wèi)生生活習(xí)慣；（3）室內(nèi)空氣新鮮，病毒流行期間少去公共場(chǎng)所.故選C.30,【答案】C【解析】為認(rèn)真貫徹教育法、教師法、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理?xiàng)l例，1997年7月，國(guó)家教委下發(fā)《全國(guó)學(xué)前教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)》.故選C..【答案】B【解析】在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開(kāi)頭就有這樣的說(shuō)明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展.所以本題正確答案選B.從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí)，不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B..【答案】B【解析】嬰幼兒胃的保育方法是：①嬰幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)營(yíng)養(yǎng)和熱能的需要最都較大，所以嬰幼兒的膳食應(yīng)該少食多餐，在一日三餐以外，還應(yīng)有1~2次的加餐.②為了減少溢奶的出現(xiàn)，喂奶后應(yīng)讓嬰兒趴在成人的肩頭，輕拍嬰兒的后背，讓其打嗝排出咽下的空氣，然后再放其躺下.如果采用人工喂養(yǎng)，奶瓶的傾斜度應(yīng)大些，使扔液全部充滿(mǎn)奶嘴處，避免嬰兒吞入大量的空氣.③提醒幼兒吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，不給幼兒吃湯泡飯，應(yīng)避免幼兒飯前大量飲水，并控制其甜味飲料的飲用量。故選B..【答案】B【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高.李老師以學(xué)歷為借口，拒絕與同事進(jìn)行交流，說(shuō)明他缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.故選B..【答案】B【解析】嬰幼兒智能發(fā)育量表（CDCC）適用于對(duì)我國(guó)從出生到3歲的嬰幼兒的智力發(fā)育做診斷性測(cè)驗(yàn)和評(píng)估，分為智力量表和運(yùn)動(dòng)量表兩部分.智力量表用以評(píng)價(jià)嬰幼兒感知的敏銳力、注意的分配力、早期的物體恒常性、第II頁(yè)/共16頁(yè)記憶能力、早期的概括化、分類(lèi)能力以及語(yǔ)言發(fā)展能力。運(yùn)動(dòng)量表用以評(píng)價(jià)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和技巧行為能力的發(fā)展.瑞文推理測(cè)試是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn).它可以用于智力診斷和人才的選拔與培養(yǎng)，適用于5.510歲的正常人、聾啞人和智力遲鈍的人。丹佛發(fā)育篩選量表是由美國(guó)學(xué)者弗蘭肯堡與多茲共同制定的一種量表，適用于從出生到6歲的兒童，分別測(cè)量?jī)和筮\(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力和個(gè)人一社會(huì)行為等四大方面的行為.韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表由美國(guó)臨床心理學(xué)家韋克斯勒編制，適用于465歲的兒童，包括12個(gè)分測(cè)項(xiàng)目，分成了文字部分（言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)）和非文字部分（操作測(cè)驗(yàn)）.因此，想要了解3歲左右兒童的語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)能力，我們可以選用嬰幼兒智能發(fā)育量表.故選B..【答案】A【解析】幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性.成人的暗示對(duì)幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生起著重要作用.年齡越小，表現(xiàn)越明顯.故選A..【答案】D【解析】人口變動(dòng)與學(xué)前教育資源關(guān)系密切，學(xué)前教育資源應(yīng)與人口分布相匹配.教育資源配置如果忽視了城市人口分布、社會(huì)結(jié)構(gòu)差異，會(huì)加大城市人口素質(zhì)差異.題干所述是城市人口分布不均對(duì)學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響.故選D..【答案】A【解析】架空、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展,針對(duì)不同年齡層次的幼兒，建構(gòu)技能發(fā)展目標(biāo)也是不同的。（1）小班應(yīng)掌握的建構(gòu)技能：能用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)單的物體形象；（2）中大班應(yīng)掌握的建構(gòu)技能：綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、編織、黏合、旋轉(zhuǎn)等技能，建構(gòu)較復(fù)雜、精細(xì)、勻稱(chēng)的物體形象.故選A..【答案】B【解析】要J勵(lì)作的發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，民間總結(jié)為“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走".嬰兒兩個(gè)月會(huì)抬頭，四個(gè)月會(huì)翻身，六個(gè)月會(huì)坐，七個(gè)月會(huì)滾，八個(gè)月會(huì)爬，一周歲會(huì)走.抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動(dòng)作是嬰兒動(dòng)作發(fā)育連續(xù)過(guò)程所分的幾個(gè)階段，如果沒(méi)有讓嬰1府爬的階段得到鍛煉，嬰兒就較難掌握走路的方法，走路時(shí)容易摔倒.故選B..【答案】D【解析】文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知包括個(gè)體自身的素質(zhì)修養(yǎng)、與人交往時(shí)的禮儀，以及文明的言談舉止、使用禮貌用語(yǔ)、不隨意打斷別人的講話(huà)、集中注意傾聽(tīng)他人講話(huà)等.公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知包括全社會(huì)都應(yīng)該遵守的各種規(guī)則，主要包括公共衛(wèi)生規(guī)則、公共交通規(guī)則、公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)和愛(ài)惜規(guī)則等。群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自身所處的某一社會(huì)群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知,學(xué)前兒童主要是對(duì)幼兒園集體活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)知，包括對(duì)幼兒園日?；顒?dòng)規(guī)則的認(rèn)知（如排隊(duì)公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等）和學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、游戲等活動(dòng)的規(guī)則.基在道德規(guī)范的認(rèn)知包括對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)、愛(ài)與憎等道德問(wèn)題的認(rèn)知和判斷.故選D..【答案】B【解析】?jī)和?歲左右小腦基本發(fā)育成熟，這時(shí)兒童的動(dòng)作變得準(zhǔn)確，身體平衡性提高，走路較穩(wěn)，摔跤減少.故選B.三、多項(xiàng)選擇題（共2。題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）4】.【答案】ABC【解析】對(duì)嬰幼兒父母適當(dāng)隱瞞是保育員對(duì)待多動(dòng)?jì)胗變旱腻e(cuò)誤態(tài)度.故選ABC..【答案】ABC

【解析】《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語(yǔ)言"領(lǐng)域”閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備"部分的"目標(biāo)I喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”的教育建議中指出，"為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件""激發(fā)幼1處閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣""引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途”.故選ABC..【答案】ABCD【解析】個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律：（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性.個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程.（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù).（3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性.一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的二是不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不同的.即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平.（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性.互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系,一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間.如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然得到發(fā)展.（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.個(gè)別差異性在不同層次上存在.從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式，上的差異.故選ABCD.的爾長(zhǎng)區(qū)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】幼兒園常用的教學(xué)方法主要有活動(dòng)法、直觀(guān)法、口授法三大類(lèi)?；顒?dòng)法是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提供材料，引導(dǎo)幼兒自己實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn).幼兒園常用的活動(dòng)法主要是游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法和發(fā)現(xiàn)法.（1）游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織幼J導(dǎo)習(xí)的方法.（2）實(shí)驗(yàn)法是指教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)觀(guān)察和尋找這些變化與產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想.（3）操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法.（4）發(fā)現(xiàn)法的主要目標(biāo)不在于發(fā)現(xiàn)新事物，而在于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)過(guò)程作為個(gè)體對(duì)獲得的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的過(guò)程。故選BCD..【答案】ABCDojn【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求.這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中，對(duì)環(huán)境刨設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值.（1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。（2）發(fā)展適宜性原則.從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼）1，具有明顯的身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異，他們所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼JL不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到幼兒的共性，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要讓每個(gè)幼兒都能在不同的環(huán)境中得到最大限度的提高和發(fā)展.（3）參與性原則.參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼1內(nèi)教師共同合作、共同參與的過(guò)程.（4）開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、〃環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng).通過(guò)大、〃環(huán)境的配合，主要是學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。（5）經(jīng)濟(jì)性原則.經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。（6）安全性原則.保護(hù)幼兒的安全將康是幼兒園的基本責(zé)任，也是貫徹“保教并重”原則的重要措施.幼兒園的的環(huán)境安全包括：物質(zhì)環(huán)境安全、精神環(huán)境安全。題干考直幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則.故選ABCD.ojn.【答案】BCD【解析】教育是人類(lèi)所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤，其他選項(xiàng)均正確。故選BCD..【答案】ABCD【解析】大型體育器械要定期檢查，游戲之前要隨時(shí)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患要馬上處理，不能維修的要馬上移走.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】多樣的教育形式、安全的盥洗環(huán)境、行為強(qiáng)化和榜樣作用都是培養(yǎng)嬰幼兒良好盥洗習(xí)慣的適宜方法.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門(mén)門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng).狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科.（1）課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成.（2）課程內(nèi)容：①關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；②關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).（3）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材.故選ABCD..【答案】AC【解析】從情緒的進(jìn)行過(guò)程看，學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越受自我意識(shí)的支配.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒對(duì)情緒過(guò)程婚自我調(diào)節(jié)越來(lái)越強(qiáng).這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）情緒的沖動(dòng)性逐漸減少.（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高.（3）情緒情感從外顯到內(nèi)隱。故選AC..【答案】CD【解析】幼兒美育不是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力..【答案】ABC【解析】環(huán)境清潔對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在：環(huán)境清潔是嬰幼兒身心健康的有效保障；環(huán)境清潔可有效預(yù)防各類(lèi)傳染??；環(huán)境清潔有利于嬰幼養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。故選ABC..【答案】ABCD【解析】上述四個(gè)選項(xiàng)都是急性呼吸道感染的預(yù)防要點(diǎn)。故選ABCD..【答案】ABC【解析】節(jié)奏感強(qiáng)屬于韻律操的特點(diǎn)，而不屬于模仿操的特點(diǎn).故選ABC..【答案】CD【解析】教態(tài)語(yǔ)言的類(lèi)型：教師的教態(tài)語(yǔ)言主要分為身姿變化、面目表情和外表修飾三個(gè)方面：（1）身姿變化.身姿變化又稱(chēng)身姿語(yǔ)，是指人的軀干動(dòng)作所發(fā)出的信息.課堂教學(xué)中教師的身資變化主要包括站姿、走姿和手勢(shì).（2）面部表情.面部表情是最集中表現(xiàn)教師情感的體態(tài)語(yǔ)，它是教師通過(guò)眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活動(dòng)變化來(lái)傳遞信息的一種形式.（3）外表修飾.夕俵修飾主要是指教師的服裝服飾、發(fā)型