2022年四川省南部縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案

2022年四川省南部縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.教師的領導風格對課堂教學有（ ）.A、一定的幫助B、較弱的影響C、間接的影響D、直接的影響.古希臘的“武士七技”是（ ）.A、活動課程B,必修課程C、學科課程D、綜合科學.體現(xiàn)我國教學的根本方向和特點的教學原則是（ ）.A,理論聯(lián)系實際原則B.科學性和教育性結合原則C、因材施教原則D、循序漸進原則.（ ）是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù).A、教學質(zhì)量B、日常表現(xiàn)C、學生評價D、教育理論.，博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之''主要說明了（ ）。A、教學內(nèi)容B、教學原則C、教學方法D、教學過程.班主任的工作是從（ ）開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組建班集體.我國歷史上著名的大思想家王陽明5歲時還不能開口說話，卻能默背祖父眾多藏書。這說明（）.A、人的發(fā)展具有階段性B、人的發(fā)展具有不均衡性C人的發(fā)展具有順序性D、人的發(fā)展具有整體性.9歲的楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應承擔舉證責任的主體是（ ）.A、學校B、家長C、體育老師D、楊強.學習“工作總量=工作效率X工作時間”，這是（ ）.A、規(guī)則學習B、概念學習C、辨別學習D、解決問題的學習.教師應該提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正如"以德治民，取信于民"所說的那樣。這句話體現(xiàn)了（ ）的思想。A、墨家B、道家C.儒家D、法家.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的是（ ）.A、我國實行九年義務教育B、適齡兒童、少年免試入學C、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除D、學校應當把素質(zhì)教育放在首位.我國教育法律淵源不包括（ ）.A、憲法B、教育法律C、教育法規(guī)D、教育學權威著作.根據(jù)（ ），可以把知識分為直接知識和間接知識。A、知識的反應水平B、知識的抽象水平C、知識的來源D、知識的加工方式.某班主任在工作中時常感到家長難以應付，經(jīng)常對家長說教甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（ ）。A、教學能力B、評價能力C、溝通能力D、研究能力.某教師說“我喜歡張華同學發(fā)言前先舉手"“劉文麗同學作業(yè)完成得很認真”等，體現(xiàn)了課堂強化的（）.A、替代強化B、非言語強化C、延遲強化D、局部強化.小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是（ ）?A、校長B、學校C、書記D、教育行政部門.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（），A、從眾B、依從C、月縱D、遵從.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用（ ）。A、導向作用B、激勵作用C、評價作用D、宣傳作用.屬于教育本體功能的有（ ）?A、提高人口素質(zhì)B、經(jīng)驗和人才的選擇C、宣傳統(tǒng)治階級的思想意識D、產(chǎn)生新的生產(chǎn)力.對學生的發(fā)展起主導作用的是（ ）.A、遺傳素質(zhì)B、主觀能動性C、學校教育D、環(huán)境教育.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師資格的認定機構是（ ）.A、市級人民政府B、縣級以上教育行政部門C、省級人民政府D、直轄市人民政府.我國最早將“教、“育”二字用在一起的是（ ）?A、孔子B、孟子C、荀子D、老子.某小學附近每天上午都會聚集一群中老年人佻廣場舞，由于播放的歌曲音量過大，已經(jīng)嚴重影響學校正常教學，校方多次出面交涉，但跳舞群眾聲稱在公共場所跳舞是他們的權利，對于該案例，下列說法正確的是（ ）.A、學校警告無效，學校保安有權驅(qū)趕B、群眾有在公共場所鍛煉的權利，學校無權干涉C、跳舞群眾的行為擾亂學校教學秩序，學?？上蚬矙C關報案D、公安機關可依法追究鼠湃群眾的民事責任.學生對自己學習內(nèi)容的認知，以及對認知行為的調(diào)節(jié)與控制，是什么策略？（ ）A、元認知策略B、精細加工策略C、認知策略D、管理策略.在影響人的發(fā)展的諸多因素中，起決定性的是（ ）。A、遺傳B、主觀能動性C、教育D、環(huán)境.李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、i并授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型課的結構（ ）.A、單一課B、綜合課C、練習課D、復習課.從教學內(nèi)容設計的角度考慮，知識分類不包括（ ）。A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性皿D、條件性知識.教育與教學的關系（ ）。A、部分與整體B、后者包括前者C、整體與部分D、前者包括后者.下列關于教育學中“遺傳”素質(zhì)的描述錯誤的是（ ）。A、遺傳是從上代繼承下來的生理解剖上的特點B、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的結果C、為個人的身心發(fā)展提供了可能性D、遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用.發(fā)揮教學理論與教學實踐的中介作用，在一定教學理論指導下，為實現(xiàn)特定的教學目標而設計的較為穩(wěn)定的教學程序及其實施方法的策略體系是（ ）。A、教學方法B、教學目標C、教學內(nèi)容D、教學模式二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（ ）.A、課程內(nèi)容的豐富B、增強國家對課程改革控制權C、課程結構的更新D、為課程改革提供物質(zhì)基礎.現(xiàn)在許多學校很重視校本培訓，有針對性地請專家進校指導、送教師外出進修、安排網(wǎng)絡學習等，同時組織開展教師的娛樂活動。健全的培訓機制、教師休閑能力的提高，促進了教師的成長，也提高了學校的教育質(zhì)量。從行動研究的角度分析，上述案例說明（ ）。A、行動研究能解決教學實踐中存在的實際問題B、彳亍動研究的主體是學生C、彳亍動研究注重反思D、行動研究注重理論和實踐的融合.教育在社會主義現(xiàn)代化建設中具有（ ）的作用.A、普遍性B、基礎性C、發(fā)展性D、先導性.良好的記憶品質(zhì)有（ ）.A、敏捷性B、持久性C、準確性D、準備性.下列屬于情緒外部表現(xiàn)的有（ ）.A、思緒萬千B、眉飛色舞C、手足無措D、扭扭捏捏.從邏輯上看，教育法律規(guī)范的的構成要素包括（ ）.A、定案B、制裁C、假定D、處理.教育系統(tǒng)在文化創(chuàng)新方面具有的三大優(yōu)勢是（ ）?A、人才濟濟B、知識密集C、具有科研優(yōu)勢D、智商超群.下列關于記憶的表述正確的是（ ）.A、記憶是指記和憶的完整過程，從記到憶包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)B、根據(jù)記憶時意識參與程度，記憶可分為陳述性記憶和程序性記憶C、記憶反映的是過去的經(jīng)驗，感知過的、思考過的、體驗過的和實踐過的事情可以成為個體的經(jīng)驗D、根據(jù)記憶保持時間長短，可以把記憶分為短時記憶和長時記憶.教育法律責任的特點有（ ）.A、責任的法律規(guī)定性B、責任的國家強制性C、責任的專權追究性D、歸責的特定性.新課程結構的主要特點是（ ）。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、平均性.依據(jù)的學習分類，學習主要是為了獲得（ ）。A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、態(tài)度.下列（ ）是教學設計應包括內(nèi)容。A、目標B、策略c、OJD、的.教學設計即為教學活動制定藍圖的過程，其基本要素包括（ ）。A、教學目標B、教學內(nèi)容C、教學策略與媒體D、教學反思.關于未成年人被收容教養(yǎng)期間的受教育權，下列說法正確的有（ ）.A、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識教育B、未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當加強法制教育，不用保證其繼續(xù)接受文化知識教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人，在夏學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利D、普通高等院校可以拒絕接受解除收容教養(yǎng)的未成年人.研究性學習的基本目標是培養(yǎng)學生（ ）的能力。A、發(fā)現(xiàn)問題B、提出問題C、學習知識D、解決問題.關于教育起源，教育史上有幾種代表性觀點，它們是（ ）。A、教育的生物起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的神話起源說.對教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求具有（ ）.A、先進的教育理念B、良好的教育能力C、交際能力D、研究能力.專家型教師和新手型教師在哪些方面存在差異（ ）。A、課時計劃B、課前準備C、課堂教學過程D、課后教學評價.學習活動中良好的性格特征表現(xiàn)為（ ）。A、努力奮斗B、實事求是C、獨立意識D、創(chuàng)新精神.知識獲得階段也叫知識的腑口與理解。通過（ ）兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。A、B、直觀C、概括D、提取三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的實質(zhì)的聯(lián)系。（）TOC\o"1-5"\h\z.一位歷史老師指導學生把明朝遷都北京的年份1421年，記作“一事二益"，這里所使用的學習策略是組織策略。（ ）.自尊心、自信心和羞愧感等是“自我體驗”的成分。（ ）.人發(fā)展的順序性要求教育根據(jù)人發(fā)展的成熟機制，抓住發(fā)展的關鍵期，以促進其發(fā)展。（ ）.好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。（ ）.教學過程的結構指的是教學過程的基本階段，盡管學科不同，教學的目的、彳王務不同和學生的年齡階段不同，但是教學的展開、行進和發(fā)展的程序是一樣的。（ ）.我國當前的教育方針是：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（ ）.學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員，實行專業(yè)技術職務聘任制度。（.品德的心理結構具有統(tǒng)一性。（ ）.分組教學是為克服班級授課制的弊端提出的，因此它比班級授課制優(yōu)越。（ ）四、簡述題.簡述我國教育心理學的發(fā)展概況。.作為一名教師，在教學中應該如何貫徹啟發(fā)性原則呢?.提問是教師通過精心設計的問題，實現(xiàn)一定的教學目標的一種教學行為。在課堂上如何有效地提問？五、案例分析題.李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些工作：備課、上課、批改作業(yè)等都很簡單。而且作為物理教師，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩?？傊畬τ谧约哼@個從大學畢業(yè)的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)比想象中的差多了，有一些對他沒有禮貌，時不時抓住機會向他另哪。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)辱罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。李南不認為是他自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他又有點不甘心。但如果繼續(xù)干下去，出路又在哪？問題：(1)李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。(2)李南如何才能走出困境？請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。第6頁，共11頁2022年四川省南部縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】D【解析】教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。參與式領導創(chuàng)造課堂自由氣氛，監(jiān)督式領導則待人冷淡，只注重集體討論的進程。故選D。.【答案】C【解析】古希臘的“武士七技”與我國古代的“六藝”一樣的，都是學科課程。故選C..【答案】B【解析】教師在教學中既要給學生傳授基礎的文化科學知識，發(fā)展智力，又要培養(yǎng)學生的科學世界觀和道德品質(zhì)，保證教學具有高度的科學性和思想性，做到既教書又教人.這一原則是培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者的要求，體現(xiàn)了我國教學的根本方向和特點。故選.【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。故選A..【答案】D【解析】儒家思孟學派進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之“（《中庸》），其大意是：要廣博地學習，要對學問詳細地詢問，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。由此可知，其重點在說明教學過程中的學習過程。故選D..【答案】C【解析】班主任工作的內(nèi)容主要有：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。認真了解和研究學生的特點是班主任工作的開始。故選Co.【答案】B【解析】人的發(fā)展是十分復雜的，但是，人的發(fā)展也是有規(guī)律性的。從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律性主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、階段性、個別差異性、整體性以及不平衡性。人的發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為兩個方面。一方面，同一機能系統(tǒng)特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率；另一方面，不同系統(tǒng)的發(fā)展速率、起始時間、達到的成熟水平是不同的。故選B。.【答案】B【解析】根據(jù)學生年齡的不同，事故責任的舉證責任主體不同?！吨腥A人民共和國侵權責任法》第三十八條體現(xiàn)的是,'過錯推定原則:即/皿歲以下未成年人屬于無民事行為能力人，如果他們在學校受到了傷害，我們推定學校是要承擔責任的——除非學校證明自己所有的工作都做到位了，才不用承擔責任。學校的這一?、證明”，即是“舉證責任——拿出證據(jù)證明自己沒有過錯，不需要承擔責任。《中華人民共和國侵權責任法》第三十九條體現(xiàn)的是“過錯責任原則”，即有過錯才承擔責任，沒有過錯則不承擔責任。八周歲以上學生在學校受到傷害，我們默認是學生的責任，而非學校的責任；除非學生或家長能夠證明學校沒有盡到責任，學校才承擔責任。需要承擔“證明”責任的，是學生或家長，而非學校。故選B。.【答案】A【解析】學習公式屬于規(guī)則學習。故選A..【答案】C【解析】作為我國古代偉大的思想家和教育家、儒家學派的創(chuàng)始人，孔子的政治思想以"仁"為核心，他主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛惜民力，取信于民，正身律己.以老子為代表的道家，其核心思想是"道"，認為天道無為、道法自然；以韓非子為代表的法家，主張"依法治國"，并提出了一整套的理論和方法；以墨子為代表的墨家，其核心思想是兼愛、非攻和尚賢。故選C..【答案】D【解析】《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位。寓德育于教育教學之中?！吨腥A人民共和國義務教育法》將《教育法》規(guī)定的九年義務教育制度具體化。同時又是對九年義務教育領域中不同方面進行規(guī)范的法律依據(jù)?！读x務教育法》立法宗旨和立法依據(jù)的規(guī)定："為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法,制定本法".故選D..【答案】D【解析】教育法的形式淵源即教育法律法規(guī)的表現(xiàn)形式，即教育法律法規(guī)是何種國家機關、通過何種方式制定的，表現(xiàn)為何種法律規(guī)范性文件的形式，包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育（行政）規(guī)章。D項與題干相符，當選。D項正確。A、B、C三項：均屬于我國教育法律淵源，與題干不符，排除。故選D..【答案】C【解析】根據(jù)知識的來源，可以把知識分為直接知識和間接知識；根據(jù)知識的反應水平，可以把知識分為感性知識和理性知識；根據(jù)知識的抽象水平，可以把知識分為具體知識和抽象知識。故選C..【答案】C【解析】溝通能力是老師的必備基本功，與家長良好的溝通能使雙方了解孩子的表現(xiàn)和發(fā)展情況，相互交流教育思想和教育理念。另外，教師也應合理采納家長的意見和建議，實施對班級有效地管理。故選C..【答案】A【解析】替代性強化是指通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為的傾向。題干中的“張華”“劉文麗”屬于榜樣，教師通過表揚他們的行為來強化其他學生的相應行為。故選A..【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有“對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵才瞑人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟''的權利。被申訴人應該是學校。故選B。.【答案】A【解析】A項，從眾是指個人受到外界人群行為的影響，從而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出合乎公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。B項，依從是指人們?yōu)榱双@得獎勵和避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為。C項，服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。D項，遵從是指遵照并依從正式或官方的規(guī)定。故選A。.【答案】C【解析】教育目的對整個教育工作的作用主要包括導向作用、激勵作用和評價作用。.【答案】A【解析】教育是一種傳遞經(jīng)驗培養(yǎng)人的社會活動，其功能主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教育對個人的作用,即教育的本體功能；二是教育對社會的作用，即教育的社會功能。教育的本體功能是教育本質(zhì)的根本體現(xiàn)，是其社會功能得以實現(xiàn)的基礎和中介。故選A..【答案】C【解析】學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，有著極大的人為性，具有明確的目的，有指定的教育內(nèi)容與活動計劃，有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件，對學生的發(fā)展起著主導作用。C項正確。A項：遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展的前提，為身心發(fā)展提供了可能性，遺傳物質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。與題干不符，排除。B項：個體與環(huán)境之間相互作用所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能性轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，在人的身心發(fā)展中起決定性作用。與題干不符，排除。D項：環(huán)境教育對人的身心發(fā)展有影響作用，為個體發(fā)展提供了多種可能，對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。與題干不符，排除。故選C。.【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，中小學老師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。故選B。.【答案】B【解析】最早的“教”與“育”連用在一起的是孟子，出現(xiàn)在《孟子-盡心上》的“得天下英才而教育之，三樂也”.B項正確。A項：孔子是中國古代著名思想家、教育家，他開創(chuàng)了私人講學的風氣，倡導仁、義、禮、智、信，是儒家學派創(chuàng)始人。與題干不符，徘除。C項：荀子（約公元前313年-公元前238年），名況，字卿，華夏族（漢族），戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”。與題干不符，排除。D項：老子認為質(zhì)樸無華是人的善良本性的重要表現(xiàn)，并沒有提到人性之惡.故選B。.【答案】C【解析】十三屆全國人大常委會第三十次會議17日審議修訂《環(huán)境噪聲污染防治法》的議案。其中草案針對當前噪聲管理中存在的突出問題，加強分類管理，同時明確法律責任，加大處罰力度。根據(jù)草案，今后在公共場所開展包括廣場舞在內(nèi)的娛樂健身活動若擾民，組織參與者或?qū)⒈涣P款。各地區(qū)也出臺了相應的法規(guī)防治噪聲。題干中，群眾跳廣場舞的行為已經(jīng)嚴重擾亂學校教學秩序，學?？上蚬矙C關報案,其行為觸犯到法律法規(guī)。C項正確。A、B、D三項：均不是正確且不符合法律途徑的做法，為干擾項。與題干不符，排除。故選C..【答案】A【解析】元認知策略是學習者對自己認知過程的監(jiān)督和調(diào)節(jié)，包括對自己認知過程的了解、體驗和控制,有助于學習者保持高效率和高質(zhì)量的學習計劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)策略。故選A。.【答案】B【解析】影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學校教育和人的主觀能動性。其中個體的主觀能動性是人發(fā)展的內(nèi)在動力，對人的發(fā)展起決定作用。故選B。.【答案】B【解析】根據(jù)一堂課完成教學任務的多少，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種主要任務的課。單一課又分為新授課、復習課、練習課、實驗課、檢杳課等。綜合課是指在一節(jié)課內(nèi)同時完成兩種以上教學任務的課。在一堂課完成復習舊知識、講授新課、鞏固新知識等多項工作，李老師的一節(jié)課要完成多個教學任務，所以是綜合課。故選B..【答案】D【解析】從教學內(nèi)容設計的角度考慮，分為陳述性知識、程序性知識、策略性知識。故選D。.【答案】C【解析】教育與教學是整體與部分的關系，教學是教育的重要組成部分。其他選項為干擾項。故選C.【答案】B【解析】影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學校教育、個體的主觀能動性。其中，遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)主要指人的感覺知覺的靈敏度、注意的持久性、記憶的強度、思維的敏捷性等。遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用：（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；（2）遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性；（3）遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，不是人的發(fā)展的結果。因此，B項表述錯誤，為正確選項。A、C、D三項均屬于遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用.與題干不符，排除。故選B。.【答案】D【解析】教學模式是在一定教育思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。故選D。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AC【解析】文化對課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結構的更新上。古代文化的發(fā)展緩慢，古代教育的內(nèi)容也^常單一、穩(wěn)定。在社會的科學文化飛速發(fā)展的近現(xiàn)代社會，文化發(fā)展對課程的日益豐富所帶來的影響就^常明顯。近代以后，人類自然科學領域的突破使得學校教育內(nèi)容中自然科學的知識逐漸增多，并占有越來越重要的地位。當前，人類文化發(fā)展的速度更加迅猛，學校課程內(nèi)容極大豐富。為了適應社會文化發(fā)展的新形式、新要求，目前中4浮壓縮了原有課程中陳舊過時的內(nèi)容，增設了新的富有時代氣息的新課程。文化發(fā)展對課程結構也有很大的影響。古代教育中課程結構的主要構成是古典人文學科。隨著科學文化的發(fā)展，課程結構日趨合理，既有古典人文學科，也有自然學科和現(xiàn)代科技知識。因此，文化對課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結構的更新上。故選AC..【答案】ACD【解析】彳亍動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。它注重反思，理論與實際相結合來解決問題。結合題意，A、C、D三項正確。B項：彳亍動研究的主體是教師，與題意不符，排除。故選ACD..【答案】BD【解析】教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性作用。故選BD..【答案】ABCD【解析】良好記憶的品質(zhì)包括：①敏捷性。敏捷性指記憶的速度和效率特征，即識記的快慢。端久性.持久性指記憶的保持特征，即記憶內(nèi)容保持的時間長短。③準確性。準確性指正確和精確特征。④準備性。準備性指記憶的提取和應用特征，即能否提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。記憶的準備性是上述三種品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】情緒一般是指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗和相應的反應。情緒由主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒三個部分組成。外部表現(xiàn)：通常稱為表情，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。（1）面部表情，如高興時皺眉平展、面頰上提、嘴角上翹等。（2）姿態(tài)表情，如人在痛苦時捶胸頓足，憤怒時摩拳擦掌等。（3）語調(diào)表情，如高興時語調(diào)高昂，語速快；痛苦時語調(diào)低沉，語速慢。眉飛色舞屬于面部表情。手足無措、扭扭捏捏屬于姿態(tài)表情。B、C、D三項正確。A項：思緒萬千屬于情緒的主觀體驗。與題干不符，排除。故選BCD..【答案】BCD【解析】從邏輯上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準則（處理）和法律后果（制裁）三個要素組成。故選BCD..【答案】ABC【解析】教育對于文化的更新與創(chuàng)造體現(xiàn)在以下三方面：（1）教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才（2）教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內(nèi)容，使得文化更具有生命力（3）教育帶來的文化交流，使原生文化在與多元文化交融后，激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機和活力。故選ABC..【答案】AC【解析】記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。所謂過去的經(jīng)驗是指，過去對事物的感知，對問題的思考,對某個事件引起的情緒體驗，以及進行過的動作操作。這些經(jīng)驗都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。所以，記憶不像感知覺那樣反映當前作用于感覺器官的事物，而是對過去經(jīng)驗的反映。凡是過去的經(jīng)驗都可以儲存在大腦中，需要的時候又可以把它們從大腦中提取出來，因而，記憶過程分為識記、保持和遺忘、回憶與再認.A、C兩項正確。B項：根據(jù)信息加工和存儲內(nèi)容的不同劃分：陳述性記憶和程序性記憶.根據(jù)記憶過程中意識的參與程度劃分：外顯記憶和內(nèi)隱記憶。與題干不符，排除。D項：根據(jù)記憶內(nèi)容保持的時間長短劃分：瞬時記憶（感覺記憶、感覺登記）、短時記憶（工作記憶）和長時記憶.與題干不符，排除.故選AC.39.【答案】ABCD【解析】教育法律責任的特點有責任的法律規(guī)定性、責任的國家強制性、歸責的特定性和責任的專權追究性。故選ABCD..【答案】ABC【解析】《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確要求課程設置必須“體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性二課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重；課程結構的綜合性是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的，主要體現(xiàn)在加強學科的綜合性、設置綜合課程、增設綜合實踐活動；課程結構的選擇性是針對地方、學校和學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應地方社會發(fā)展的需要，以顯著的特色適應學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應學生的個性發(fā)展。三者是新課程結構的三條基本的、區(qū)別于現(xiàn)行課程結構的原則。故選ABC..【答案】ABCD【解析】人類學習主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。故選ABCD..【答案】ABD【解析】教學設計的四個基本要素：L教學所要達到的預期目標是什么？（教學目標）2.為達到預期目的，應選擇怎樣的知識經(jīng)驗？（教學內(nèi)容）3.如何組織有效的教學？（教學策略、教學媒體）4.如何獲取必要的反饋信息？（教學評價）這四個要素從根本上規(guī)定了教學設計的基本框架，無論在何種范圍內(nèi)進行教學設計，教學設計者都應當綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學設計方案將是不全面、不完整的。A、B、D三項正確。C項：為干擾項.與題干不符，排除。故選ABD..【答案】ABC【解析】教學設計的要素包括：①教學所要達到的預期目標（教學目標）；②為達到預期目標，應選擇怎樣的知識經(jīng)驗（教學內(nèi)容）；③如何組織有效的教學（教學策略和教學媒體）；④如何獲取必要的反饋信息（教學評價）。由此，A、B、C三項正確。D項：教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，非教學設計的基本要素。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】AC【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育；對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選AC。.【答案】ABD【解析】研究性學習是以',培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力''為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容；在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本教學形式的課程。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】教育史上有關教育起源的學說主要行：生物起源說、神話起源說、心理起源說、勞動起源說。故選ABCD..【答案】ABD【解析】教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除主要包括先進的教育理念、良好的教育能力，一定的研究能力。故選ABD。.【答案】ACD【解析】專家型教師和新手型教師有如下差異：（1）課前計劃的差異；（2）課堂教學過程的差異；（3）課后評價差異。故選ACD。.【答案】ABCD【解析】陶行知先生從教育實踐中得出良好的性格特征主要有以下四個方面：一是努力奮斗，奮斗是成功之父；二是實事求是，知之為知之，不知為不知；三是獨立意識，包括獨立的意志，獨立的思想，獨立的生計與耐勞的筋骨；四是創(chuàng)造精神。故選ABCD。.【答案】BC【解析】對知識的理解是通過教材直觀與概括化實現(xiàn)的。其中，直觀是前提，是基礎；概括化是結果，是目的。B、C兩項正確。A、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選BC。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】題干即是7寸奧蘇貝爾意義學習的定義。故正確。.【答案】錯誤【解析】在要學習的新信息上增加了相關的信息來促進理解和記憶，故這種策略屬于精加工策略，而不是組織策略。故錯誤。.【答案】正確【解析】自我體驗是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內(nèi)容。故正確。.【答案】錯誤【解析】個體發(fā)展的順序性要求遵循循序漸進的教育原則。抓住發(fā)展的關鍵期是因為個體發(fā)展的不平衡性。故錯誤。.【答案】正確【解析】在教師職業(yè)道德規(guī)范中，愛崗敬業(yè)是中小學教師職業(yè)道德的前提和基礎，也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，因此，一個好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。此外，北京師范大學師生代表座談時指出，好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。故正確。.【答案】錯誤【解析】教學過程的結構指教學進程的基本階段。學科性質(zhì)不同，教學目的、任務不同和學生的年齡階段不同，教學過程的展開和發(fā)展的程序也是不完全一樣的。故錯誤。.【答案】正確【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》指出全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是我國當前的教育方針。故正確。