班主任工作先進(jìn)事跡材料

班主任工作先進(jìn)事跡材料

班主任工作先進(jìn)事跡材料

一、寬容學(xué)生成長的陽光

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過："沒有愛就沒有教育。";愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能獲得學(xué)生的理解與支持，才能有效的與學(xué)生溝通。

經(jīng)過對這名學(xué)生的仔細(xì)觀察，元老師發(fā)現(xiàn)這個"我惡不作";的壞學(xué)生有一點(diǎn)可貴之處很仗義.那是一次自習(xí)課，他又和幾位女同學(xué)在玩上了游戲，這一幕被剛要進(jìn)班級的元老師撞個正著。于是元老師把那兩個女生叫出教室來，狠狠地批了一頓。沒想到放學(xué)后，***主動找到老師成認(rèn)錯誤，說這一切都是他的主意和那兩個女同學(xué)無關(guān)。這讓元老師不由得吃了一驚，要是在平時，他肯定又是死活不認(rèn)賬，而這次卻這么主動，看來還是有值得贊賞之處的。于是元老師不僅沒有批評他而且贊揚(yáng)他敢作敢當(dāng)。***非常快樂，第二天他破例寫完了所有的作業(yè)。這讓老師看到了希望。

這之后不久，因?yàn)榇蚣?，他在學(xué)校作了公開檢查。老師沒有再在班里批評他。意外的是放學(xué)后，他主動來到了辦公室，說他給班級丟臉了，很不好。元老師說每個同學(xué)都有沖動的時候，但是不是每個同學(xué)在沖動之后都能想到集體利益，你能做到這一點(diǎn)已經(jīng)是難能可貴了，相信你能為班級爭光的，老師和同學(xué)們都等著你的出色表現(xiàn)！

之后一段日子，他表現(xiàn)得還行?？墒呛镁安婚L，他的老缺點(diǎn)又犯了。因?yàn)閬y扔垃圾，他被罰監(jiān)視學(xué)校衛(wèi)生一周，元老師沒有批評他反而號召大家伸出援助之手幫助他一起清掃學(xué)校，這一次他頻頻的向大家說的只有兩個詞："對不起！";"謝謝！";

接著，學(xué)校評選道德之星，在班級民主選舉中，***高居榜首！他快樂得手舞足蹈，一個勁地和大家握手。

后來，學(xué)校組織了班與班之間的籃球比賽，***的籃球打得很棒，于是元老師把這個任務(wù)大膽的交給了他。結(jié)果他帶著著班戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的對手，獲得了年級籃球賽第一名！

大家快樂的在球場上狂奔，而***一改往日活潑的形象，坐在觀眾席上：哭了！

正是元老師的的寬容和信任，改變了這個孩子的一生。教育也許就是這么簡單，給孩子寬容和時機(jī)，將會改變一個孩子的一生。

二、策略學(xué)生教育成敗的關(guān)鍵

班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是假如講究策略，將會在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。元老師在解決學(xué)生問題的時候很講究策略，名班主任不是時時處處監(jiān)視學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我成長的引路人。

元老師剛跨就班級大門就看到了這樣一幕：課代表把作業(yè)本放到講桌上，學(xué)生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，本來整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上?？吹竭@一情景，元老師制止了學(xué)生，然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺上一言不發(fā)，三十多雙眼睛注視著站在講桌后面的元老師，有的把目光落到了將桌上，還有的注意到了地上灑落的作業(yè)本，于是有學(xué)生站起來準(zhǔn)備去拾掇講桌上的作業(yè)本，元老師又制止了他，然后轉(zhuǎn)身布置了當(dāng)天的日記："壯觀的";講臺。

第二天，在學(xué)生的日記中元老師看到了她想看到的東西，幾乎所有同學(xué)都寫到：班級事情無大小，對班級負(fù)責(zé)就是要從小事做起。之后，班級內(nèi)很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了"自我教育";。

像這樣的事情還有很多，每一次，元老師都盡力的為學(xué)生創(chuàng)造自我反省的時機(jī)，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的缺乏，而不是進(jìn)過老師的一頓呵斥才勉強(qiáng)"成認(rèn)錯誤";。

誠然，班主任的工作是瑣屑而繁雜的，但是假如掌握了正確的方法，不僅不會讓班主任無視細(xì)節(jié)，同時也不會因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ魇拱嘀魅蔚墓ぷ飨萑腚s亂而盲目的狀態(tài)。年輕的她用自己的智慧和策略給學(xué)生創(chuàng)造了一個又一個自我成長的時機(jī)。

三、日記給內(nèi)向?qū)W生一個與老師對話的時機(jī)

母親般的關(guān)愛誠然能讓學(xué)生感受到愛的溫暖陽光，而有時候平等的對話與交流更能為師生之間的交往搭起一座心與心溝通的橋梁。作為一名年輕的班主任，元麗平老師深知這一點(diǎn)的重要性，在平時的班級日常工作中她常常讓學(xué)生參與班級建立，使學(xué)生有班級主人翁意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而學(xué)生與老師的合作有時候更能受到意想不到的效果。對于熱情開朗的學(xué)生與老師當(dāng)面溝通并不是一件困難的事，但是對于那些聲性內(nèi)向的學(xué)生，做到這一點(diǎn)就顯得比較費(fèi)力了。如何讓那些內(nèi)向的學(xué)生主動的表達(dá)自己的一件成為班級建立中的一個關(guān)鍵所在。

第二天，日記收上來后元老師首先看了這些孩子的日記，她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的想法很多而且有些孩子的建議非常好。于是在當(dāng)天的課堂上老師及時的把他們的建議告訴了其他學(xué)生，于是，這些默默無聞的學(xué)生立即贏得了全班的熱烈掌聲。老師看著他們因沖動而漲紅的臉開心的笑了，而她也深深的感到，其實(shí)每一個學(xué)生都是熱愛集體的，知識有時候有些孩子不敢或者不想用公開的方式表達(dá)自己的意見罷了。

而老師一個小小決議，也許就會給這些孩子一個證明自己表現(xiàn)自己的時機(jī)，給孩子一個獲得尊重與掌聲的時機(jī)。

之后，那些孩子還是不會在班集體的討論中公開的表達(dá)自己的看法，但是，他們有了自己表達(dá)自己意見的獨(dú)特方式，那就是日記，他們把自己的想法寫在日記里，而寫的非常認(rèn)真，字里行間都流露著為班級出謀劃策的沖動與興奮。而元老師仍然用她的方式肯定并鼓勵著這些孩子，讓他們找到屬于自己的自信。

四、勤學(xué)做新形勢下的素質(zhì)老師

剛剛做班主任之初，她試圖用自己的老師曾經(jīng)用過的手段去對付這座"花果山";，可是她發(fā)現(xiàn)十年之后的美猴王方法已經(jīng)無法應(yīng)對花果山上的一招一式。該怎么辦呢？盲目中，她開場把目光投向了書本。從?論語?到?愛彌兒?，從陶行知到魏書生，到蘇霍姆林斯基......元老師的閱讀面在不斷的擴(kuò)大，從書本中不僅理解到一些案例，而且學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育學(xué)的系統(tǒng)的理論知識，有些理論對于還解了燃眉之急，有些看起來很復(fù)雜的問題在理論的指導(dǎo)下就迎刃而解了。

這讓元老師深深的認(rèn)識到作為一名新時期的班主任，不僅要敬業(yè)，要不斷地總結(jié)經(jīng)歷，更重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)今年代是信息迅速更新的時代，如今的孩子也在以極快的速度承受新事物，但同時也被眼前紛繁復(fù)雜的事物所迷惑，班主任要想及時地理解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，就需要以比學(xué)生更快的速度理解各方面的信息，只有這要才有可能走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，有效的引導(dǎo)學(xué)生。同時還要學(xué)習(xí)先現(xiàn)代教育學(xué)的理論知識，并把它運(yùn)用到理論中去，來指導(dǎo)理論，在不斷的學(xué)習(xí)與理論中充實(shí)自己，進(jìn)步自己。還要學(xué)會把個人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為理論，使自己真正成為一名新時期要求下的新型班主任。

結(jié)語：

學(xué)生是一個圓,處處是起點(diǎn)，要用寬容和信任支撐起這個絢爛的舞臺

教育也要講究策略，讓學(xué)生在不知不覺中找到方向

與學(xué)生心靈對話，讓每個學(xué)生都成為主角

不斷充實(shí)自我，做素質(zhì)行老師，讓自己無愧于老師的稱號......

這是最能