幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件

幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍1.11/30/2022幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍1.

微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過(guò)《規(guī)程》和《綱要》的老師請(qǐng)舉手示意。

2、學(xué)習(xí)過(guò)《指南》的老師請(qǐng)舉手示意。

3、學(xué)習(xí)過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的老師請(qǐng)舉手示意。

2.微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過(guò)《規(guī)程》和《綱要》的老師請(qǐng)舉手示意。幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）、“國(guó)十”推動(dòng)學(xué)前教育普及3.11/30/2022幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國(guó)民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。4.11/30/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4.11/30/2022意義：1、有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。2、有助于改變我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。3、有助于促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。5.11/30/2022意義：5.11/30/2022互動(dòng)話題：

什么是專(zhuān)業(yè)？幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)的嗎？6.互動(dòng)話題：

什么是專(zhuān)業(yè)？6.

專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的五大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性具有特定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)倫理需要專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)自主性具有權(quán)威的專(zhuān)業(yè)組織7.11/30/2022專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的五大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

7.11/30/2022幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)嗎？長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園教師被看作是“半專(zhuān)業(yè)”或“非專(zhuān)業(yè)”的職業(yè)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻低：誰(shuí)都可以來(lái)當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專(zhuān)業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆8.11/30/2022幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)嗎？8.11/30/2022“專(zhuān)業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專(zhuān)業(yè)化程度。任何一個(gè)職業(yè)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。

專(zhuān)業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略9.11/30/2022“專(zhuān)業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的幼兒園教師能否成為“專(zhuān)業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：是否有專(zhuān)門(mén)化的知識(shí)。是否需要較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是否存在職業(yè)規(guī)范：從業(yè)者是否有專(zhuān)業(yè)自主的權(quán)利。行業(yè)能否自律，是否需要終身學(xué)習(xí)10.11/30/2022幼兒園教師能否成為“專(zhuān)業(yè)”？10.11/30/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。11.11/30/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。12.11/30/2022《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提高幼兒園教育質(zhì)量。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。13.11/30/2022通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促基本架構(gòu)基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與理念14.11/30/2022基本基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容基本理念1.幼兒為本尊重幼兒個(gè)別差異；

讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)；

讓幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。還幼兒快樂(lè)幸福的童年！讓幼兒接觸自然與社會(huì)！嚴(yán)禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！15.11/30/2022基本理念1.幼兒為本15.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過(guò)動(dòng)作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個(gè)體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來(lái)自主體，也不是單純的來(lái)自客體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過(guò)兒童自身的動(dòng)作和運(yùn)算才能獲得。皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識(shí)，而不是傳遞知識(shí)”。16.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過(guò)動(dòng)作在與環(huán)研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面維果斯基：最近發(fā)展區(qū)17.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)2.師德為先對(duì)幼兒：“四心”：愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心——合格的教育者；對(duì)工作：熱愛(ài)——合格的勞動(dòng)者；對(duì)社會(huì)：履行社會(huì)主義核心價(jià)值——合格的公民。18.11/30/20222.師德為先18.11/30/20223.能力為重保教能力；研究幼兒能力；專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。19.11/30/20223.能力為重19.11/30/20224.終身學(xué)習(xí)書(shū)面學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)。20.11/30/20224.終身學(xué)習(xí)20.11/30/2022專(zhuān)業(yè)理念與師德32%（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容“德”3個(gè)維度專(zhuān)業(yè)知識(shí)24%專(zhuān)業(yè)能力44%“才”14個(gè)領(lǐng)域

“能”62個(gè)基本要求專(zhuān)業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)3個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)能力7個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德20個(gè)要求（1-20）專(zhuān)業(yè)知識(shí)15條要求（21-35）專(zhuān)業(yè)能力27條要求（36-62）專(zhuān)業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域21.11/30/2022專(zhuān)業(yè)理念與師德32%（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力22.11/30/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德22.11

1.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)

貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)—國(guó)家

理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神—事業(yè)

認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展—職業(yè)

具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表—自身

具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流—他人（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德23.11/30/20221.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德232.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位—身體尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒—心理信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求—差異重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活—生活

（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德24.11/30/20222.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德24.11/3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣—個(gè)性注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好—興趣重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)—環(huán)境與游戲重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式—經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用—教師示范重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源—資源（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德25.11/30/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德254.個(gè)人修養(yǎng)與行為富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—品德樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力—性格善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)—情緒勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取—學(xué)習(xí)品質(zhì)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌—形象（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德26.11/30/20224.個(gè)人修養(yǎng)與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德26.11/30提問(wèn)：

基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)？

27.11/30/2022提問(wèn)：基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)1.幼兒發(fā)展知識(shí)了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定—法規(guī)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法—年齡特點(diǎn)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法—個(gè)別差異了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策—問(wèn)題覺(jué)察了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法—特殊教育28.11/30/2022（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)28.11/30/20222.幼兒保育和教育知識(shí)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則—總括掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)---

領(lǐng)域教育掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法—環(huán)境熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法—安全掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法—評(píng)估了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法—銜接（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)29.11/30/20222.幼兒保育和教育知識(shí)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)29.11/30/3.通識(shí)性知識(shí)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)—科學(xué)素養(yǎng)了解中國(guó)教育基本情況—國(guó)情了解具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)—藝術(shù)技能具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)—信息技術(shù)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)30.11/30/20223.通識(shí)性知識(shí)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)30.11/30/2022提問(wèn)：

1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識(shí)和能力，他們最缺什么？2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動(dòng)？31.11/30/2022提問(wèn)：1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以

（三）能——專(zhuān)業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅—人際交往建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適—精神氛圍創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境—教育環(huán)境合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)—資源利用32.11/30/2022（三）能——專(zhuān)業(yè)能力32.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程

在《愛(ài)護(hù)眼睛》的活動(dòng)中，王夢(mèng)小朋友指著周老師說(shuō)：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛?。俊焙⒆觽兞⒖虒?duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開(kāi)了討論。案例33.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程在《愛(ài)護(hù)眼睛》的活動(dòng)中，王研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程

第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大?！钡挠^點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)直接告訴了幼兒原因。根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識(shí)，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們?cè)趺床胖肋@是真的呢？”為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對(duì)著鏡子看自己，有的幼兒把家里的照片帶來(lái)讓大家評(píng)判，有的幼兒等爸爸媽媽來(lái)接送時(shí)讓大家現(xiàn)場(chǎng)比較。34.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程第二天有的小朋友提出“我媽媽研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程過(guò)了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識(shí)只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動(dòng)就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒?dòng)不能深入開(kāi)展？下一個(gè)活動(dòng)該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動(dòng)進(jìn)行不下去的原因在于沒(méi)能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒，于是。。。。。。教師提出——你能證明給我們看看嗎？35.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程過(guò)了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力技能觀察、比較、排除、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)法完整的探究過(guò)程：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題猜想與假設(shè)試驗(yàn)和觀測(cè)收集處理信息表達(dá)和交流情感態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲大膽、自信與個(gè)性化的表達(dá)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享合作成就感36.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程專(zhuān)業(yè)化與非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師

當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問(wèn)題，問(wèn)題一消除就萬(wàn)事大吉了。很少考慮如何利用這一機(jī)會(huì)教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。專(zhuān)業(yè)化幼兒教師1、判斷情景對(duì)于幼兒發(fā)展的潛在意義。2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。3、把這一事件以及對(duì)它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)。37.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程專(zhuān)業(yè)化與非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專(zhuān)業(yè)2.一日生活的組織與保育合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中—作息科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作—保育充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育—教育有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒—應(yīng)急（三）能——專(zhuān)業(yè)能力38.11/30/20222.一日生活的組織與保育（三）能——專(zhuān)業(yè)能力38.11/30幼兒園課程一日生活生活活動(dòng)進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、過(guò)渡、入離園、自由活動(dòng)運(yùn)動(dòng)指基本動(dòng)作、體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等活動(dòng)游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、閱讀、制作、表演、收集信息等“一日活動(dòng)皆課程”39.11/30/2022幼兒園課程一日生活生活活動(dòng)運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)“一日活動(dòng)皆3.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件—選擇充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲—環(huán)境鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足—過(guò)程引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展—效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）40.11/30/20223.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)40.11/30/20224.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案—計(jì)劃（同步）在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)—指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成）在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式—組織提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)—效果（三）能——專(zhuān)業(yè)能力41.11/30/20224.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施（三）能——專(zhuān)業(yè)能力41.11/305.激勵(lì)與評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心—激勵(lì)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒—評(píng)價(jià)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展—反饋（三）能——專(zhuān)業(yè)能力42.11/30/20225.激勵(lì)與評(píng)價(jià)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力42.11/30/20226.溝通與合作使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作—教師要求善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通—對(duì)幼兒與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展—對(duì)同事與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展—對(duì)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系—對(duì)社區(qū)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力43.11/30/20226.溝通與合作（三）能——專(zhuān)業(yè)能力43.11/30/20227.反思與發(fā)展主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作—對(duì)幼兒針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究—對(duì)保教制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——對(duì)專(zhuān)業(yè)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力44.11/30/20227.反思與發(fā)展（三）能——專(zhuān)業(yè)能力44.11/30/2022自我反思能力研究能力觀察能力社會(huì)交往能力表達(dá)能力養(yǎng)護(hù)能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力活動(dòng)組織能力教育能力能力素養(yǎng)45.11/30/2022自我反思研究能力觀察能力社會(huì)交往表達(dá)能力養(yǎng)護(hù)能力環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)

第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。第五，重視幼兒園教師的反思與自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。第六，對(duì)幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求46.11/30/2022《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)第一，對(duì)幼兒園教師的師德與實(shí)施要求：1、各級(jí)教育行政部門(mén)2、開(kāi)展幼兒園教師教育的院校3、幼兒園4、幼兒園教師47.11/30/2022實(shí)施要求：1、各級(jí)教育行政部門(mén)47.11/30/2022一、各級(jí)教育行政部門(mén)要依據(jù)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》做好各項(xiàng)相應(yīng)的工作，全面提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。一是嚴(yán)把入口關(guān)，制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)二是制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，以保障教師的合法權(quán)益。

48.11/30/2022一、各級(jí)教育行政部門(mén)要依據(jù)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》做好各項(xiàng)相應(yīng)的工作，全

三、開(kāi)展幼兒園教師教育的院校要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。四、幼兒園在落實(shí)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，應(yīng)重視促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和做好相應(yīng)的管理兩方面的工作，尤其是前者。五、教師個(gè)人應(yīng)將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本依據(jù)。49.11/30/2022三、開(kāi)展幼兒園教幼兒教師專(zhuān)業(yè)化包括兩層含義

：1、幼兒教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

是指按照從事幼兒教育所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合能力指標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)考試、評(píng)價(jià)等一系列措施和途徑，使幼兒教育技能成為一種專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程。

2、幼兒教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)則指幼兒教師擁有一系列的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并能夠運(yùn)用它們對(duì)兒童及其家庭以及影響兒童的社會(huì)系統(tǒng)施加影響的發(fā)展過(guò)程。50.11/30/2022幼兒教師專(zhuān)業(yè)化包括兩層含義：50.11/30/2022一、以學(xué)養(yǎng)德，以德促能，全面理解幼兒園教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。1、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)并非“藝術(shù)”，而是對(duì)幼兒進(jìn)行五大領(lǐng)域的教育，藝術(shù)教育技能只是幼兒園教師技能之一，2、廣泛、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)成為合格幼兒園教師的前提條件3、全面理解“德、才、能“三者之間的關(guān)系。二、以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為參照，培養(yǎng)合格的幼教師資。51.11/30/202251.11/30/2022在具有良好師德的前提下，運(yùn)用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，成為：支持者合作者傾聽(tīng)者觀察者學(xué)習(xí)者實(shí)踐者教育活動(dòng)

幼兒學(xué)習(xí)

幼兒教育

52.11/30/2022在具有良好師德的前提下，運(yùn)用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，成為：支持做最好的老師，做最好的自己我們自己就是給孩子最好的生命禮物！

堅(jiān)守理念，在平凡工作中展現(xiàn)自己。合作交流，在借鑒他人中完善自己。反思教學(xué)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。53.11/30/2022做最好的老師，做最好的自己我們自己就是給孩子最好的生命禮物！感謝您的聆聽(tīng)！讓我們一起努力吧！54.11/30/2022感謝您的聆聽(tīng)！54.11/30/2022謝謝大家！55.11/30/2022謝謝大家！55.11/30/2022幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍56.11/30/2022幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

---解讀劉家萍1.

微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過(guò)《規(guī)程》和《綱要》的老師請(qǐng)舉手示意。

2、學(xué)習(xí)過(guò)《指南》的老師請(qǐng)舉手示意。

3、學(xué)習(xí)過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的老師請(qǐng)舉手示意。

57.微調(diào)查：

1、學(xué)習(xí)過(guò)《規(guī)程》和《綱要》的老師請(qǐng)舉手示意。幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教育發(fā)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，對(duì)學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95％、80％、70％的戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）、“國(guó)十”推動(dòng)學(xué)前教育普及58.11/30/2022幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義（一）、《綱要》重視學(xué)前教（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國(guó)民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。59.11/30/2022（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4.11/30/2022意義：1、有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。2、有助于改變我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。3、有助于促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。60.11/30/2022意義：5.11/30/2022互動(dòng)話題：

什么是專(zhuān)業(yè)？幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)的嗎？61.互動(dòng)話題：

什么是專(zhuān)業(yè)？6.

專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的五大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性具有特定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)倫理需要專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)自主性具有權(quán)威的專(zhuān)業(yè)組織62.11/30/2022專(zhuān)業(yè)化職業(yè)的五大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

7.11/30/2022幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)嗎？長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園教師被看作是“半專(zhuān)業(yè)”或“非專(zhuān)業(yè)”的職業(yè)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻低：誰(shuí)都可以來(lái)當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低：幼兒園教師＝保姆/阿姨專(zhuān)業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。收入低：不如月嫂/保姆63.11/30/2022幼兒園教師是專(zhuān)業(yè)嗎？8.11/30/2022“專(zhuān)業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專(zhuān)業(yè)化程度。任何一個(gè)職業(yè)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。

專(zhuān)業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略64.11/30/2022“專(zhuān)業(yè)化”是我們的“必由之路”一種職業(yè)的幼兒園教師能否成為“專(zhuān)業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：是否有專(zhuān)門(mén)化的知識(shí)。是否需要較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是否存在職業(yè)規(guī)范：從業(yè)者是否有專(zhuān)業(yè)自主的權(quán)利。行業(yè)能否自律，是否需要終身學(xué)習(xí)65.11/30/2022幼兒園教師能否成為“專(zhuān)業(yè)”？10.11/30/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。66.11/30/2022幼兒園教師----是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。67.11/30/2022《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》--------是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提高幼兒園教育質(zhì)量。通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。68.11/30/2022通過(guò)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，改變我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促基本架構(gòu)基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容與理念69.11/30/2022基本基本理念基本內(nèi)容實(shí)施建議二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容基本理念1.幼兒為本尊重幼兒個(gè)別差異；

讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)；

讓幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。還幼兒快樂(lè)幸福的童年！讓幼兒接觸自然與社會(huì)！嚴(yán)禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！70.11/30/2022基本理念1.幼兒為本15.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過(guò)動(dòng)作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個(gè)體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來(lái)自主體，也不是單純的來(lái)自客體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過(guò)兒童自身的動(dòng)作和運(yùn)算才能獲得。皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識(shí)，而不是傳遞知識(shí)”。71.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過(guò)動(dòng)作在與環(huán)研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面維果斯基：最近發(fā)展區(qū)72.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)2.師德為先對(duì)幼兒：“四心”：愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心——合格的教育者；對(duì)工作：熱愛(ài)——合格的勞動(dòng)者；對(duì)社會(huì)：履行社會(huì)主義核心價(jià)值——合格的公民。73.11/30/20222.師德為先18.11/30/20223.能力為重保教能力；研究幼兒能力；專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。74.11/30/20223.能力為重19.11/30/20224.終身學(xué)習(xí)書(shū)面學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)。75.11/30/20224.終身學(xué)習(xí)20.11/30/2022專(zhuān)業(yè)理念與師德32%（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容“德”3個(gè)維度專(zhuān)業(yè)知識(shí)24%專(zhuān)業(yè)能力44%“才”14個(gè)領(lǐng)域

“能”62個(gè)基本要求專(zhuān)業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)3個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)能力7個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德20個(gè)要求（1-20）專(zhuān)業(yè)知識(shí)15條要求（21-35）專(zhuān)業(yè)能力27條要求（36-62）專(zhuān)業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域76.11/30/2022專(zhuān)業(yè)理念與師德32%（二）研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新與探索（一）《幼兒園三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力77.11/30/2022三、《標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德22.11

1.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)

貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)—國(guó)家

理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神—事業(yè)

認(rèn)同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展—職業(yè)

具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表—自身

具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流—他人（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德78.11/30/20221.職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德232.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位—身體尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒—心理信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求—差異重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活—生活

（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德79.11/30/20222.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德24.11/3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣—個(gè)性注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好—興趣重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)—環(huán)境與游戲重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式—經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用—教師示范重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源—資源（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德80.11/30/20223.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德254.個(gè)人修養(yǎng)與行為富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心—品德樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力—性格善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)—情緒勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取—學(xué)習(xí)品質(zhì)衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌—形象（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德81.11/30/20224.個(gè)人修養(yǎng)與行為（一）德——專(zhuān)業(yè)理念與師德26.11/30提問(wèn)：

基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)？

82.11/30/2022提問(wèn)：基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)1.幼兒發(fā)展知識(shí)了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定—法規(guī)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法—年齡特點(diǎn)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法—個(gè)別差異了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策—問(wèn)題覺(jué)察了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法—特殊教育83.11/30/2022（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)28.11/30/20222.幼兒保育和教育知識(shí)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則—總括掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)---

領(lǐng)域教育掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法—環(huán)境熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法—安全掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法—評(píng)估了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法—銜接（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)84.11/30/20222.幼兒保育和教育知識(shí)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)29.11/30/3.通識(shí)性知識(shí)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)—科學(xué)素養(yǎng)了解中國(guó)教育基本情況—國(guó)情了解具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)—藝術(shù)技能具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)—信息技術(shù)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)85.11/30/20223.通識(shí)性知識(shí)（二）才——專(zhuān)業(yè)知識(shí)30.11/30/2022提問(wèn)：

1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識(shí)和能力，他們最缺什么？2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動(dòng)？86.11/30/2022提問(wèn)：1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以

（三）能——專(zhuān)業(yè)能力1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅—人際交往建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適—精神氛圍創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境—教育環(huán)境合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)—資源利用87.11/30/2022（三）能——專(zhuān)業(yè)能力32.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程

在《愛(ài)護(hù)眼睛》的活動(dòng)中，王夢(mèng)小朋友指著周老師說(shuō)：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛?。俊焙⒆觽兞⒖虒?duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開(kāi)了討論。案例88.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程在《愛(ài)護(hù)眼睛》的活動(dòng)中，王研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程

第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大?！钡挠^點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)直接告訴了幼兒原因。根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識(shí)，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們?cè)趺床胖肋@是真的呢？”為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對(duì)著鏡子看自己，有的幼兒把家里的照片帶來(lái)讓大家評(píng)判，有的幼兒等爸爸媽媽來(lái)接送時(shí)讓大家現(xiàn)場(chǎng)比較。89.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程第二天有的小朋友提出“我媽媽研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程過(guò)了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識(shí)只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動(dòng)就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒?dòng)不能深入開(kāi)展？下一個(gè)活動(dòng)該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動(dòng)進(jìn)行不下去的原因在于沒(méi)能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒，于是。。。。。。教師提出——你能證明給我們看看嗎？90.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程過(guò)了一段時(shí)間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力技能觀察、比較、排除、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)法完整的探究過(guò)程：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題猜想與假設(shè)試驗(yàn)和觀測(cè)收集處理信息表達(dá)和交流情感態(tài)度濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲大膽、自信與個(gè)性化的表達(dá)敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享合作成就感91.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程知識(shí)經(jīng)驗(yàn)孩子的收獲：眼睛的大小由遺傳決定能力研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程專(zhuān)業(yè)化與非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師

當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問(wèn)題，問(wèn)題一消除就萬(wàn)事大吉了。很少考慮如何利用這一機(jī)會(huì)教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。專(zhuān)業(yè)化幼兒教師1、判斷情景對(duì)于幼兒發(fā)展的潛在意義。2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。3、把這一事件以及對(duì)它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)。92.11/30/2022研究?jī)?nèi)容研究過(guò)程專(zhuān)業(yè)化與非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的區(qū)別非專(zhuān)業(yè)2.一日生活的組織與保育合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中—作息科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作—保育充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育—教育有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒—應(yīng)急（三）能——專(zhuān)業(yè)能力93.11/30/20222.一日生活的組織與保育（三）能——專(zhuān)業(yè)能力38.11/30幼兒園課程一日生活生活活動(dòng)進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、過(guò)渡、入離園、自由活動(dòng)運(yùn)動(dòng)指基本動(dòng)作、體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等活動(dòng)游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、閱讀、制作、表演、收集信息等“一日活動(dòng)皆課程”94.11/30/2022幼兒園課程一日生活生活活動(dòng)運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)“一日活動(dòng)皆3.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件—選擇充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲—環(huán)境鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足—過(guò)程引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展—效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）95.11/30/20223.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)40.11/30/20224.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案—計(jì)劃（同步）在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)—指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成）在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式—組織提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)—效果（三）能——專(zhuān)業(yè)能力96.11/30/20224.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施（三）能——專(zhuān)業(yè)能力41.11/305.激勵(lì)與評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心—激勵(lì)有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒—評(píng)價(jià)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展—反饋（三）能——專(zhuān)業(yè)能力97.11/30/20225.激勵(lì)與評(píng)價(jià)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力42.11/30/20226.溝通與合作使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作—教師要求善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通—對(duì)幼兒與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展—對(duì)同事與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展—對(duì)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系—對(duì)社區(qū)（三）能——專(zhuān)業(yè)能力98.11/30/20226.溝通與合作（三）能——專(zhuān)業(yè)能力43.11