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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《偉大的友誼》教學設計《宏偉的友情》教學設計
第一課時
教學目標:
1、學會本課生字18個,理解詞語54個。
2、給文章分段,學會用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業(yè)為基礎的友情,純真、高尚、宏偉。
教學重點:學會生字詞,讀通課文
教學難點:把握全部生字新詞
教學過程:
一、談話揭題
1、[板書:友情]友情是什么意思?(朋友之間的情義)
2、形容兩個朋友之間的感情很好,我們可以用哪些詞語?
3、[板:宏偉]
簡介馬克思、恩格斯的生平。
宏偉是什么意思?出示解釋。課文里應選擇什么?
二、自學課文,初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、探討課后問題。
三、檢查自學
1、開火車讀生字詞語。
2、質疑問難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評析。
四、理清課文脈絡
1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用?
2、根據(jù)過渡段給課文分段。
3、說說課文的結構:總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板:總:好朋友
生活上相互關心,相互幫助
分:事業(yè)上不分你我,親近合作
總:宏偉的友情]
五、課堂練習
1、熟讀課文
2、抄寫詞語
其次課時
教學目標:
1、把握生字詞語。
2、學習課文1、2自然段,了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣相互幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業(yè)為基礎的友情,純真、高尚、宏偉。
教學重點:了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣相互幫助
教學難點:感受馬克思和恩格斯的親近無間
教學過程:
一、學習第一段。
1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式?
2、這一段用了幾個共同?劃出來。
3、朗讀。(一系列的短語,簡單明白,很有氣勢)
4、簡介《共產黨宣言》
二、學習其次自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么?
2、提出問題。
3、馬克思為什么會遭到迫害?敵人怎么迫害他?
4、面對敵人的迫害?馬克思是怎樣對待的?
齊讀。想想他為什么能做到這樣?
5、恩格斯為什么要幫助他?是怎樣幫助他的?
指名讀例子。
把最能表達恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用"。'點出來。(不斷、迅速、迅速)
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。
馬克思是怎樣感謝他的?讀出感謝的語氣。
6、填上相應的關聯(lián)詞語:
()馬克思發(fā)現(xiàn)了共產主義真理,是共產主義的奠基人,()反動政府迫害他,使他長期流亡在外,生活很貧苦。()馬克思毫不在意,仍舊頑強地進行研究工作和革命活動。又()恩格斯和馬克思有共同的革命信念,()他把馬克思的生活困難看作是自己的困難,竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后,說說你的感想。
8、自讀本段。
三、學習第三自然段
1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的,那么馬克思對恩格斯呢?(竭盡全力,毫不躊躇)
2、具體表現(xiàn)在哪里呢?用()標出。
你覺得哪里使你最感動?
3、這一段在寫法上,同第2節(jié)有什么一致點?
(概括具體事例)
四、總結
1、讀2、3小節(jié),說說這兩節(jié)寫了什么?
2、說說你的感想?
五、課堂作業(yè)
1、將成語補充完整,并將所填字的意思寫在橫線上。
省吃()用_________一()如洗________()盡全力________()不躊躇________
2、作業(yè)本
[板書設計:
20、宏偉的友情
好朋友
馬克思、恩格斯生活上:相互幫助]
第三課時
教學目標:
1、學習課文3、4自然段。理解含義深刻的句子,加深體驗。
2、感受馬克思和恩格斯以共產主義事業(yè)為基礎的友情,純真、高尚、宏偉。
教學重難點:理解3、4小節(jié)含義深刻的句子,加深體驗
教學過程:
一、學習過渡段
1、自由讀第5小節(jié),說說與上下文有什么聯(lián)系?
2、探討匯報。(承上啟下)
3、小結:像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。
二、學習第7自然段
1、同學們,你們喜歡怎樣的勞動?
(1)輕松的;(2)繁重的;
可有個人喜歡的是一項這樣的勞動。(引入第7自然段)
2、出示:日以繼夜地抄寫、整理、補充、編排,幾次累得生病,花了整整兩年時間才完成。
3、思考:你感覺這是一項怎樣的勞動,從哪些地方可以看出來?那這個人是誰呢?他到底在完成什么呢?
4、自由讀第七自然段,說說"誰在干什么?'
5、如此繁重的工作,而且是為別人而做,恩格斯卻怎么說?
他為什么會這樣說?
三、學習5、6自然段
1、指名讀第5自然段。
思考:這一自然段寫了他們之間的哪些事?
2、用"讀、劃、議'方法學習該段。
(1)生"讀、劃、品'。
(2)師生共議。
(3)設疑:通過學習我們確實已體會到馬克思和恩格斯是好朋友,可好朋友之間怎么還會發(fā)生強烈的整治呢?
[板書:真理]
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、強烈地探討?這樣經常地通信呢?填空:
[由于他們有:
共同的()共同的()
共同的()共同的()
共同的()共同的()]
4、由此可見,他倆的思想完全融全了,力量也使在一塊兒了,真的分不清哪是你的,哪是我的。這就叫做:
[板:不分你我]
5、用"由于不分你我,所以'的句式逐句引讀第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考:現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選?為什么?
2、再指導朗讀恩格斯說的那句話,深入體會。
五、學習第8自然段
1、齊讀該段。[板:40年共同創(chuàng)造馬克思主義]
2、質
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