小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)信息技術(shù)與課程融合《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與課程融合《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具；2、常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃表示；科學(xué)探究目標(biāo)利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用模擬氣溫計(jì)進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法。難點(diǎn)：掌握零下溫度的正確讀數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：每小組一支氣溫計(jì)、學(xué)案。【教學(xué)過(guò)程】一、興趣引課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣，知道了不同的季節(jié)，冷熱程度是不一樣的，但是關(guān)于冷熱程度的感覺(jué)，我們每個(gè)人是不一樣的，那我們?cè)趺崔k呢？老師今天帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在發(fā)生狗熊嶺故事，看看狗熊嶺的小伙伴能不能給我們帶來(lái)答案。同學(xué)們認(rèn)真觀看，這是講了一個(gè)關(guān)于什么工具的故事。看完后重復(fù)問(wèn)題，學(xué)生回答：關(guān)于溫度計(jì)的故事。對(duì)，同學(xué)們今天所要研究的就是這種溫度計(jì)，它是專門用來(lái)測(cè)量氣溫的，我們把它叫做氣溫計(jì)，他還有一名稱，同學(xué)們知道么？（預(yù)設(shè)：寒暑表）。書寫課題：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)那關(guān)于氣溫計(jì)，我們應(yīng)該掌握那些知識(shí)呢，一起來(lái)了解下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生朗讀。三、新課講授探究1、結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)一同學(xué)們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道溫度的單位是攝氏度，氣溫計(jì)是用來(lái)測(cè)量氣溫的工具，（氣溫計(jì)掛圖上黑板）現(xiàn)在我們每小組都有一個(gè)氣溫計(jì)，現(xiàn)在以小組為單位來(lái)觀察一下，手中的氣溫計(jì)與故事中的氣溫計(jì)有什么區(qū)別？學(xué)生以小組為單位觀察討論，然后匯報(bào)。兩處區(qū)別1、氣溫計(jì)上右側(cè)溫度單位符號(hào)（℉與℃）；2、右側(cè)刻度不同學(xué)生描述，教師利用畫筆圈出簡(jiǎn)單解釋：紅圈中為華氏溫度，為西方歐洲國(guó)家使用，中國(guó)和國(guó)際上都是用攝氏溫度，學(xué)生活動(dòng)二同學(xué)們，除了這個(gè)（指氣溫計(jì)），我們還在哪里研究過(guò)溫度計(jì)呢（預(yù)設(shè)：水沸騰了），我們來(lái)對(duì)照水溫計(jì)研究一下氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)吧！通過(guò)復(fù)習(xí)水溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)照的學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，掌握氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生完成學(xué)案中的第1題。教師拍照上傳部分學(xué)生學(xué)案照片，學(xué)生先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)三我們已經(jīng)知道了氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，接下來(lái)繼續(xù)觀察氣溫計(jì)，看一看除了了解它的結(jié)構(gòu)外，看從上面還能獲得哪些信息。觀察氣溫計(jì)的刻度特點(diǎn)，測(cè)量范圍（-40℃—50℃）、最小刻度（1℃）、零刻度位置，零刻度以上越往上數(shù)字越拉越大，讀作X攝氏度。零刻度以下越往下數(shù)字越大，讀作零下X攝氏度（重點(diǎn)講解零攝氏度零下的刻度特點(diǎn)）。學(xué)生展示自己組所看到的信息，教師利用視頻投影將學(xué)生展示內(nèi)容投到白板，并提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、看（白板投影）！同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和刻度分布特點(diǎn)，那么我們一起來(lái)練習(xí)一下溫度的讀數(shù)吧探究2、讀數(shù)老師這里有三組數(shù)據(jù)，會(huì)依次出現(xiàn)，在沒(méi)一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)后看那位同學(xué)能夠又快又準(zhǔn)的輸出來(lái)，你們準(zhǔn)備好了么？先給學(xué)生一組數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)出現(xiàn)學(xué)生搶答的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)溫度的正確讀法，然后讓學(xué)生在氣溫計(jì)上找到對(duì)應(yīng)的位置，（完成學(xué)案中的第2題的第一幅圖，藍(lán)色筆畫出第二個(gè)數(shù)據(jù)，紅色筆畫出第三個(gè)數(shù)據(jù)的在氣溫計(jì)上的位置）以便讓學(xué)熟悉氣溫計(jì)的刻度位置，然后再利用氣溫計(jì)的液柱位置變化讓學(xué)生讀數(shù)（先找學(xué)生讀數(shù)，掌握好，再讓學(xué)生搶答，看誰(shuí)先正確讀出示數(shù)），多次重復(fù)操作。讓學(xué)生達(dá)到熟悉記憶的過(guò)程（重點(diǎn)練習(xí)零下溫度的讀數(shù)）。研討：通學(xué)生都掌握的不錯(cuò)，那我們來(lái)繼續(xù)鞏固一下吧，完成學(xué)案中2題的后兩幅圖，由組長(zhǎng)檢查，并小組討論研究，你們?cè)谧x數(shù)時(shí)遇到那些問(wèn)題，是如何解決的。組長(zhǎng)反饋組員答題情況，匯報(bào)遇到問(wèn)題及解決方法。同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩種溫度計(jì)了，那么你們還知道哪些的溫度計(jì)呢，是做什么用的？探究3、認(rèn)識(shí)不同溫度計(jì)先由學(xué)生介紹自己知道的溫度計(jì)，然后再出示課件中的一些生活、生產(chǎn)中常用溫度計(jì)，簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹用途。然后通過(guò)一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的用途選擇合適的溫度計(jì)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一種溫度計(jì)，那你們現(xiàn)在到溫度的歷史么？我們來(lái)了解一下吧！四、拓展：溫度計(jì)的歷史通過(guò)視屏簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹溫度計(jì)的發(fā)展歷史（只作為了解）。剛才視頻中已經(jīng)了解了，不管是氣體溫度計(jì)還是液體溫度計(jì)都是利用同一個(gè)原理制成的，那你們記住了么溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理：液體熱脹冷縮；本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫計(jì)的知識(shí)，你們還有哪些收獲呢，和大家一起分享一下吧五、總結(jié)先由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)然后