伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱伸出愛(ài)的手課時(shí)一課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)教材版本人教2022課標(biāo)版作者董彥學(xué)校楊林中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人在生活上的困難,教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們所付出的努力,并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛(ài)。2.行為與習(xí)慣能尊重殘疾人,設(shè)身處地為殘疾人著想,熱情幫助他們解決困難。3.知識(shí)與技能幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助,培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。4.過(guò)程與方法通過(guò)換位體驗(yàn)、資料搜集、小組討論、講故事等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難,社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷,幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,獲得親身體驗(yàn),從而理解、尊重殘疾人,樹(shù)立關(guān)注殘疾人的意識(shí),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)難點(diǎn):感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神,轉(zhuǎn)變思想態(tài)度,并激勵(lì)自己有積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生雖有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)殘疾人和生活有困難的人群也有直觀的認(rèn)識(shí)和感受,但大部分學(xué)生沒(méi)有近距離地接觸和認(rèn)識(shí)這一弱勢(shì)群體,沒(méi)有形成強(qiáng)烈的生活感受和情感體驗(yàn)。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,雖受過(guò)良好的教育,有著善良的本性,富有愛(ài)心和同情心,但往往又以自我為中心,不懂得關(guān)心人,缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。四、教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法、觀察法、合作探究法、調(diào)查法、討論法。五、教學(xué)過(guò)程【講授】伸出愛(ài)的手活動(dòng)一:走近殘疾人(課件出示)1.播放<<幸福拍手歌>>,孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))(課件:歌曲視頻)2.孩子們,當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛,燦爛的笑容,靈動(dòng)的手腳,我就不由地想起這樣一個(gè)人-----“坐在籃球里的小女孩”。(播放“殘疾小女孩”錄像)師:可憐的小紅艷失去了雙腿,從此,她再也不能穿新鞋了,再也不能穿花裙子了,象小女孩這樣肢體有殘缺的人,我們把他們稱之為-----(板書(shū):殘疾人)你還知道怎樣的人稱為殘疾人嗎?(生:肢殘人、聾啞人、盲人、智障……)師:殘疾人包括肢殘人、聾啞人、盲人、智力障礙的人。他們,有的是一生下來(lái)就殘疾,也有因?yàn)樵庥鰹?zāi)難后身體變?yōu)闅埣?。老師查閱了資料,在我國(guó)13億多人口中,大概有8000萬(wàn)殘疾人(課件出示這句話,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)數(shù)據(jù)),他們是一個(gè)特殊的群體。這個(gè)特殊的群體,他們的生活需要付出比常人幾倍,幾十倍的努力。孩子們,今天老師想帶著大家來(lái)做一次模擬活動(dòng),親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活,你們?cè)敢鈫?那就讓我們一起去體驗(yàn)殘疾人。

活動(dòng)二:體驗(yàn)殘疾人(課件出示)1.體驗(yàn)活動(dòng)一──“體驗(yàn)盲人”出示活動(dòng)要求:請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人,從教室門(mén)口開(kāi)始往里走,要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲,仔細(xì)觀察,一起真誠(chéng)、認(rèn)真地感受盲人的世界。(1)采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子:閉上眼后,你感覺(jué)怎樣?(2)孩子們,你觀察到了什么?那一刻你最想做的是什么?(相機(jī)板書(shū):幫助)(3)你得到了別人的幫助,心里怎么想?

2.體驗(yàn)活動(dòng)二──“體驗(yàn)聾啞人”孩子們,老師這里有一張小紙條,上面寫(xiě)著一句話,請(qǐng)每個(gè)小組自己選擇一個(gè)人做手勢(shì)來(lái)表達(dá)這句話,不能用語(yǔ)言,其余同學(xué)猜這句話的意思。(根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):伸出愛(ài)的手)遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語(yǔ)與他們交流。來(lái),咱們一起學(xué)習(xí)手語(yǔ):“伸出愛(ài)的手,讓我?guī)蛶湍恪薄Ｕ劯惺堋?.體驗(yàn)活動(dòng)三──“體驗(yàn)肢殘人”遇到盲人時(shí),我們可以為他們引路,遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語(yǔ)和他們交流,那么遇到肢殘的朋友時(shí),我們又能做些什么呢?師:接著讓我們來(lái)體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便,請(qǐng)同學(xué)們把紅領(lǐng)巾接下來(lái),然后試著用一只手脫再重新系上,時(shí)間為一分鐘。(使用計(jì)時(shí)器)(交流小組完成情況)。師:感覺(jué)怎么樣?活動(dòng)三:學(xué)習(xí)殘疾人(課件出示)孩子們,通過(guò)剛才的體驗(yàn),我們可以深深地感受到殘疾人在生活學(xué)習(xí)中以及與他人交往中的種種困難,他們看不到湛藍(lán)的天空,聽(tīng)不到爸爸媽媽親切的呼喚,不能像我們一樣唱唱跳跳。但是,在這些殘疾人當(dāng)中,有些人卻比我們身體健全的人還要了不起,他們身殘志不殘,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。1.請(qǐng)孩子們看課本75頁(yè)張海迪的故事。(出示課件:課本中文字)師:張海迪胸部以下全部癱瘓,但她卻有著堅(jiān)定的信念。那就是——學(xué)生齊讀。(用熒光筆題目下劃線,強(qiáng)調(diào)題目)師:除了張海迪,你還知道哪些殘疾人奮發(fā)拼搏的故事呢?(圈出交流的話題)(學(xué)生交流收集的殘疾人自強(qiáng)不息的典型事跡)。(視頻《千手觀音》):這是一群殘疾姑娘,難以想象的是21個(gè)殘疾姑娘圣潔的雙手竟然可以組合成那么多造型:像海螺、像火焰、像波浪、像宇宙的一切萬(wàn)物,很是精彩,令人震撼!師:剛才同學(xué)們交流的這些殘疾人雖然身體殘疾,卻通過(guò)自身努力,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值.認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的殘疾人,老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家∶你們?cè)谒麄兩砩峡吹搅耸裁?你學(xué)到了什么精神?(樂(lè)觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的意志)總結(jié):殘疾人雖然在生理上有缺陷,但他們身殘志不殘,同樣有奮發(fā)圖強(qiáng),努力拼搏的精神,在不同的崗位上,用不同的方式為國(guó)家社會(huì)做貢獻(xiàn)。他們和我們生活在同一片藍(lán)天下,我們?nèi)绾螌?duì)待這些殘疾人呢?大家請(qǐng)看畫(huà)面,他們做得對(duì)嗎?活動(dòng)四:關(guān)愛(ài)殘疾人(課件出示)1、(出示圖片1、圖片2、圖片3課件)假如你是那個(gè)殘疾人,你的心情會(huì)怎樣?2.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“一個(gè)殘疾人的心里話”。(插入音頻:一個(gè)殘疾人的心里話)3.聽(tīng)了她的心里話,你們覺(jué)得殘疾人需要的是什么?4.殘疾人是社會(huì)中的一員,對(duì)他們我們要理解,更要尊重他們,同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。(手語(yǔ):伸出愛(ài)的手,讓我?guī)蛶湍?(相機(jī)板書(shū):尊重、尊重、關(guān)心)5.現(xiàn)在,國(guó)家和社會(huì)也在關(guān)心關(guān)注著這些殘疾人。我國(guó)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定:殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人;將每年五月的第三個(gè)星期日定全國(guó)助殘日。(出示課件,學(xué)生齊讀)6.中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議:1.遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體,以免嚇著盲人;2.遇到聾啞人,要讓“目中有你”,用寫(xiě)字交流,最好學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ);3.遇到行動(dòng)不方便的殘疾人,要用他們適應(yīng)的方式來(lái)幫助他們,以免他們不習(xí)慣。(出示課件,師生合作讀)活動(dòng)五:愛(ài)心傳遞師:孩子們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多殘疾朋友,他們都非常了不起,你佩服他們嗎?他們能做到的許多事情,我們卻做不到,所以他們更值得我們理解、尊重、幫助,關(guān)心,把他們當(dāng)作朋友。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們要及時(shí)向他們伸出愛(ài)的手:如替他們領(lǐng)領(lǐng)路,幫他們推推車,……有時(shí)侯,和他們說(shuō)說(shuō)話,也是愛(ài)的表現(xiàn)。孩子們,請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的愛(ài)心卡,寫(xiě)下我們對(duì)殘疾人的祝福,寫(xiě)下我們的愛(ài)心,你也可以寫(xiě)給我們剛剛認(rèn)識(shí)的這些殘疾朋友。把你的愛(ài)心,你的祝福存入我們的“愛(ài)心銀行”吧!(到黑板貼愛(ài)心卡)(學(xué)生在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中,學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心卡,并貼到黑板上,指名在白班上書(shū)寫(xiě)。)活動(dòng)六:課后延伸孩子們,我們相信,在我們的愛(ài)心銀行里,還有