部編版小學(xué)一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

部編版小學(xué)一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃一年級組一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的320個生字，要求會寫其中的140個生字，并能用常用字組詞或者說話。復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母.韻母.聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母.韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確.端正.整潔。結(jié)合《語文樂園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。復(fù)習(xí)重點較熟練地認(rèn)讀聲母.韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫和拼讀音節(jié)。正確認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個漢字。會寫《生字表（二）》中的100個漢字。正確流利朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)難點把握好形相近.音相近的聲母.韻母的讀音和書寫，能區(qū)別平翹舌音，前后鼻音的字。注意難點筆畫復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生辨析生字中的形近字.同音字和多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音（23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)）筆順.筆畫.偏旁（包括筆畫名稱.常用偏旁名稱）識字.寫字（同音字.多音字.形近字的區(qū)分）詞語（擴詞.詞語接龍.數(shù)量詞.疊詞）句子（連詞成句.補充句子.擴寫句子）課文與閱讀（按課文填空.古詩的填寫.課外閱讀）復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。復(fù)習(xí)安排：漢語拼音聲母.韻母.整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則看圖寫音節(jié)；補充音節(jié)字詞看拼音寫詞語生字?jǐn)U詞區(qū)別形近字.音近字.同音字多音字組詞句子亂詞成句把句子補充完整；仿寫句子簡單的寫話練習(xí)閱讀按課文內(nèi)容填空課外短文閱讀訓(xùn)練單元練習(xí)結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進行復(fù)習(xí)綜合綜合測試.總結(jié).反思.補漏.強化八、復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進行回顧.歸納.總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收.靈活運用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng).科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課.逐項過關(guān)，教師忙于講.改.評，學(xué)生忙于做.聽.抄.背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率.效果難如人意。有鑒于此，在期末的復(fù)習(xí)里，要注意巧用復(fù)習(xí)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，提出的復(fù)習(xí)建議如下：在期末復(fù)習(xí)中，我們除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外，可嘗試一種新的復(fù)習(xí)方法。這種方法可分三個階段進行。第一階段：教師確定復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)項目，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生依據(jù)課文.平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，自行復(fù)習(xí)。然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出某方面的模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)的支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙嬚l可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？……第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學(xué)生不正確的問法.測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙.見解獨到.回答正確.表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚。第三階段：師生共同總結(jié).歸納本次復(fù)習(xí)要點，交流.推廣先進的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學(xué)生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主.平等和鼓勵為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看.讀.背.思.問.聽.議.答.辯.寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。九、關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.心理戰(zhàn)術(shù)2.把握好課堂上的度講解習(xí)題的時候，老師的講解多了，孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學(xué)生的有意注意時間較短，教師要把講解的內(nèi)容精.準(zhǔn)的送到學(xué)生的耳朵里。給學(xué)生充分的練習(xí)時間。在學(xué)生做練習(xí)時，學(xué)生的速度是不同的，此時，我就請完成練習(xí)的同學(xué)湊到一起核對答案，其他同學(xué)見此情景，不甘落后，加快了做題速度。如果遇到答案不統(tǒng)一的情況，同學(xué)們之間還會爭論。絕大多數(shù)同學(xué)完成之后，我就開始請同學(xué)們匯報了。重要的不是答案，而是理由，必須說明之所以這么做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學(xué)生交代清楚。效果很好，學(xué)生有了積極性，想要顯示自己做對的愿望，還加快了一節(jié)課的節(jié)奏。多種形式的練習(xí)在復(fù)習(xí)階段，很容易就陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的泥沼。最終是學(xué)生怕做題.疲于做題.敷衍做題，對于學(xué)生敷衍完成的作業(yè)老師也不會有好的心情。所以我認(rèn)為采取多種形式的練習(xí)，對于提高學(xué)生的積極性會更好一些。例如：我班學(xué)生要求每天用拼音卡片拼讀20個音節(jié)，并且寫在拼音本上。第二天語文課用5分鐘的時間，請同學(xué)到前面展示，展示時要求做小老師帶著大家