期中考試后自我總結(jié)（共0篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)期中考試后自我總結(jié)〔共0篇〕期中考試后自我總結(jié)期中考試完畢了，經(jīng)過(guò)教學(xué)處的正確指導(dǎo)和本組教師們的共同努力，這次考試獲得了較為滿意的成績(jī)。其中二一班平均分為97.95，二二班為97.56，二三班為98.63，二四班為98.09，二五班為96.26。從卷面上看，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握比擬扎實(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容和中心理解比擬透徹，有一定的閱讀理解才能，能用簡(jiǎn)單的話概括短文的主要內(nèi)容，并能根據(jù)題目的要求答復(fù)下列問(wèn)題，書面語(yǔ)言概括才能較強(qiáng)。這些成績(jī)的獲得跟五位教師的辛勤付出是分不開的?，F(xiàn)將本組的經(jīng)歷和大家交流一下，以到達(dá)共勉。一、集體教研力量大這學(xué)期我們組在以往的根底上又參加了新的`力量：寇教師剛帶完畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)經(jīng)歷，在備課中她明晰的思維，全新的教學(xué)觀念為我們指引了新的方向，讓我們?cè)俅蚊鞔_了教學(xué)目的，共同找到了打破重難點(diǎn)的方法。蘇教師是我們組的電腦專家，在制作課件時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到難題，這時(shí)蘇教師總是耐心地為大家講解，很多課件都是蘇教師獨(dú)立完成，為輔助教學(xué)提供了很多便利，進(jìn)步了課堂效率。王教師還是一貫的做事認(rèn)真，雷厲風(fēng)行，平時(shí)對(duì)班級(jí)管理的很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方面更是真抓實(shí)干，很屢次，不是她值班的夜晚，王教師也不肯回家，利用晚飯后的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。董教師年輕，頭腦靈敏，有朝氣，有活力，在工作中積極肯干，勤奮好學(xué)，在考試中經(jīng)常獲得驕人的成績(jī)。我們組的五個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，在工作中互相勉勵(lì)，互相幫助，尋求共同的開展。有這樣一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的集體，我們工作起來(lái)苦中有樂。我們每天在一起認(rèn)真教研，經(jīng)常為了一個(gè)小小的問(wèn)題而爭(zhēng)論不休。為了找到重難點(diǎn)以及打破重難點(diǎn)的方法，我們上網(wǎng)查閱資料，翻參考書，請(qǐng)教別的年級(jí)的教師。為了上好一節(jié)課我們經(jīng)常加班加點(diǎn)的備課，犧牲了很多業(yè)余時(shí)間。也正是有了大家這種精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、執(zhí)著進(jìn)取的精神，使得我們組這次考試成績(jī)比擬突出，五個(gè)班程度也比擬平衡，蘇教師所帶的新生班平均分也到達(dá)了96.26分，進(jìn)步幅度非常大，因此受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。二、分工明確，責(zé)任到人學(xué)校的工作非常繁雜，除了要上課，還要處理班級(jí)很多事物，假如沒有明確的分工大家都會(huì)忙做一團(tuán)。所以本學(xué)期我們根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)展了嚴(yán)密的分工。寇教師負(fù)責(zé)每周四的課件上傳，王教師負(fù)責(zé)出作業(yè)卷，孫教師負(fù)責(zé)每天教案和日作業(yè)的收發(fā)，以及周驗(yàn)收卷和雙休日作業(yè)的擬定，董教師負(fù)責(zé)印制和分發(fā)各種資料，蘇教師負(fù)責(zé)多媒體演示材料的制作和班級(jí)周報(bào)的編輯。在期中考試前夕，我們還把各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展了匯總，大家也是各負(fù)其責(zé)，很快完成了任務(wù)。有了這些分工以后，大家都感覺比以前輕松了很多，并對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用。三、小組合作，落到實(shí)處李校長(zhǎng)創(chuàng)始的高效課堂讓我們品味到了改革后的喜悅，小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生的知識(shí)和才能得到了進(jìn)步和開展。本學(xué)期，我們組進(jìn)展了商議，把班內(nèi)的學(xué)生按照各自的特點(diǎn)，分成四人學(xué)習(xí)小組，設(shè)一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查本組的背誦課文、查收作業(yè)以及課上的討論問(wèn)題等工作。同桌兩個(gè)人一人為小教師，一人為小學(xué)友，上課的時(shí)候小教師負(fù)責(zé)小學(xué)友的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，假如小學(xué)友有不會(huì)的題，小教師要負(fù)責(zé)把他。同時(shí)我們把小學(xué)友都放在靠近過(guò)道的地方，便于教師輔導(dǎo)。在進(jìn)展課堂討論的時(shí)候，我們都是先讓小學(xué)友說(shuō)，然后小教師再補(bǔ)充，假如小學(xué)友說(shuō)不上來(lái)，小教師要負(fù)責(zé)把他。這樣不僅進(jìn)步了課堂效率，也培養(yǎng)了小教師的責(zé)任心，對(duì)進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。四、嚴(yán)抓輔導(dǎo)，夯實(shí)根底上課可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，但是課下的輔導(dǎo)也很重要。因此，我們充分利用學(xué)校下發(fā)的幾個(gè)本子，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展了詳細(xì)的布置。我們把日記本和課文以及綜合學(xué)習(xí)里的口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生每學(xué)完一課以后，或續(xù)寫，或改寫，或仿寫，或看圖寫話，用各種形式讓學(xué)生進(jìn)步書面語(yǔ)言表達(dá)才能。每學(xué)完一課以后，我們都要畫出好詞好句，讓學(xué)生摘抄在讀書筆記本上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。課堂練習(xí)本我們用來(lái)當(dāng)堂聽寫生字和默寫中心思想，到達(dá)夯實(shí)根底的目的。此外，我們還結(jié)合本單元的主題，寫了幾篇作文，雖然孩子們年齡比擬小，以前也沒有寫過(guò)文章，但是經(jīng)過(guò)教師們的集體研究和精心指導(dǎo)，如今學(xué)生的寫作程度已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。每課的日作業(yè)和一課一練也是緊跟其后，學(xué)完一課練習(xí)一課，到達(dá)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固知識(shí)的目的。每次周驗(yàn)收后，我們都要在一起認(rèn)真總結(jié)成敗得失，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通解決。假如是共性問(wèn)題就在班內(nèi)重新練習(xí)，到達(dá)人人過(guò)關(guān)，假如是個(gè)別生存在的個(gè)別問(wèn)題，我們會(huì)利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。為了備戰(zhàn)期中考試，我們認(rèn)真總結(jié)了各單元的知識(shí)點(diǎn)，除了認(rèn)真完成教學(xué)處下發(fā)的前幾年的期中考試卷外，還做了大量的模擬試卷。為了讓孩子們適應(yīng)新的考試方法，我們幾乎每套卷子都詳細(xì)地批閱，這樣可以更加詳實(shí)地理解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，上課的時(shí)候才可以做到有的放矢，因材施教。大家的努力沒有白費(fèi)，在這次考試中整個(gè)年級(jí)只有一名根底比擬薄弱的新