2022年云南省紅河縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案【有解析】

2022年云南省紅河縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案【有解析】注意事項I、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.下列選項中，（ ）不符合我國當前的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點.A、小學階段以綜合課程為主B、初中階段以分科課程為主C、高中階段以分科課程為主D、初中階段分科課程與綜合課程相結(jié)合.下列現(xiàn)象中，可以說明教育對社會發(fā)展起促進作用的是（ ）.A.班級授課制為普及義務(wù)教育提供了便利B、學生發(fā)展指導制度促進了學生學業(yè)、生涯、個性及社會性的發(fā)展C僵化的制度化教育導致社會拒絕學校畢業(yè)生D,普及義務(wù)教育在一定程度上滿足了機器大生產(chǎn)對勞動力的要求.學校上課鈴響后，教師根據(jù)事先準備好的教案內(nèi)容給學生上課，在此情景中，下列屬于教育法律關(guān)系的主體和客體的是（ ）.A、教師與學生B.學生與學校C、教師與學校D、教師與教案.下列關(guān)于復式教學，敘述正確的是（ ）.A、復式教學就是對一個年級的學生進行教學的一種組織形式B、復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C、復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D、復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱.下列屬于負強化的例子的是（ ）.A、殺雞駭猴B、孩子犯錯時，拿走他最愛的玩具C、莉莉同學的作業(yè)完成得很認真D、坐校車時，系好安全帶，就可以終止刺耳的噪聲.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（ ）。A、過錯誤責任原則B、無過錯誤責任原則C、嚴格責任原則D、公平原則.在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對一所學?；蛞粋€學生進行專門調(diào)查屬于（ ）.A、全面調(diào)直B、重點調(diào)直C、抽樣調(diào)查D、個案調(diào)直.根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，列入正式課表的課程屬于（ ）.A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)悟的課程D、經(jīng)驗的課程.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的（ ）的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務(wù)教育。A、違紀B、違法C、嚴重不良行為D、不良行為.下列關(guān)于新型師生關(guān)系的內(nèi)容描述，錯誤的是（ ）.A、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳播者，學生是接受者B、學生主體性的形成是教育的目的，也是教育成功的條!牛C、學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的D、教師與學生在社會道德上是付出一吸收的關(guān)系.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責不包括（ ）?A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作D、罷免校長.現(xiàn)代教學媒體是現(xiàn)代教學（ ）.A、內(nèi)容B、目的C、手段D、結(jié)果.以下關(guān)于引發(fā)和促進陳述性知識學習的描述不正確的是（ ）.A、提問可引發(fā)學習的多種認知過程B、學習是要記住教師和課本中呈現(xiàn)的內(nèi)容C原有的知識能促進學生對新知識的學習D、學習的認知過程主要由教師來引發(fā)和促進.設(shè)計一份好的教學方案，其核心是（ ）。A、提出教學目的B、設(shè)計教學過程C、選擇教學方法D、規(guī)劃板書內(nèi)容.小濤有時會感覺到自己被湮沒在班級群體之中，自制力變得很低，難以意識到自己的價值與行為。從管理心理學角度看，這種現(xiàn)象被稱為（ ）。A、社會惰化B、去個性化C、社會抑制D、從眾.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”，說明了教學要做到（ ）oA、及時性B、循序漸進C、課內(nèi)與課外相結(jié)合D、長善救失.在歷史上的教育家中，許多教育智慧對我們?nèi)匀痪哂兄笇б饬x。如《學記》中談到學者有四失，教者必知之：人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也;啟示我們教學活動中應(yīng)堅持（ ）。A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、科學性與思想性相統(tǒng)一的原則.教育的文化功能表現(xiàn)為傳遞和保存文化、改造文化和（ ）。A、仰慕文化B、活化文化C、敬重文化D、遵守文化.我國重新修訂的中小學教師職業(yè)道德文件名稱是（ ）.A、《中小學教師職業(yè)道德要求（試行草案）》B、《中小學教師守則》C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》D、《小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》.王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學習的討論環(huán)節(jié)中，孫麗同學自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學習風格屬于（ ）。A、場獨立型B、沖動型C、沉思型D、場依存型.提出學習的實質(zhì)是形成認知地圖理論的心理學家是（ ）.A、桑代克B、苛勒C、布魯納D、托爾曼.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式是（ ）。A、家庭B、大眾文化教育機構(gòu)C、糊D、社會.古代教學組織形式是（ ）?A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學D、混合教學.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（ ）.A、學校的產(chǎn)生B、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C、有了國家D、創(chuàng)造了文字.小北在生活學習中非常樂于探究新事物，在新事物和陌生人的面前會產(chǎn)生適度的緊張情緒，但也常容易適應(yīng)變換的環(huán)境。根據(jù)托馬斯和切斯的兒童氣質(zhì)類型分類，小北最有可能屬于（ ）.A、容易型B、困難型C、遲緩型D、一般型.教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應(yīng)驗了.這Fa稱作（ ）.A、福勒和布朗效應(yīng)B、費斯廷格效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、馬斯洛效應(yīng).中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。A、隱私權(quán)B、人格尊嚴C、人身安全D、財產(chǎn)權(quán).教育心理學初創(chuàng)時期的時問大致為（ ）。A、19世紀20年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代.”桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）.A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法.某中學安排高一年級學生在危房里上課，此行為主要違反了（ ）。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國教師法》二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.將認知方面的學習分為（ ）.A、有意義的學習B、主動的學習C、機械的學習D、被動的學習.教育目的的功能有（ ）。A、導向功能B、強制功能C、調(diào)控功能D、示范功能.教師的職業(yè)公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，教師職業(yè)公正的具體內(nèi)容包括（ ）.A、團結(jié)協(xié)作B、堅持真理C、秉公辦事D、獎罰分明.正在上課的時候，天上突然下起了冰雹，學生紛紛看向窗外，不注意聽講，作為老師你應(yīng)該（），A、嚴肅批評分心的學生，要求學生把注意力集中到課堂上B、維持課堂秩序，肯定學生對冰雹的興趣，講解相關(guān)知識C、與自己的授課內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)，提高學習興趣，繼續(xù)授課D、組織考試，學生無暇分心.品德的基本心理成分有（ ）.A、道德認知B、道德情感C、道德行為D、自我控制.學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（ ）。A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B、手段不同C、與政府關(guān)系不同D、產(chǎn)出不同.根據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，課可分為（ ）?A、講授課B、實驗課C、復習課D、練習課.某校根據(jù)學生的成績好壞，為學生發(fā)放了紅、黃、藍三種顏色的作業(yè)本。有家長提出質(zhì)疑，但校方稱這樣有利于教育教學。針對該校的這一做法，下列說法正確的有（ ）。A、這是一種教育冷暴力B、這符合因材施教的原則C、這是對成績差學生的一種歧視D、這可能引發(fā)學生的心理問題.下列不能稱之為問題解決的是（ ）。A、漫無目的的幻想B、走路C、穿衣D、簡單的記憶索取.教學的首要任務(wù)就是引導學生掌握現(xiàn)代自然科學和社會科學中的（ ）。A、基本邏輯B、基礎(chǔ)理論C、基礎(chǔ)知識D、基本技能.動作技能熟練程度的標志有（ ）.A、活動結(jié)構(gòu)的改變B、活動速度加快，品質(zhì)變優(yōu)C、活動調(diào)節(jié)上視覺和動覺控制均增強D、意識增強.歷史上曾對教育產(chǎn)生過一定影響的兒童發(fā)展觀主要有（ ）A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、多因素論.關(guān)于研究性教學的特點闡述正確的有（ ）。A、需要綜合運用知識B、需要教師確立課程意識C、通過師生的互動研究，形成統(tǒng)一答案D、研究性教學的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學生中間，是生活化的、社會的.在社會主義中國，德育包括（ ）.A、思想教育B、政治教育C、藝術(shù)教育D、道德教育.王老師是某名牌大學畢業(yè)的年輕教師，他認為自己有豐厚的學識，足以應(yīng)付教學，不愿意參加學校組織的聽課活動。按照書本上所教的教學方法按部就班的教學，導致教學效果不佳。這說明（ ）。A、王老師缺乏模仿意識B、王老師忽視學生的差異性C、王老師缺乏教學創(chuàng)新D、王老師缺乏誠懇學習態(tài)度.下列的教育行為中，能夠體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)的行為有（ ）.A、愛國守法B、不體罰辱罵學生C、認真輔導學生D、對學生從不敷衍塞責.根據(jù)違法行為和法律責任的性質(zhì)不同，法律制裁可以分為（ ）.A、民事制裁B、刑事制裁C、行政制裁D、違憲制裁.西歐中世紀不采用家庭教育形式的是( )教育。A、基督教B、騎士C、彳j會D、城市.教育手段可分為物質(zhì)手段和精神手段。下列屬于精神手段的，有( )。A、教育方法B、教育媒體C、教育設(shè)施D、教育途徑.布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( ).A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、關(guān)注問題三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.因為職業(yè)特點，教師道德具有兩重性，即社會公德和個人私德。( ).根據(jù)概念的定義，泰山、月球等都是概念。( ).教學是學校教育中最基本的活動，在整個教育體系中處于中心地位。( ).心理學是研究人的行為的科學。( ).國家課程側(cè)重于學生發(fā)展的基本素質(zhì)，在實施上具有可選擇性。( ).學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了道德情感。( ).學校教育對人的發(fā)展的作用是無條彳牛的、萬能的。( ).“上行下效”，“耳濡目染”，這是觀察學習的具體體現(xiàn)。( ).蘇格拉底問答法分為三步，第一步稱為諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。(.班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。( )四、簡述題.試述學習遷移發(fā)生的條件..如何建立良好的師生關(guān)系?.為了預防未成年人重新犯罪，對于未成年人犯罪的案件的公開審理是如何要求的?五、案例分析題.張老師是某班級的班主任，作為一名工作多年的教師，他信奉的是“嚴師出高徒”，對學生的要求非常嚴格，經(jīng)常教育學生要有禮貌，不要講臟話，不要亂扔垃圾。但是，張老師性格比較急躁，在教學過程中情急時，常常會說學生傻子笨蛋滾一邊去.張老師喜歡吸煙，經(jīng)常在吸煙后隨手丟煙頭扔在教室。雖然張老師在班級里的日常管理用盡各種辦法，但是班上紙屑雜物隨處可見，學生臟話，粗話連篇。此時張老師百思不得其解。(1)請你幫張老師分析一下他的班級為什么會出現(xiàn)案例中的問題。(2)請你對班張老師的班級建設(shè)提供一些建議，幫助他更好地進行班級萱理。

2022年云南省紅河縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案【有解析】（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇熟圭選項。.【答案】B【解析】當前我國基礎(chǔ)教育課程改革根據(jù)綜合課程和分科課程的特點，構(gòu)建了新型的課程結(jié)構(gòu)。在小學階段以綜合課程為主，初中階段采用綜合課程和分科課程相結(jié)合的方式，高中階段以分科課程為主。故選B..【答案】D【解析】教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑。教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)，使其成為專門的和發(fā)達的勞動力，從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展。普及義務(wù)教育為機器大生產(chǎn)提供了勞動力，體現(xiàn)了教育對生產(chǎn)力的促進作用。D項正確。A項：體現(xiàn)的是教育制度對教育發(fā)展的促進作用。與題干不符，排除。A項：體現(xiàn)的是教育制度對個人發(fā)展的促進作用。與題干不符，排除。C項：體現(xiàn)的是教育制度對個人發(fā)展的消極作用。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】教育法律關(guān)系的主體包括：自然人、機構(gòu)和組織、國家。教育法律關(guān)系的客體包括：物，包括動產(chǎn)和不動產(chǎn)；行為，教育法律關(guān)系主體實現(xiàn)權(quán)力和義務(wù)的作為與不作為；精神產(chǎn)品與其他智力成果，屬于非物質(zhì)財富，主要包括各種教材、著作以及各種具有創(chuàng)造性并行之有效的教案、教法、教具等發(fā)明。本題中只有教案屬于教育法律關(guān)系的客體。故選D。.【答案】C【解析】復式教學是指教師在同一教室內(nèi)用不同的教材同時對不同年級的學生進行教學的組織形式。這是一種特殊的課堂教學形式。其主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)同時進行，學科頭緒多，講課時間少，組織教學繁雜，教學任務(wù)重。C項正確。A項：復式教學是對兩個以上年級的學生進行教學的一種組織形式。與題干不符，排除。B項：復式教學適用于學生少、教師少、校舍和教學設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū).與題干不符，排除。D項:復式教學情景下，學生的基本技能和自學能力相對較強。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】斯金納提出了強化、消退和懲罰的概念。其中，他將強化分為正強化和負強化。負強化是通過擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。D項中，通過撤銷和終止刺耳的噪聲，來增強系好安全帶這一行為，即通過撤銷一個厭惡刺激來增加行為出現(xiàn)的概率，屬于負強化。D項正確。A項：殺雞駭猴本意是殺雞給猴子看，比喻用懲罰一個人來警告別的人。這符合班杜拉提出的替代強化，即觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。與題干不符，排除。A項：通過撤銷孩子最愛的玩具這一愉快刺激，使這個孩子不再錯，屬于負懲罰，即去掉一個好的刺激，以減少兒童不適宜行為的出現(xiàn)概率。與題干不符，排除。C項：沒有體現(xiàn)出強化理論。故選D..【答案】A【解析】過錯誤原則的概念也叫過失責任原則它是以行為人主觀上的過錯誤為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過錯誤責任原則，行為人僅在有過錯誤的情況下，采承擔民事責任。學校責任適用的歸責原則是過錯誤責任原則。故選A..【答案】D【解析】個案調(diào)查法是指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深入細致研究的方法。故選D..【答案】B【解析】在課程設(shè)置方面古德萊德認為“課程”應(yīng)該劃分為五個層次，即五種不同的課程形態(tài)：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟或理解的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程。理想的課程，即由一些教育研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類；領(lǐng)悟或理解的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”；運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據(jù)學生的反應(yīng)隨時進行調(diào)整；經(jīng)驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，也即課程經(jīng)驗。故選凡.【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務(wù)教育。故選C..【答案】D【解析】新型師生關(guān)系包含三方面：一是教學上的授受關(guān)系；二是人格上的平等關(guān)系；三是社會道德上的相互促進關(guān)系。教師與學生在社會道德上本質(zhì)上講是一種“人與人”關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助，是相互促進的關(guān)系項。D項說法錯誤，與題干相符，D項正確。A項：從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者屬于教學上的授受關(guān)系，表述正確。與題干不符，排除。B項：學生主體的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件屬于教學上的授受關(guān)系，表述正確。與題干不符，排除。C項：學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的屬于人格上的平等關(guān)系，表述正確。與題干不符，排除。故選D。.【答案】D【解析】教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責有：①聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議②聽取和反饋教職工7寸學校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán);③決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作。故選D..【答案】C【解析】本題考查的是對現(xiàn)代教學媒體的理解。不管是哪種教學媒體，在我們教學過程中都是一種手段,用來幫助教學的。C項正確。A、B、D三項都與題干無關(guān)，現(xiàn)代教學媒體使現(xiàn)代教學的手段，并不是內(nèi)容、目的或結(jié)果。排除。故選c..【答案】B【解析】陳述性知識是關(guān)于是什么、為什么、怎么樣的知識。對于課本中的內(nèi)容不能只是記住，而應(yīng)該進行理解。故選.【答案】B【解析】教案設(shè)計包括教學目標、導入新課、探究知識的過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計五部分.探究知識的過程也稱教學過程，包括一堂課的詳細安排、教學方法的運用和時間的分配等，是整篇教案中比重最多、構(gòu)思最多的部分，是教案的核心。故選風.【答案】B【解析】去個性化也叫去個體化，或個性消失，是由費斯汀格提出的。去個性化是指某些情境下，個體的自我認同被團體認同取代，喪失了自己的內(nèi)在準則，失去大部分的自我意識和評價，難以意識到自己的價值與行為，自我控制能力嚴重下降，從而做出一些平常自己不會做出的反社會行為。B項正確。A項：社會情化是指許多人在一起工作，會暗氐個人活動積極性的現(xiàn)象，即群體一起完成T牛事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。與題干不符，排除。C項：如果別人在場或與別人一起活動，造成活動效率或行為效率的下降，就被稱為社會干擾或社會抑制。與題干不符，排除。D項：群體成員在真實的或想象的群體壓力下其行為或信念上的改變及其伴隨的行為方式的改變就是從眾。與題干不符,排除。故選瓦.【答案】C【解析】“時教必有正業(yè)，退息必有居學”是指按照時序進行，必須有正式的課業(yè)，課后休息時也得有課外練習?！罢龢I(yè)''必須伴以“居學”，“居學”是配合“正業(yè)”的。,?時教”要求教師認真進行課堂教學，?、退息”則要求學生自覺復習鞏固，做好課外作業(yè)。這句話強調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。C項正確。A、B兩項《學記》提出大學施教的方法有：禁于未發(fā)之謂豫；當其可之謂時；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。其中，，?當其可之謂時..強調(diào)教學的，及時性”；“不陵節(jié)而施之謂孫,,強調(diào)教學要循序漸進。與題干不符，排除。D項：《學記》中的??教也者，長善而救其失者也',體現(xiàn)了教學要做到長善救失。與題干不符，排除。故選Co.【答案】C【解析】《學記》中談到''學者有四失，教者必知之：人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也,指出了學生學習中存在的四種缺點，即或貪多勿得，或片面狹窄；或把學習看得很容易而輕率勇為，或把學習看得很難而淺嘗輒止。這些缺點在每個人身上表現(xiàn)不同，產(chǎn)生的原因也各異，教師要學會具體分析，采取針對措施。盡心引導，失可轉(zhuǎn)換為善，知其心，因材施教，缺點也能轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。C項正確。A項：啟發(fā)性教學原則是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性,引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地學:握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符，排除。B項：鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。與題干不符，排除。D項：思想性與科學性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學生，又要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。這是知識的思想性、教學的教育性規(guī)律的反映。與題干不符，排除。故選C..【答案】B【解析】教育的文化功能就是指教育系統(tǒng)對文化的保存和發(fā)展所起的作用，具體包括：教育能夠傳承文化；教育能夠改造文化；教育能夠創(chuàng)造、更新文化。其中，教育傳承文化的功能又有三種主要表現(xiàn)形式,即傳遞、保存和活化。故選.【答案】C【解析】2008年，為進一步加強教師隊伍建設(shè)，全面提高中小學教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會對1997年國家教委和全國教育工會聯(lián)合印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂，印發(fā)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》.故選C?.【答案】D【解析】該同學思考問題時依賴環(huán)境、依賴外界，因此是場依存型的認知風格。故選D。.【答案】D【解析】托爾曼提出符號學習理論，認為學習是形成認知地圖的過程。故選D。.【答案】C【解析】學校是一種古老的、廣泛存在的社會組織。它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。故選C.23.【答案】A【解析】古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。故選A。.【答案】A【解析】在奴隸社會初期，學校的產(chǎn)生標志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離。故選A。.【答案】A【解析】托馬斯和切斯把兒童的氣質(zhì)類型分為容易型、困難型、遲緩型。容易型的特點為：生理節(jié)律有規(guī)律，比較活躍，容易適應(yīng)新環(huán)境；情緒積極穩(wěn)定友好愉快；求知欲強，在活動中比較專注，不易分心,愛游戲，容易得到成人的關(guān)愛。小北表現(xiàn)出容易適應(yīng)新環(huán)境的特點符合容易型的特征。A項正確。B項困難型氣質(zhì)特點為：生理節(jié)律混亂，睡眠、飲食及排泄等技能缺乏規(guī)律性；情緒不穩(wěn)定，易煩躁愛吵鬧,不容易接受成人的安慰，對新環(huán)境不容易適應(yīng)，表現(xiàn)為易退縮和易激動；主導情緒消極，緊張，焦慮強烈；注意力維持時間短，容易分心；難以與成人合作，與成人關(guān)系不密切。與題干不符，排除。C項：遲緩型的嬰J懷活躍，情緒比較消極，表現(xiàn)較為安靜和退縮，對環(huán)境刺激的反應(yīng)比較溫和低調(diào)，對新環(huán)境的適應(yīng)比較慢，通過撫愛和教育能逐步適應(yīng)新環(huán)境。與題干不符，排除。D項：為干擾項，與題干不符，排除。故選A..【答案】C【解析】教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的預言似乎自動地應(yīng)驗了.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。故選C..【答案】A【解析】尿床之疾屬于李某的隱私，《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定未成年人的隱私受到法律保護，王某的行為侵犯了李某的隱私權(quán)。故選A..【答案】C【解析】初創(chuàng)時期（1903——20世紀20年代）;過渡時期（20世紀30年代——20世紀50年代）:發(fā)展時期（20世紀50年代——80年代）。.【答案】B【解析】根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。故選B..【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動。故選區(qū)二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AC【解析】根據(jù)學生進行學習的方式，把學生的學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習；根據(jù)學習的內(nèi)容，把學習分為機械學習與有意義的學習。故選AC..【答案】AC【解析】教育目的的功能包括導向功能、調(diào)控功能和評價功能。故選AC..【答案】BCD【解析】教師公正包括多方面的要素.其中主要包含：堅持真理，修正錯誤；主持公道，秉公辦事；賞罰分明，樹立正氣；評分合理，一視同仁等四個方面的內(nèi)容。B、C、D三項正確。A項：屬于對待同事的方式。與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】BC【解析】教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。作為教師，應(yīng)該善于利用突發(fā)的事件，例如下冰雹，把學生的注意力引導到課堂當中，并通過講解冰雹等相關(guān)的知識，促進學生的學習興趣。B、C兩項正確。A、D兩項：教師嚴肅批評分心的學生，組織學生考試，有可能會使學生產(chǎn)生逆反心理，從而更不易集中注意力。與題干不符，排除。故選BC。.【答案】ABC【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。故選ABC.【答案】ABCD【解析】學校與企業(yè)區(qū)別表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系、產(chǎn)出上都有不同。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】根據(jù)使用的主要教學方法劃分，課可以分為講授課、演示課（演示實驗或放映幻燈片、錄像）、練習課、實驗課、復習課。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】ACD【解析】我國實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)讓每個人都在教育中都得到發(fā)展。同時，新課程強調(diào)教育要以人為本，以每一個學生的發(fā)展為本，必須堅持"教育公正"原則。故選ACD..【答案】ABCD【解析】由一定的情景引起的，按照一定的目標，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作,使問題得以解決的過程.問題解決的基本特點有：目的性、認知性、序列性。故選ABCD..【答案】CD【解析】教學的基本任務(wù)主要有：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)；（4）關(guān)注學生個性發(fā)展。其中，引導學生掌握科學文化知識和基礎(chǔ)技能是教學的首要任務(wù)或者說是教學最基本的任務(wù)。故選CD。.【答案】AB【解析】動作技能熟練程度的標志有：（1）活動結(jié)構(gòu)的改變；（2）活動速度加快，品質(zhì)變優(yōu)；（3）活動調(diào)節(jié)上視覺控制減弱，動覺控制增強；（4）意識減故選AB。.【答案】ABCD【解析】關(guān)于個體身心發(fā)展的動因理論有遺傳決定論（內(nèi)發(fā)論）、環(huán)境決定論（外銀論）、輻合論和多因素論（共同作用論）這三種觀點。故ABCD。.【答案】ABD【解析】作為一種新的課程形態(tài)，“研究性學習”和現(xiàn)有的學科教學相比，具有以下特點：①問題是研究性學習的載體，整個課程圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。②研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢。酶究性教學需要教師確立課程意識，綜合運用各種知識。④研究性教學的問題常自發(fā)產(chǎn)生于學生中間，是生活化的、社會的。故選ABD。.【答案】ABD【解析】我國中〃浮德育的基本內(nèi)容包括：思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。A項：思想教育是有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育。A項正確。B項：政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育和社會科學教育。B項正確。C項：藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的教育。藝術(shù)教育屬于美育的教育內(nèi)容。C項錯誤。D項：道德教育注重受教育者的良好個性塑造和培養(yǎng)，包括有關(guān)道德知識學習、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。D項正確。故選ABD。.【答案】BCD【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑，主要包括師范教育、新教師的入職培訓I、教師的在職培訓和教師的自我教育。此外，跨校合作（如教師專業(yè)發(fā)展學校）、專家指導（如講座、報告）、政府教育部門和教研機構(gòu)組織的各類專業(yè)培訓和交流活動等也是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。題干中，王老師認為自己有豐厚的學識,足以應(yīng)付教學，不愿意參加學校組織的聽課活動。按照書本上所教的教學方法按部就班的教學，導致教學效果不佳，原因是由于缺乏誠懇的學習態(tài)度，可能是缺乏反思，或者是由于入職時間較短還無法進入關(guān)注學生階段，無法考慮學生的個別差異，再或者是可能由于經(jīng)驗不足無法實現(xiàn)教學創(chuàng)新.故選BCD.46.【答案】CD【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求如下：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。C、D兩項正確。A項：屬于愛國守法。與題干不符，排除。B項：屬于關(guān)愛學生。與題干不符，排除。故選CD..【答案】ABCD【解析】根據(jù)違法行為和法律責任的性質(zhì)不同，法律制裁可以分為民事制裁、刑事制裁、行政制裁以及違憲制裁。故選ABCD..【答案】ACD【解析】基督教教育是西歐中世紀典型的教育之一，它的主要教育形式是以教會學校為主，教會學校包括修道院學校、主教學校、堂區(qū)學校，這些都是學校教育。彳亍會教育和城市教育是中世紀后期城市興起的產(chǎn)物。它們都是隨著城市的興起產(chǎn)生，服務(wù)于城市中的人們，也是學校教育。本題為選^題，A、C、D三項正確。B項：西歐中世紀的騎士學校的教育內(nèi)容是“騎士七技”，即騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。騎士教育是家庭教育。與題干不符，排除。故選ACD。.【答案】AD【解析】教育手段是指教育者為達到一定教育目的所采用的活動方式和方法的總稱，包括物質(zhì)手段和精神手段。物質(zhì)手段主要是進行教育時所需要的一切物質(zhì)條件，可分為教育的活動場所與設(shè)施、教育媒體及教育輔助手段三大類。精神手段包括教育方法、教育途徑。A、D兩項正確。B、C兩項：屬于物質(zhì)手段。與題干不符，排除。故選AD..【答案】ABC【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、彳亍動研究四種反思方法.故選ABC.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】任何人的道德都具有兩重性：只涉及個人、個人之間、家庭等私人關(guān)系的道德稱為個人私德；涉及社會公共部分的道德，稱為社會公德。教師道德的兩重性指的是教書與育人的雙重要求。故錯誤。52.【答案】錯誤【解析】概念是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式，是人類對一個復雜的過程或事物的理解，具有分類、比較和定量作用。概念的界定和選擇是否得當直接影響到科學活動的結(jié)果。符號是指具有某種代表意義的標識。一方面它是意義的載體，是精神外化的呈現(xiàn)；另一方面它具有能被感知的客觀形式。泰山、月球都屬于符號，并非是概念。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教學是學校教育中最基本的活動，是學校的中心工作。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學.故錯誤。.【答案】錯誤【解析】國家課程側(cè)重于學生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實施上具有強制性。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了道德認識。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】學校教育對人的發(fā)展起主導作用，但這是相對而言的，即主要相對于人的發(fā)展的后天因素中的自發(fā)社會環(huán)境而言的。也就是說，學校教育的作用還要受到其他因素的影響，如遺傳、其他環(huán)境因素和個體的主觀能動性等。題干表述把學校教育的作用過分擴大，而忽了其他方面的影響。故錯誤。.【答案】正確【解析】觀察學習即通過觀察別人而進行的學習。故正確。.【答案】正確【解析】諷刺、定義和助產(chǎn)術(shù)是蘇格拉底問答法的三個步驟。故正確。.【答案】正確【解析】教師特別是班主任老師在進行教育的過程中，不僅要把班集體作為教育的對象，組織和培養(yǎng)優(yōu)良班集體，同時還要注意發(fā)揮班集體在教育中對形成學生的群體意識、培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力、訓練學生的自我教育能力的作用。故正確。四、簡述題.【答案】學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。也可以說，它就是已獲得的知識、技能、學習方法或?qū)W習態(tài)度對學習新知識、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響；或者說是將學得的經(jīng)驗有變化地運用于另一情境。學習遷移的發(fā)生會受到一系列主客觀條件的制約，主要包括以下幾個方面：(1)學習對象之間的共同因素不同的學習對象具有共同因素是學習遷移發(fā)生的基本條件之一?！肮餐卣f"表明：如果兩種學習對象具有相同或相似的成分。學習對于人在心理上的一系列反應(yīng)具有共同的要求，可以產(chǎn)生正遷移。相反,學習對象沒有或缺少共同因素，可能在學習時產(chǎn)生負遷移。(2)已有經(jīng)驗的泛化水平根據(jù)概括化理論，產(chǎn)生學習遷移的關(guān)鍵是學習者能概括出兩種學習存在的共同原理，也就是已有經(jīng)驗的泛化水平，必然要影響到遷移的效果。因為學習遷移本身就是一種學習中獲得的經(jīng)驗對另一種學習的影響。(3)學習的理解與鞏固程度學生在學習過程中接觸基本概念和原理，并