教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)-14

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、簡答題如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？參考答案:遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時，對他們學(xué)過的東西，要及時地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)效果比晚復(fù)習(xí)效果好。同時應(yīng)根據(jù)記憶的內(nèi)容和兒童遺忘的程度合理地分配時間，一般認(rèn)為，經(jīng)常性分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。另外，復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，多感官結(jié)合的復(fù)習(xí)方法也對兒童的學(xué)習(xí)有利。2、判斷題教學(xué)活動的主體是教師。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在教學(xué)活動中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。3、判斷題老師體罰學(xué)生，關(guān)學(xué)生禁閉，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對學(xué)生關(guān)禁閉侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，體罰學(xué)生則是侵犯到了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。4、填空題引起、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為____。參考答案:學(xué)習(xí)動機(jī)本題解釋:參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)5、簡答題設(shè)計一個中班歌唱活動。參考答案:參考解析：中班歌唱活動———過家家重點：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說唱。難點：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱。一、活動目標(biāo)1．能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲。2．掌握說唱部分的歌詞，并有節(jié)奏地說唱。3．感受合作演唱歌曲的快樂。二、活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗：幼兒玩過“過家家”的游戲。三、活動過程1．練聲環(huán)節(jié)2．談話引出主題師：你們玩過“過家家”的游戲嗎？你們是怎么玩的？誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩“過家家”游戲的？3．學(xué)習(xí)歌曲(1)幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞請兩個大班的孩子示范演唱歌曲。提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩“過家家”游戲的？(2)學(xué)習(xí)歌詞教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。(3)學(xué)習(xí)歌曲教師范唱，幼兒跟唱。提問：你覺得哪句最好玩？你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？6、簡答題學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面)，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生．多付出一點愛，多花時間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時，就會改正缺點，努力做得更好。7、單選題下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。8、簡答題智力高者創(chuàng)造力必定高。參考答案:【答案】觀點錯誤。智力是人們在認(rèn)識客觀事物的過稈中所形成的認(rèn)知方而的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素如堅持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。9、判斷題教師職業(yè)良心，就是教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中形成的特殊道德責(zé)任感。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。10、單選題韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論中六大因素在三大維度上的特點和屬性?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。其中，能力是內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素，努力是內(nèi)部、可控但不穩(wěn)定的因素，工作難度是外部、穩(wěn)定、不可控的因素，運(yùn)氣是外部、不穩(wěn)定、不可控的因素，身心狀況是內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定的因素，外界環(huán)境是外部、不可控、不穩(wěn)定的因素。這六大因素中，努力和能力是最?？嫉膬煞N。11、填空題操行評定主要通過學(xué)生自評、集體互評、____等三種途徑實現(xiàn)。參考答案:班主任評定本題解釋:【答案】班主任評定12、簡答題簡述班集體的形成與培養(yǎng)。參考答案:(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。13、判斷題問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：問題解決分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)的問題解決。14、單選題_____提出了“平行教育原則”，即教師要影響個別學(xué)生，首先要去影響這個學(xué)生所在的集體，然后通過集體和教師一道去影響這個學(xué)生，便會產(chǎn)生良好的教育效果。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：馬卡連柯提出在德育過程中，要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來。15、判斷題通過教育所提高的人的勞動能力，所增加的勞動力的“值”，是立即就能顯示出來的。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育所實現(xiàn)的勞動力價值的增值具有長期性。16、簡答題制定教學(xué)方案時應(yīng)考慮哪些因素？參考答案:(1)充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗水平。(2)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分析和加工。(3)選擇合適的教學(xué)媒體和教學(xué)策略。(4)考慮教學(xué)實施過程的預(yù)設(shè)性與生成性。17、簡答題閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學(xué)生七嘴八舌地讀)師：誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀？(生讀小壁虎說的話)師：讀得很流利，但似乎少了一點兒什么味道。什么叫“行嗎？”生(依次回答)：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對了，這說明小壁虎講話時怎么樣？生(依次回答)：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……師：你們從哪里看出小壁虎講話時很有禮貌的？生：小魚比小壁虎大。小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽?。”诨⒕头Q她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！鄙盒”诨⒚看握f話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎？”師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時說的話呢？(生讀)師：讀得有點味道了，朗讀的時候還要注意……(教師指導(dǎo)朗讀)師：請大家用有禮貌的語氣再讀一讀。(學(xué)生品讀小壁虎說的話)師：讀得更好了，請同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽，注意讀出禮貌的語氣……①教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則？(要求寫出三條原則)②結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。參考答案:參考解析：①教師在該教學(xué)片段中貫穿了啟發(fā)性教學(xué)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則、循序漸進(jìn)的教學(xué)原。②科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則就是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師在授課過程中，既注重對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師在面對學(xué)生朗讀時的不足，通過提問的形式進(jìn)行了一步步地引導(dǎo)，通過三次朗讀讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣才算是有禮貌的語氣。[/content]小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。18、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD19、判斷題教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的活動。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y解析：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，又稱為教育質(zhì)的規(guī)定性。性20、單選題幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過_____的幼兒為智力超常。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：美國著名心理學(xué)家推孟認(rèn)為“天才”兒童是那些智商超過140的兒童。21、單選題教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起_____日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：公民、法人或者其他組織向行政機(jī)關(guān)申請復(fù)議的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到申請書之日起兩個月內(nèi)作出決定。22、單選題根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列現(xiàn)象屬于最高層次需要的是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馬斯洛將人的需要分為七種，分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指實現(xiàn)個人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個人的能力到最大程度，達(dá)到自我實現(xiàn)境界，接受自己也接受他人，解決問題能力增強(qiáng)，自覺性提高，善于獨立處事，要求不受打擾地獨處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。吃飯休息屬于生理需要，談情說愛和結(jié)交朋友屬于歸屬與愛的需要，只有發(fā)明創(chuàng)造屬于自我實現(xiàn)的需要。所以，本題的正確答案為C。23、單選題教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽(yù)權(quán)，是指公民或法人保持并維護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護(hù)的名譽(yù)是指具有人格尊嚴(yán)的名聲，是人格的重要內(nèi)容，受法律的保護(hù)。受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，是指公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利．是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。24、判斷題斯金納認(rèn)為，學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：斯金納把行為分成兩類：一類是應(yīng)答性行為；另一類是操作性行為。學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于應(yīng)答性行為。25、簡答題馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容有哪些？參考答案:參考解析：(1)生理需要；(2)安全需要：(3)愛和歸屬需要；(4)尊重需要：(5)求知需要；(6)審美需要；(7)自我實現(xiàn)需要。26、單選題變式是指_____使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選B。27、簡答題教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?參考答案:樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)fir值辨析；(5)給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。28、單選題科爾伯格認(rèn)為，一個人的道德成熟是指_____。A:道德行為習(xí)慣的形成B:尊重準(zhǔn)則和社會公正感兩方面C的形成D:能運(yùn)用道德原則進(jìn)行是非判斷參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。29、單選題美國心理學(xué)家_____從其行為心理學(xué)思想出發(fā)，提出兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】華生提出了兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。主要內(nèi)容是：否認(rèn)遺傳在兒童發(fā)展中的作用和片面夸大環(huán)境和教育的作用。洛克提出了“白板說”。贊可夫提出了“教育結(jié)構(gòu)決定兒童發(fā)展進(jìn)程”的思想。皮亞杰提出了兒童認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為兒童的發(fā)展是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用的過程。故選A。30、單選題心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應(yīng)也稱為皮格馬利翁效應(yīng)，體現(xiàn)了教師期望對學(xué)生身心發(fā)展的巨大影響。31、判斷題在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在實際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望不一定會發(fā)生自我應(yīng)驗的語言效應(yīng)。因為教師期望的效應(yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。32、簡答題發(fā)散思維參考答案:【答案】發(fā)散思維是指在思考過稈中問題的信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設(shè)出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種冋答的思維方式。33、填空題教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基木的道德責(zé)任是____。參考答案:教書育人本題解釋:【答案】教書育人34、單選題當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。35、簡答題道德信念參考答案:參考解析：道德信念就是人們通過對社會道德規(guī)范的認(rèn)識和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動下，對履行某種社會道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。人們對某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信，是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。它一旦形成，具有相對的穩(wěn)定性和持久性。36、單選題我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是。_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考答案:ABCD37、簡答題我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些？參考答案:(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(2)課外活動與校外活動(3)勞動(4)少先隊活動(5)班主任工作38、單選題通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于_____。D與假設(shè)訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。39、判斷題學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是直接對應(yīng)的。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果不是直接對應(yīng)的。二者有時一致，有時不一致，這是因為在二者中間存在許多中介因素。40、單選題中華人民共和國公民有受教育的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國教育法》總則第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會”。41、多選題影響人的身心發(fā)展的主要因素是_____。C能動性本題解釋:【答案】ABCD。解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力。42、填空題《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定，國家實行____年制義務(wù)教育制度。參考答案:九本題解釋:參考解析：九43、簡答題簡述幼兒品德形成的一般條件。參考答案:參考解析：【答案要點】(1)外部條件。①家庭教養(yǎng)方式：民主、信任、容忍的家庭教養(yǎng)方式有助于兒童優(yōu)良態(tài)度和品德的形成與發(fā)展。②社會風(fēng)氣：社會風(fēng)氣由社會輿論、大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構(gòu)成。兒童極易受到不良風(fēng)氣的影響。③同伴群體：正式的班集體、非正式的小團(tuán)體對兒童有著一定的吸引力，同伴群體的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣會對幼兒的態(tài)度和道德產(chǎn)生很大的影響。(2)內(nèi)部條件。①認(rèn)知失調(diào)：認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。當(dāng)認(rèn)知不平衡或不協(xié)調(diào)時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不悅或者緊張的情緒，個體就試圖通過改變自己的觀點或信念，以達(dá)到新的平衡。②態(tài)度定勢：個體由于過去的經(jīng)驗，對所面臨的人或事可能會有某種內(nèi)心傾向，這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價，進(jìn)而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的程度。③道德認(rèn)知：品德的形成與改變?nèi)Q于個體頭腦中已有的對道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。在實施道德教育時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際生活和切身體驗，而不是只注重道德說教。此外，品德的形成還受個人智力水平、受教育程度、年齡等因素的影響。44、判斷題在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度就越大，其效果也越好。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。班級管理中班主任必須明確班級奮斗目標(biāo)。(Y)[content]參考答案：對。參考解析：班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級目標(biāo)對班級建設(shè)有非常重要的作用：有利于獲得學(xué)生對班級發(fā)展的認(rèn)同和支持，有利于引導(dǎo)班級發(fā)展方向，協(xié)調(diào)班級成員間的言行，有利于激發(fā)班級成員努力進(jìn)取的行為動機(jī)，還可作為設(shè)計與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實施監(jiān)督與考評的標(biāo)準(zhǔn)。為此．教師要精心設(shè)計班級奮斗目標(biāo)。班級的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)?、明確的奮斗目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。4